1、学困生转化工作参考方案范文(1)培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有认识给学生制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生明白得怎么样学，激起他们的学习兴趣。关于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断提高本人的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确本人的学习目的，不时为别人，而是为本人；老师协助学生获取一个个小成功，提高学生的自决心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理征询课，用科
2、学的目光来对待本身，对待别人，提高他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素养的提高为本人工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立开展目的和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看本人，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低
3、点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营建一个良好的学习气氛，改变往常老师补课，留课的陋习，把征询题交给学生去独立处理，老师起指导作用；其次，依照学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我才能构成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我才能构成的过程。如试行“今曰我当家干部轮番制度，让每一个学生中的一些征询题放给学生讨论，充分发挥学生互相，自我的作用。4、实行“低、小、多、快的教法改革摸清学生相关预备知识，根底，才能和心理预备的实际，把起点
4、放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。依照学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课操纵在10分钟以内。快速反响，及时觉察学生存在的征询题，及时矫正及至调理教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。5、开展心理征询课。心理常识讲座，讲座的根本形式是：老师提出征询题学生讨论老师讲解小结课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网。经常采纳“走出去请近来的方法与家长获得联络，进展家仿或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“学困生转化工作一定做好的。XX-8-27
