1、基层干部队伍建设经验交流 乡镇是最贴近人民群众的一级基层政权，在政权建设中起着根底性和关键性作用。基层干部工作在第一线，是党在农村各项方针政策的具体执行者，是农村各项工作的组织者、指挥者，是党的形象在农民群众中的重要表达者，也是搞好农村基层组织建设的直接责任者。多年来，县注重加强基层干部队伍建设，不断提升基层干部的思想、作风、能力建设水平，建设了一支有能力、能吃苦、甘奉献、勤效劳的基层干部队伍，为新农村建设提供了强有力的组织保证和人才支撑。 一、基层干部队伍建设取得成效 县委始终把加强基层干部队伍建设放在乡镇工作的重要位置，不断加强乡镇干部政治思想建设、素质能力建设、效劳意识建设，干部队伍不断
2、壮大，队伍结构不断优化，干部队伍整体素质不断提高，监督管理逐步科学化，干部队伍整体的政治思想素质、领导作风、工作作风、生活作风等方面都有了明显的改进和提高；运用马克思主义立场、观点和方法来观察问题、分析问题的能力也有了明显增强。特别是近年来，干部队伍的整体素质、水平更是上了一个新台阶，乡镇干部能够不断解放思想，谋求开展的意识越来越强；能够发扬艰苦朴素，任劳任怨，求实奋进的精神；能够团结协作、清正廉洁；能够切合实际确立工作思路，准确定位；能够适当的结合实际，开展亲民为民活动，党群、干群关系得到进一步融洽；村级干部能够逐步转变工作职能，进一步拓宽民主渠道，把为群众解决矛盾纠纷，为群众提供方便作为效
3、劳宗旨，面对社会转型时期出现的新矛盾和新问题，积极探索了一些行之有效的工作方式和方法。 截止202223年，县辖5乡1镇1场；乡、镇、场下辖61个行政村，6个居民委员会，7个分场。全县干部队伍总数为3391人，其中县处领导干部42人，占干部队伍总数的1.2%；乡科级领导干部450人，占干部队伍总数的13.3%。全县现有61个行政村，共有村级干部347人，其中年龄在35岁以下36人，35岁至50岁之间的有237人，50岁以上的有74人；大专以上的有24人，高中、中专的有187人，初中及以下的有136人。 二、加强基层干部队伍建设方面的主要做法 （一）加强领导，深化认识，打牢新时期基层干部队伍管理
4、工作的思想根底 改革开放以来，县委提倡加强干部的自身素能建设，不断提高干部自身认识，树立基层干部“自我教育，自我约束，自我批评，自我管理的观念。近几年来县委通过在各乡推行“三集中五日制度，即每周二为机关、站所、农村干部集中活动日，以乡镇管区（工作片）为单位组织学习，安排交流工作；每周五为各村集中办公学习日，现场解决群众问题；每月15日为党员干部联系和效劳群众日，走访群众，了解群众生产生活困难，解决群众矛盾和所需所盼，提高党员干部素质；每周三为理论自学日，周四为活动实践日，切实提高基层党员干部的学习理论知识，效劳实践群众的意识。 （二）严格管理，完善机制，建立基层干部教育管理长效机制 严格执行目
5、标管理，注重在科学分析民情、乡情、村情的根底上，帮助基层干部理清思路，制定明确、具体、切实可行的任期责任目标和年度工作方案，对基层干部实行“三定一考核的方法，即人员定岗、任务定量、工作定责，年终严格考核结帐，从而使基层干部人人肩上有担子，工作真正有压力；实行乡镇领导“包一个村及村中的十户农牧民，联系一个站所，帮扶一户特困户，联系一名致富能手的“包村入户制度；在党员和机关干部中实行“一岗双责，每个党员和干部在完本钱职工作的同时，还要联系1至3户农牧民，帮助他们解决生产和生活中的实际困难，使他们成为政府和农牧民联系的纽带；设立了“为民效劳大厅，乡镇选派优秀的站所干部八小时集中为农牧民提供“一站式全
