1、演讲技巧口才篇6 第一篇、竞职演讲“五忌 一忌信口开河，杂乱无章 竞职演讲具有较强的针对性和时效性，竞职者必需在事前对要争取的职位作大量的调查争辩，全面了解职位特征和胜任这一职位所应具备的素养，在所述的内容上做文章。有些竞职演讲者对自己要竞争的职位，没有一个完整清楚的生疏，对一些鸡毛蒜皮的小事翻来覆去地解释，对所应从事的工作，抓不住重点，东扯葫芦西扯叶，自己说不明白，听众也搞不清楚。 二忌傲慢自大，目空一切 有的竞职演讲者过高地估量了自己的力量，在谈工作优势时好提当年勇，自认为条件优越，某职位“非我莫属，做好工作不过是“小菜一碟；在谈工作设想时，脱离实际，来一些“海市蜃楼般的高谈阔论，极易引起
2、听众的反感。 三忌妄自菲薄，过分虚心 竞职演讲要求竞职者客观公正地评价自己的竞争优势，大胆发表行之有效的“施政纲领。但有的竞职演讲者却生怕因自己的“标榜，而引起评委和公众的不悦，把对自我的生疏和评估弄到“水平线以下。这种过分虚心的表白，不仅不能反映自己真实的力量、水平和气魄，也不利于听者对你做出正确的评价。 四忌吐词不清，含混模糊 竞职演讲一般要求演讲者在有限的时间内，言简意赅地把自己的根本状况。工作特点、工作设想向听众娓娓道来。但是有的竞职演讲者却不擅长把握演讲的轻重缓急，虽连珠炮式地将整个演讲“一气呵成，但因吐词不清，或语速过快，使听众不知所云。 五忌服饰华美，求新求异 登台演讲，服饰是一
3、个人思想品德、内在修养的外在表现和自然流露。竞职演讲是一项正规、严峻的主题活动，评审员往往会以所竞争职位的需要和自己的审美观来评判演讲者。因此；演讲者的穿着应以庄重、朴实。大方为宜。有的竞职者认为穿得与众不同就会以新颖取胜，于是或服饰华美，或不修边幅，岂不知，这样做的结果，不仅群众眼里通不过，也不会给评委留下好印象，从而使演讲的效果大打折扣。 竞职演讲为宽敞人才供给了一个充分呈现自我。表现自我的舞台，愿宽敞竞职者能够克服演讲中的不良倾向，客观、公正地作好自我评价，科学合理、切合实际地说明施政方案，向公众推销一个真实、客观的自我，通过竞争找到适合自己呈现才华的工作岗位。 其次篇、口才从何而来 周
4、末，同从中国来这里读书的几个中同学谈天，问他们来澳大利亚学习感到最困难的是哪一科目，他们都说是演讲。演讲并非一门独立课程，但每门课每学期都有一两次演讲作业：任课老师出一个或几个题目，由同学自己在进行一番争辩之后，面对全班师生，作一次专题演讲。演讲时，同学和老师坐在下面边听边评分。打分工程不仅有论证是否充分，规律是否严密，表达是否清楚，是否富有想象力和独创性；还包括语速与停顿是否得当，体姿手势是否秀丽，表情是否自信，如眼睛是否与听众接触等；此外演讲时还要求配用数幅幻灯图表。 这场交谈解决了本人的一个多年困惑：为什么一般外国青少年，在众目睽睽之下或电视机前很少怯场，虽小小年纪却好似人人都能侃侃而谈
5、一番，且讲得头头是道，原来他们早就久经沙场，教育有素。而中国同学之所以感到吃力，除有语言障碍需要克服外，更主要的是在国内中学校读书时缺少这方面的时机与教育。 在这里教了多年书的杨淮光老师说，这里从幼儿园时起便开头了语言力量教育，早上孩子到园后的第一课往往就是听每个人报告昨晚家里的新闻：有的说姥姥来了，送了什么玩具；有的说去了什么地方，做了什么玩耍，如此等等。进入中学后，同学作业便经常有小论文写作，而在动笔前，同学得先在班上或小组里就自己的思路作一番口头陈述，让大家参与评议。国外绝大多数中学都有一支或数支辩论队，同学自愿参与，经常进行辩论会，霍华德总理读中学时即是辩论队员。现在澳每年都组织同学到
6、联邦议会大厦就当前重大的国内外时事进行辩论竞赛。让青少年们严峻其事地坐在议员席上，亲身当一回政治家，进行模拟辩论，不仅熬炼了青年同学的政治敏感与演讲才能，而且激发起他们关心国家和世界大事的爱好，有助于翻开他们的视野与心胸。 中国同学到国外后将演讲视为畏途，除平素缺少教育外，还有个文化差异问题在作怪。中国的文化传统一向推崇“虚心、“听话；而西方社会看重的那么是“自信与“独创。因此到国外留学的中国同学都面临着一个困难的转变过程。所以，要提高同学的演说才能，不仅在于教育，同时要为他们制造一个宽松的环境和公正的气氛，以培育青少年的自信念，鼓舞他们敢于独立思考，勇于表达创见。青少年当然尚不成熟，正处于学
7、习的曲线上，观点难免有错，此时无论老师和家长都应以宽容为怀，不行张口就是“小孩子懂什么之类的训斥。培育孩子的自信，首先就要讲求公正探讨，万不行拿出家长威猛和师道尊严压人。韩愈早就指明白“弟子不必不如师的道理，由于只有青出于蓝，社会才能进步。来澳中同学杨济华拿到了一个“评邱吉尔的功过的题目，她用了两三个月的时间进行了一番认真的查阅争辩，演讲时自信得像是个邱吉尔小专家。而与其相比，出题的老师却并非是这方面的专家，反以同学的身份坐下来听演讲。这样每当一场演讲结束，演讲者增加了自信，在座师生们也都受益匪浅。 近年，随着中外沟通的广泛开展，提高青少年的演讲才能，更显得必要。将演讲教育纳入到学校教育中去，
8、似应成为今后素养教育的一项应有内容。 第三篇、口才就是领导力 被称之为艺术的口才,赢取的是他人的真心而不仅仅是掌声！ 口才是成就卓越领袖的金钥，良好的沟通表达力量不仅能够提高工作效率，也是衡量领导者综合素养的重要标准，口才既要求演讲者形象良好又要求其演讲内容有较高的含金量。 如何提高您的口才与公众呈现魅力？商界领袖口才艺术用电视台主持人、辩论队、演讲人员等专业人士的口才教育方法，关心您实现“48小时出口成章，96小时领导有方的奇迹！ 拥有卓越口才的商界人士 会赢得员工的敬重或上司的青睐； 将成为社交明星进而猎取更多的成功时机； 有力量创立和维护一个幸福稳定的家庭； 最终将成长为受人仰慕的公众焦
