1、教学工作参考总结-初一语文老师的期末参考总结篇1：初一语文老师的期末总结他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机，课堂上充满着平等、和谐与交流，觉察、挑战与沉思同在。活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。为培养学生的语文才能，本期我组织了课前三分钟演讲活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生本人组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达才能得到了特别好的锻炼，语文感悟和表达才能都有极大提
2、高。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能提供了一个的可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，机械训练等情况，细心研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用教学资源，使他们可以在自主探究与交
3、流的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供材料，或音画助学，或咨询题激发，获得了常规教学所达不到的效果。比方在教学爸爸的花儿落了、最后一课、安塞腰鼓等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，获得了特别好的效果。最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动，谦虚学习，汲取好的教学经历，学习好的教学方法。结合本学校学生根底和学校教学要求，积极探究焕发语文课堂活力、有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新
4、思路、新方式，运用感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，习惯了教学需要，收到了较好的教学效果。+篇2：第二学期语文教学的总结一、如何提高本人的语文教学才能1、参加语文老师研修。这次的研修面向全体的语文老师，由专家亲身引领，由优秀团队打造观摩课，分成六个专题一次磨课，以完成作业的方式带着所有老师参与其中。随着每个专题的学习以及自主完成作业的过程，我也跟着学习了特别多往常缺乏的教学实践方法和策略：一是随文识字的教学策略，二是依照文本特点、教学方法策略等确定细致的教学目的，并在教学过程中一一落实每一条教学目的，三是有目的的选
5、择观课角度，科学制定观课工具，四是依照文本内在的流程特点设计最优化的阅读教学流程。五是依照学段特点指导学生习作。研修专题中有上课、观课、磨课、专家指导等视频，有各个阶段的教案设计，有相关文章阅读，有作业。当把一个专题的各个环节走完的时候，也就经历了一次学习和考虑的过程。在不知不觉中，我就会和本人的课堂教学以及平日的一些考虑联络起来，甚至进展比照，就觉察了本身的特别多咨询题。2、注重文本解读。书中的课文都是通过了比拟严谨的验证的好文章，如何引导学生从中获益更多是我特别需要考虑的咨询题。如何把课文读薄如何抓住课文的重难点如何表达课文的主题如何实现语言训练的有效性如何依照课文特点设计教学环节在解读课
6、文的时候，这些咨询题常常出如今我的头脑中。在屡次的实践之后，我总结出了如此几种解读方式：一是抓住课文内在的主题线索。比方，风筝一课，在细细研读之后，我觉察了埋在了字里行间的紧紧抓住幸福的线这一内心的信念。再如，我在第八单元的课文里找到爱的表达这一主线，在设计教学环节时，就以表达主题的句子为打破口引导学生理解，从而化繁为简，表达了教学的凝练。二是找到课文里的语言训练点。三年级比起一二年级来在识字写字任务上大概要少一些，事实上不然。我们的识字写字任务实际是特别多的，只是由于课文长了，显得不那么突出了。如何实现多种方式识字是教学中必须面临的咨询题。集中识字、分类识字、随文识字等都是这学期中我在探究的