6、程效劳，以前需要两天能够办完的事现在只需要一、两个小时，方便了农牧民；推行“乡村联合办公日制，每周五由乡包村领导、地县乡下派驻村干部、村两委实行联合办公，重点解决农牧民关心的热点难点问题，增强沟通交流意识，进一步密切党群干群关系；全面实施“为民效劳联开工程、“结对帮扶工程、“乡镇党员干部先锋示范岗工程三项工程，通过有效的管理，树立党员干部在群众中的形象；采取“双向进入的管理机制，选派乡镇机关、站所干部到村中任职锻炼，挑选优秀年轻的村干部到技术效劳型站所挂职学习，实现乡镇干部和农村干部人才的双向培养，到达“双赢的目的。 不断健全完善基层干部队伍考核机制，努力增强基层干部队伍的活力，全面推行建立“
7、干部季度绩效考核制度。2022年，阿尔达乡、解特阿热勒乡推行机关干部年度工作量化考核，2023年，镇实行了“领导干部绩效评价制度，采取“阶段承诺，季度考核，绩效联审，综合分析的程序步骤，形成科学合理的评价报告。进一步细化工作任务、量化目标责任，完善了考核评价体系，形成“月评、季考、中审、终定全面、科学的考核程序。 （三）统筹全局，创新方法，分类建立机关、站所、农村干部的管理机制 进一步加强乡镇领导干部作风建设，发挥领导干部在基层中的模范带头作用。同时，各乡镇根据基层干部工作岗位的不同，工作性质的不同，乡镇党委从统筹全局的角度考虑，分类建立机关、站所、农村干部的管理机制，各乡相继出台了站所长考核
8、管理方法、村干部评价制度等，进一步加强乡镇各级干部队伍建设。1998年后，局部乡镇采取以村为单位，将包村领导、驻村干部、下派干部和村班子成员进行统一的“捆绑式管理，年终采取“捆绑式考核的方法，增强每名干部配合沟通和相互协调的责任意识；对整体工作采取“捆绑式考核管理的根底上，再分类别建立不同层次干部的具体管理考核方法，对机关干部管理实行“绩效量化考核，逐步推行“党员干部承诺制，依据所包村的整体开展情况和完成的目标任务，量化分值，列入乡镇机关干部目标责任书中；对站所干部实行“双述双评双重管理的方法，规定站所领导干部在完成单位业务工作的根底上，要配合乡镇党委政府，完成安排的包村或是临时性等工作，实行
9、业务主管单位和乡镇党委政府的“双重管理，每年要分别向所在业务主管单位和乡镇党委政府述职，进行“双述，最终的考核评定由主管业务单位和乡镇党委政府分别给出考核分数，再进行综合分析，确定考核等次，实现“双评。 为进一步优化村级干部队伍，近年对村干部实行了星级化管理，建立动态的、优胜劣汰的用人机制，从源头上激发村干部的工作干劲。村级后备干部队伍管理，实行定向培养，跟踪考察，及时补充，滚动管理的方法。2023年，县委在乌市党校举办村级后备干部脱产培训班，实行全脱产、全免费的培训教育，两批共73名学员已于202223年7月毕业返乡，全部并充实到基层进行实习锻炼，有12人还担任了村委会委员，保证了村级干部队
10、伍“绿水长流。 （四）加强教育培训，拓宽干部视野，造就高素质的基层干部队伍 强化培训教育，提高队伍素质。把培训作为提高基层干部素质的根本性和根底性措施，建立健全基层干部教育培训的长效机制。制定干部教育培训规划，建立和完善培训工作责任制。对基层干局部层次、分期分批的进行培训，坚持经常性业务培训和学历教育两手抓。逐步改进教育培训效果，一是创新干部教育培训的内容。根据各乡、村的开展实际，开办尽可能多的实用技术培训，如围绕我县的水产业开展，与x水产大学合作建立博士后工作站，每年定期邀请该校的专家教授为干部讲授开展水产养殖等方面的知识，免费派出乡镇干部到外地学习经验；二是改进干部教育方式，加强对学习培训
11、的催促和考评。充分利用远程教育、电化教育等方法，多方面、多渠道的加强对乡镇干部的教育，建立理论、业务知识培训制度。仅2022年至今，全县共举办县内及区内外，疆内外的各类培训班90余期次，组织乡镇机关干部、站所干部、村干部参加培训教育3980余人（次），投入6万元帮助229名村干部完成了中专学历教育。目前，全县乡镇机关、站所干部中到达大专以上学历的比例到达72%，村干部高中及中专学历的达55%，大专及大专以上学历的达7%。 （五）坚持以人为本理念，切实关心基层干部工作生活，营造干事创业的良好气氛 坚持以人为本，营造干事创业的良好环境，使基层干部在政治上有想头，经济上有奔头，生活上有盼头，工作上有