9、点和商界领袖！ 您将觉察：不能讲，是你不敢讲，不会讲，是你不善讲！ 您将体验：完善表达有章法，练就口才并不难！ 您将把握：出口成章的领导艺术，而不是一般的口才秀！ 第四篇、口才并不是一种天赋的才能 口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦教育得来的。古今中外历史上一切口假设悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦教育而获得成功的。 美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边仿照。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 日本前首相田中角荣，少
10、年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他经常朗诵、慢读课文，为了精确发音，他对着镜子订正嘴和舌根的部位，严峻认真，一丝不苟。 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平常的艰苦教育，练就了特殊的口才。肖楚女在重庆国立其次女子师范教书时，除了认真备课外，他每每天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处偏僻的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开头练演讲，从镜子中观看自己的表情和动作，经过这样的刻苦教育，他把握了超群的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在同志主办的广州农夫运动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。 我国有名的数学家华罗庚，不仅有超群
11、的数学才华，而且也是一位不行多得的“辩才。他从小就留意培育自己的口才，学习一般话，他还背了唐诗四五百首，以此来熬炼自己的“口舌。 这些名人与伟人为我们教育口才树立了荣耀的典范，我们要想练就一副过硬的口才，就必需像他们那样，一丝不苟，刻苦教育，正如华罗庚先生在总结练“口才的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 练口才不仅要刻苦，还要把握确定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，依据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦教育，那么你就会在通向“口才家的大道上快速成长起来。 我们在此介绍几种符合同学
12、们特点，简洁、易行、见效的口才教育方法。 1速读法 这里的“读指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读也就是快速的朗读。 这种教育方法的目的，是在于熬炼人口齿伶俐，语音精确，吐字清楚。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞秀丽的散文。先拿来字典、词典把文章中不生疏或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开头朗读。一般开头朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最终到达你所能到达的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要精确，吐字要清楚，要尽量到达发声完整。由于假设你不把每个字音都完整的发出来，那么，假设速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义
13、。我们的快必需建立在吐字清楚、发音洁净利落的根底上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快的功夫。宋世雄解说的“快，是快而不乱，每个字，每个音都发得格外清楚、精确，没有含混不清的地方。我们期望到达的快也就是他的那种快，吐字清楚，发音精确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的协作，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他关心挑你速读中消逝的毛病。比方哪个字发音不够精确，那个地方吐字还不清楚，等等，这样就更有利于你有目的地进行订正、学习。你还可以用录
14、音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出缺乏，进行改良。假设有老师指导就更好了。 2背诵法 同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是由于老师要求必需背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于熬炼我们的口才。 我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背，二还要求“诵。这种教育的目的有两个：一是培育记忆力量，二是培育口头表达力量。 记忆是练口才必不行少的一种素养。没有好的记忆力，要想培育出口才是不行能的。只有大
15、脑中充分地积累了学问，你才可能张口即出，滔滔不绝。假设你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的熬炼对它同样起着至关重要的作用，“背正是对这种力量的培育。 “诵是对表达力量的一种教育。这里的“诵也就是我们常说的“朗诵。它要求在精确把握文章内容的根底上进行声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快上，而背诵法的着眼点在“准上。也就是你背的演讲辞或文章确定要精确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也确定要精确无误。 其方法是：第一步，先选一篇自己喜爱的演讲辞、散文、诗歌；其次步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比方找出重音、划分停顿等，这些都