7、识字方式。词语学习习成了一个特别重要的内容。词语的理解方式、词语的类型(近义词、反义词、abb型的词等)、词语的分辨等，都是需要训练的内容。另外，句子学习也特别重要。如此，在解读课文的时候，我需要细心甄别文本的语言特点，抓住具有鲜明特色的地点引导学生学习。有些专家也强调，如今的语文课需要回归，回归到注重语言训练的传统上来。为了奠定语文学习的坚实根底，我们必须认认真真地抓好语言训练。三是寻找到课文的构造特点。每篇文章都是有一定的构造，只有细心阅读才能找到这种构造的框架。因此，我每篇课文都会用心阅读，往往在屡次阅读之后，课文的构造框架像画图一样呈如今我的面前。循着课文构造的特点，教学的环节也就逐步
8、构成了。3、认真参与教研活动教研活动是团体共同提高的活动。在今学期的各项教研活动中，我认真参加，从中得到许多收获。一是参加视导中的集体备课和观课活动。在备课、上课、观课的过程中，尽管经历了特别大地压力，但是也磨练了更多的智慧和技能。二是参加研修中的磨课活动。在和杨老师一起磨课的过程中，我也在考虑、在遭到启迪、在设计教学，在验证中获得了特别多的感悟。二、如何指导学生提高语文素养1、如何协助学生写一手好字这学期是学生学写钢笔字的起始阶段，因此练好钢笔字是特别重要的。为了到达目的，我重点抓了三个点。一是抓好课堂上的写字环节。这学期的写字任务是特别重的，总共要学写300个字。由于识字教学、阅读教学和作
9、文教学的任务重，因此落实到写字教学上的时间是特别紧张的，尽管如此，我总是想方法挤出时间一个字一个字地范写、教写，然后在太阳本上练写。二是抓好下午的习字一刻钟。别看这一刻钟比拟短暂，假设是持之以恒会获得不错的效果。关于这一刻钟，我是特别注重的，每天都会按时在教室里催促。特别多学生的写字水平的提高也是有赖于这一刻钟的认真训练。但是，尽管如此，我觉得这一刻钟我还没有实现最有效化。由于我指导的太少，由着小孩们本人探究，重复练习，小孩们的写字才能提高的不是特别快，与我指导不力是分不开的。在下学期，我预备改善这种情况，寻找到有效的指导方式和方法。三是抓好家庭作业中的写字。在批阅各类作业的时候，我特别注重写
10、字的态度和水平。关于那些写字好的同学，我会加以鼓舞和表扬。关于那些写字不好的同学，我会提出批判和指正建议，甚至责成该学生重写。久而久之，学生们就养成了写字不懈怠的习惯。2、如何协助学生提高朗读才能开学不久就时有觉察，觉察学生的朗读水平有所欠缺，当时觉得应该要注重一下。记得二年级上学期我的小课题是围绕着提高朗读才能的，结果一学期下来，学生的朗读才能特别见加强。出现朗读才能滑坡的现象给了我警觉，因此课堂上我加强了训练。但是，我上视导的观摩课时，我觉察我的学生朗读才能仍然有所欠缺，不是特别给力。这更加坚决了加强朗读才能指导力度的决心。一是增多课堂上朗读的分量。每学一篇课文，都设置特别多个人读的环节，
11、以加强对个体的指导。二是开展多种方式的朗读。个人读、齐读、分角色朗读、师生合作读等等，多种方式的朗读颇受学生欢迎。学生在课堂上读成了习惯，读上了兴趣，自然而然就能提高水平。但是水平的提高是临时的，必须长期坚持才能构成稳定的才能。3、如何协助学生提高综合实践才能语文是一门综合性、实践性都特别强的学科，为了加强学生的应用才能，就必须多开展综合实践活动。这学期我们开展的综合实践活动特别多，有屡次制造主题式手抄报、制造头饰参加课本剧表演、搜集各种材料、开展课外观察调查活动等等。学生在活动中，应用学过的知识，提高了实践才能。4、如何协助学生提高作文才能到了三年级，作文教学是一个不可回避，也不容回避的重要
12、的教学任务。作文教学施行起来比拟复杂，见效也比拟慢，因此常常令师生望而却步。在三年级，我采取的主要策略是从一点入手开展作文训练，这也是我的小课题的主题。到目前为止，这学期我们完成的片段式作文训练的主题有：怎么样使用标点符号、怎么样写对话、怎么样按顺序写景致、怎么样写外貌、怎么样写观察日记、怎么样写好开头和结尾等等。完成了十几篇作文的训练。从评价策略来说，我也尝到了甜头。在批阅作文的时候，我觉察我的情绪特别烦躁，由于三年级的小孩写的东西有特别多是糟糕的，各种咨询题都集中，逻辑无序、语言贫乏、内容薄弱，破绽百出。往往看着，看着，本人就先烦了，看不下去了。最近，我尝试着每次批阅作文重点关注一个方面，这个方面确实是重点指导的训练点。比方，重点批阅开头结尾写得怎么样，重点批阅标点符号使用情况，重点批阅描写景物时是否按一定的顺序等等。如此一来，我的工作量轻松了，眼睛里也常常看到优点和进步，指出咨询题时也特别有针对性，学生改错的时候也明白多了。
