1、五人墓碑记5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.以下词语中加点字的注音全都正确的一组是A.蓼洲lio皦皦jio溷藩hn抶而仆之shB.赀财z傫然li户牖yu暴于朝廷C.缇骑t废祠c詈骂l投缳道路hunD.逡巡qn猝发c湮没yn赠谥褒美y思路解析：A项中“抶应读“ch；B项中“暴应读“；D项中“谥应读“sh。答案：C2.以下句子在诵读时，句读正确的一句是A.吾社之行为士先者，为之声义B.哀斯墓之徒/有其石也，/而为之记C.凡四方之士无不有过而拜且泣者D.即 /除逆阉废祠之址 /以葬之思路解析：A项应为“吾社之行为士先者；B项应为“哀斯墓之/徒有其石也，/而为之记；D项应为“即除/逆阉废祠之址/
2、以葬之。答案：C3.以下句子中全都含有通假字的一项为哪一项其为时止十有一月尔敛赀财以送其行买五人之头而函之缙绅而能不易其志者蹈死不顾，亦曷故哉待圣人之出而投缳道路A.B.C.D.思路解析：句中“有通“又，句中“赀同“资，句中“缙同“搢，句中“曷通“何。答案：B“之与“佯狂不知所之者中“之的用法相同的一项为哪一项之不传也久矣之之，一狼径去之垄上思路解析：D项与例句中的“之均为动词，意为“往，去。A项“之为助词，用在主谓间，取消句子的独立性；B项“之为代词，意为“他；C项为助词，凑足音节。答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)阅读文中的两段文字，完成17题。嗟乎!大阉之乱，缙绅而能不易其志
3、者，四海之大，有几人欤而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，那么今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，那么尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之
4、悲哉故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。1.以下句中加点词解释错误的一项为哪一项A.素不闻诗书之训素：平素，平常。B.蹈死不顾蹈：踩，踏。使之使：驱使，使唤。固百世之遇也固：确实，实在。2.以下句中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项A.待圣人之出而投缳道路视五人之死B.列其姓名于大堤之上其可怪也欤C.钩党之捕遍于天下匹夫之有重于社稷也D.缙绅而能不易其志者寒暑易节，始一反焉3.以下句中省略成分补出有误的一项为哪一项A.五人激昂大义，蹈死不顾B.吾辈安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉C.卒以吾郡之发愤一击，大阉不敢复有株治D.待圣人之出而大
5、阉投缳道路4.以下句子的句式不同于其他三句的一项为哪一项C.身死人手，为天下笑D.戍卒叫，函谷举5.以下对这两段文字的解说，恰当的一项为哪一项A.第一段描写了五人死于义的悲惨场面，第二段介绍作这篇碑记的原由。B.第一段描写了五人死于义的悲惨场面，第二段表达对五人之死的惋惜之情。C.第一段肯定了这次暴动的作用和五人之死的意义，第二段表达对五人之死的惋惜之情。D.第一段肯定了这次暴动的作用和五人之死的意义，第二段介绍作这篇碑记的原由。6.翻译文中画线的句子。1其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉2安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉3亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。7.简析这两段文字的主要
6、写作手法及其对表现文章主题的作用。1.思路解析：A项“素应译为“一向，向来。答案：A2.思路解析：D项两个“易字，均为动词，意为“改变。A项两个“之字，前者为助词，用在主谓之间；后者为助词，意为“的。B项两个“其字，前者为代词，意为“他们；后者为表反问的语气词，意为“难道。C项两个“于字，前者为介词，意为“在；后者为介词，意为“对。答案：D3.思路解析：B项省略的内容应为“五人。答案：B4.思路解析：B项是状语后置句；其他都是被动句：A项用“于表示被动，C项用“为表示被动，D项“举为意念被动，译为“被攻占。答案：B5.思路解析：第一段没有描写“悲惨场面；第二段没有表达“惋惜之情。答案：D6.思
7、路解析：文言翻译是考查文言阅读综合能力的有效手段，它既能检测对文言知识的掌握程度和对文段的理解能力，也能考查语言的表达能力。就答题的要求而言，主要应采取以“字字落实为根本标准的直译手段，对其中涉及的特殊词语和句式，应当逐一加以解决。此题中应注意如下一些词语和句式。第1句“视在这里作“比拟讲；“何如即“如何，意为“怎么样。第2句“屈为使动用法，意为“使屈身下拜；“墓道前省略了介词“于，翻译时该句应调整为“于墓道扼腕。第3句“明活用为动词，意为“说明；“大活用为名词，意为“重大的意义；“有重于社稷的句序应调整为“于社稷有重；“重活用为名词，意为“重大作用。参考答案：1他们可耻的人格、卑贱的行为，比