12、劲头。以“三项关心为抓手，逐步稳定基层干部队伍。一是表达政治关心。健全干部工作考核奖惩制度，在干部提拔或是交流考察中，将乡镇领导干部在基层工作时间参加到综合量化考核分数中，一年加一分。在不违反原那么的情况下，提高乡镇干部年底评定优秀的比例，并优先考虑乡镇专业技术干部职称评定问题，政策上给予一定的倾斜。贯彻落实自治区党委关于加强村党支部书记培养的指示精神，大力培养使用村党支部书记，建立良好的用人导向；二是表达生活关心。逐步改善基层办公条件，配齐配全各类办公设施，在距离较远的乡镇设专门的干部宿舍，建立干部食堂，县委每月给予基层干部一定交通补助和伙食补助，乡镇对下派到村的干部给予一定的补助，并为基层
13、干部购置配齐图书杂志、象棋、乒乓球设备等设施，定期在乡镇举办业余学习班，专业技能学习班等，进一步丰富文化娱乐生活；三是表达家庭关心。对基层干部家属给予工作和生活上的关心，对乡镇干部家属发生的临时性事件给予帮助。并积极鼓励乡镇领导在工作地安家，对在基层安家的乡镇干部给予经济补助，对家属在县城工作的协调家属借调乡镇工作，并为子女就学提供各类方便，使基层干部真正能够安心“住读。 三、建立基层干部队伍建设长效机制的认识 基层干部队伍要有新形象，教育要有新举措，管理要有新机制，需要不断探索适合并且有效的解决基层干部队伍思想、工作、生活等方面的问题，形成管理的长效约束机制。 一是探索以基层干部“能上能下为
14、突破点，建立“能者上、平者让、庸者下的长效机制。为提高基层干部工作积极性，采取必要的鼓励措施。一是实行谈话诫勉制度。谈话方式采取对乡党委政府正职由组织部长定期进行谈话、党委政府副科级领导由党委书记或乡长谈话、乡镇一般干部以及村主要干部由党委副书记或组织委员谈话的方式，形成一级对一级负责、一级管理一级的上下互动约束机制。在实行季度绩效考核中，采取“记分制，对季度评分平均低于70分以及年底考核评分总分低于65分的干部，由有关上级领导与其谈话，明确指出存在的问题，进行批评教育，并提出要求，并责令干部本人制定整改措施，限定整改时间，对经诫勉教育仍不改者，由乡镇党委下发黄牌警告通知书，采取必要措施，进行
15、降职或待岗处理；二是实行交流轮岗制。每年可拿出乡镇或是站所中的一些重要岗位，实行竞争上岗，选拔一批优秀的干部到基层重要岗位，增加基层活力。对掌握人、财、物等重点部门、重点岗位的领导和一般干部，进行适当的轮岗交流，可以在部门之间、乡镇之间横向交流，也可以在部门与乡镇之间纵向交流，在对村中一把手的选拔，也可适当放宽条件，在充分对乡村根本情况调研了解的根底上，采取异地交流或是异地任职村干部的方法，提高基层干部活力；三是实行末位淘汰制。对在年底考核中连续2年考核不称职和连续两年民意测评中群众满意率低于60%的乡镇干部，领导干部应退出领导岗位或改为虚职，一般干部要向上级主管单位和组织部门汇报，采取清退或
16、是待岗等措施。同时，要加大舆论宣传力度，广泛深入地宣传党的干部路线和干部人事制度改革政策，教育广阔干部正确对待升降去留，在全县真正形成一种尊才让贤、荣辱不惊的良好气氛，为实现干部“能上能下、能进能出、能官能民营造一个宽松的社会环境。 二是探索以提高基层干部队伍能力建设为着眼点，建立教育培训长效机制。加强基层干部队伍建设工作，需要对基层干部进行经常性的教育，采取与时俱进、结合不同时期开展需要、适合乡镇干部的教育方法，形成基层干部自觉学习、主动学习、深入学习、长期学习的有效机制。一是坚持经常性培训和学历教育两手抓。充分利用乡镇这一培训教育中心，每年定期举办不同内容的基层干部培训班，县委党校要对乡镇党校教师不定期的进行指导和培训，逐步提高乡镇一级教师队伍素