8、起这五个人的死，意义轻重到底怎么样呢2怎么能够使英雄豪杰们屈身下拜，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨呢3也借以说明死生的重大意义，一个普通百姓的死，对国家兴亡也有重大作用啊！7.思路解析：此题含有两个要点：一是“主要写作手法，这个问题不难，但容易误解为修辞手法；二是“对表现文章主题的作用，因为对两者进行了不同角度的比照，作用也就有所不同，应区别分析，不能一概而论。参考答案：用了比照手法。用五人的沉着临难和缙绅的失节附逆作比照，表现“素不闻诗书之训的底层民众为正义而死的品格；再用五人之死同“高爵显位获罪后的丑行作比照，揭示荣耀和耻辱的结局。又假设五人庸碌而生同他们的壮烈牺牲作比
9、拟，赞扬他们的死得其所。30分钟训练(稳固类训练，可用于课后)“发与例句的“发字意义和用法相同的一项为哪一项例句：怒发上冲冠发杜门，佯狂不知所之者B.有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之发愤一击D.扼腕墓道，发其志士之悲哉思路解析：A项与例句中的“发均为名词，意为“头发。B项为动词，意为“拿出；C项为动词，意为“发出；D项为动词，意为“抒发，表达。答案：A2.以下加点词语解释有错误的一组是当道当道：执掌政权的人。草野之无闻者欤草野：指乡间。C.今之高爵显位，一旦抵罪抵罪：逃避罪责。D.傫然在墓者也傫然：并合在一起的样子。思路解析：C项中“抵罪的意思应是“因犯罪而受相应的惩罚。答案：C3.以下句
10、中加点字的意义相同的一项为哪一项A.旌其所为旌旗蔽日B.即除逆阉废祠之址以葬之太守即遣人随其往徒哀斯墓之徒有其石也遇也公等遇雨，皆以失期思路解析：B项两个“即字，均为副词，意为“立即，马上。A项两个“旌字，前者意为“表彰，后者意为“旗帜；C项两个“徒字，前者意为“一类人，后者意为“空；D项两个“遇字，前者意为“待遇，后者意为“遭到，遇到。答案：B4.以下加点词语的意义不属借代义的一项为哪一项编伍之间B.缙绅而能不易其志者C.缇骑按剑而前D.匹夫之有重于社稷也思路解析：D项“匹夫，这里指“百姓。A项“编伍，“编意为“编制，“伍意为“古代编制平民户口五家的单位；这里借代“平民。B项“缙绅，“缙意为
11、“插，“绅意为“大带；这里借代“士大夫；C项“缇骑，本指古代高官的前导和侍从，这里借代“明代专门从事侦查、逮捕人犯的吏役。答案：D5.以下按加点词活用情况归类正确的一项为哪一项夫五人之死，去今之墓而葬焉众不能堪，抶而仆之买五人之头而函之那么尽其天年，人皆得以隶使之安能屈豪杰之流，扼腕墓道且立石于其墓之门，以旌其所为A.B.C.D.思路解析：句为名词用作动词，句为使动用法，句为名词作状语。答案：C6.以下句中加点的词语，古今词义相同的一项为哪一项首领B.颜色不少变 C.慷慨得志之徒社稷也思路解析：D项“社稷意为“国家。A项“首领古义指“头颅，脑袋；B项“颜色古义指“脸色；C项“慷慨古义指“意气昂
12、扬的样子。答案：D7.以下对各句句式归类正确的一项为哪一项盖当蓼洲周公之被逮斯固百世之遇也是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭断头置城上待圣人之出而投缳道路缙绅而能不易其志者蚓无爪牙之利，筋骨之强恐年岁之不吾与为国者无使为积威之所劫哉灭六国者六国也，非秦也而智勇多困于所溺句读之不知，惑之不解A./B./C./D./思路解析：上述句子中，句为被动句，句为省略句，句为省略句，句为定语后置句，句为宾语前置句。答案：A对照阅读下面两段文字，完成811题。周顺昌传节录顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈述，以故士民德顺昌甚。闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏
13、部乞命。诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请民情上闻。旗尉厉声骂曰：“东厂逮人，鼠辈敢尔!大呼：“囚安在手掷锒铛于地，声琅然。曰：“始吾以为天子命，东厂耶!蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，毙一人，余负重伤，窬垣走。一鹭飞章告变。东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟。忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。自是缇骑不出国门矣。五人墓碑记节录予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，那么噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。8.从以下词语中选取恰当的词填入周顺昌传节录中的横线上。那么及乃与然以依次
