1、根底医学院学风建设实施方案 学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要表达，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成局部。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面开展和健康成长有着十分重要的意义。学风建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要表达。为构建我院学风建设的长效机制，营造良好的学习气氛，提高人才培养质量，促进学校教学质量、学生成长体系的开展，制定本方案。 一、学风建设指导思想和总体思路 学风建设的指导思想是。以邓小平理论、“三个代表重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学开展观
2、，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，紧紧围绕教学这一中心任务，突出学风建设在学生全面开展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质效劳，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。 学风建设的总体思路是。树立以学生为本，从实际出发，促进学生的全面开展的工作理念。以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育、专业养成教育、专业技能教育，开展形势政策课教育，激发学生作为学习主体的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导、学生评教机制，充分发挥教师在学风建设中的主、引导作用；以制度建设为保障根底，标准管理，严格
3、要求，从新生年级的标准要求逐步转变为高年级的习惯养成；以“技能实验操作比赛系列知识技能竞赛为教育载体，增强是学生的实践能力和创新意识，营造良好的校园文化气氛，促进学风建设。 二、学风建设目标 学风建设的内容主要包括学生的学习态度、学习目的、学习气氛、学习目标、考风考纪和校园文化环境。学风建设的目标是培养学生具有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使学生在学好根底课、专业根底课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美全面开展，具体目标是： 1、引导学生普遍树立热爱学习、全面学习、终身学习、善于学习的学习观念。教师备课全面认真、教学严谨负责，教学事故零发生。 2、各年级、
4、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互助互学的学习气氛，课程考试不及格率明显下降。 3、学生整体学习目的明确，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校、学院举办的科技和学习竞赛活动，并取得优良成绩。 4、学生自觉学习的积极性提高，能够把主要精力投入到学习上，尊敬教师，课堂无 ，课堂秩序好。大一学生积极参加早晚自习，课堂出勤率高，迟到、早退、旷课以及不遵守课堂纪律的现象明显减少。 5、考风优良，考试违纪、作弊现象明显减少。 6、进一步稳固和发扬“勤奋、严谨、求是、创新的优良学风。 三、学风建设的途径 学风建设的主要途径是以年级为实施单位，从加强教学、思想教育和学生管理等方面入手，以制度建设和
5、强化管理为突破口，以正面教育为主，以综合素质的提高、学习任务的完成、学习纪律的好转、考试纪律严明为切入点，引导学生从标准走向自觉，从必须走向自然，从“要我学走向“我要学，志存高远、敬业爱校，自重自律、自强自立，真正做到“敬业、博爱、求是、创新。 四、组织机构加强领导，统筹兼顾，成立院学风建设工作领导小组，统筹安排和协调全院的学风建设工作。催促和协调广阔教职员工积极参与学风建设，以教风带动学风，以管理促进学风，以效劳助力学风，以环境养育学风，形成齐抓共管，全员育人的良好局面。建立学风建设四级责任人制度，明确责任，注重实效。学院党政领导要亲自抓学风建设，对学院学风建设负总责。学院党政一把手为学风建
6、设的第一责任人，对学风建设负有宣传教育和管理的责任。学院分管领导为直接责任人，对学风建设的各项制度、措施负直接责任。年级办、团总支负责人、辅导员、班主任为具体责任人，对学风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等及时到位负具体责任。学生骨干，特别是学生党员要带头搞好学风，发挥表率作用。 五、加强学风建设主要措施 1、以学生为本，从实际出发，针对不同学生群体特点，紧抓学生专业思想教育、职业规划教育、成长成才教育不放松。针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想政治工作和文化素质教育，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学
7、生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。加大指导学生制订生涯规划工作力度，并及时进行检查和催促，方案实施完毕要对落实情况进行反响，对于方案没有完成的学生要帮助其分析原因并做好调整方案。对新生要结合入学教育，落实对专业认识、习惯养成、素质拓展和职业规划的全方位辅导。 2、切实加强学生党支部和团支部建设，充分发挥学生党员骨干在学风建设中的先锋带动作用。要进一步构建以党支部为核心，党支部（党小组）、团支部、班委会“三位一体的班级建设模式，积极主动开展有利于增强班级成员的班级归属感、有利于学生成长成才的班级活动，打造具有凝聚力的班级文化，以优良班风促进学风建设。 3、坚持因材施教、因人施教的原
8、那么。针对不同年级层次的学生特点，确定学风建设活动主题。对一年级学生重点抓好入学适应教育、专业思想稳定和优良学风的养成；做好心理普查及“一对一谈心；实行学生早课制度，课前十五分钟到教室，做好当堂课程准备，两个年级办辅导员组合加强监督检查。对二年级学生重点抓好抓好科研能力、创新能力和专业技能的培养，鼓励外语、计算机资格证书的考取与学习技能的培养；抓好学生的科研能力、创新能力和专业技能培养；引导学生积极参加各项专业技能比赛。 4、注重把思想政治教育工作与切实解决学生思想困惑和存在的实际问题结合起来。如关爱补考门次多的学生，每学期补考两门及以上的学生，辅导员在新学期要单独谈心谈话，了解其具体情况与困
9、难，制订落实重点帮扶方法；关注获奖受助群体，以高校家庭经济困难学生新资助体系为契机，对获奖受助的贫困生群体加强责任教育、爱校教育、奉献教育。 5、加强对学生职业生涯的教育和引导，激发学生的学习动力。各新生年级办在新生入学学期要加强大学生职业生涯规划课程教育，扩大学生选修面，增强教学效果。引导学生进行自我认知，根据自身条件和特点进行职业生涯规划设计，并落实到行动上。学院要充分调动各方面的因素，从新生入学开始，应多层次、多角度地开展专业认知教育、专业养成教育、习惯养成教育、大学生社交礼仪教育；邀请有关专家、教授、学科带头人每学年举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术科技活动，使学生了解专业特
10、点、研究方向、专业优势、人才培养目标和未来就业方向、职业特点，增强学生的学院、专业荣誉感和认同度，激发学生专业学习的积极性，端正学习态度，增强学习的内在动力。 6、优化课堂学风，落实检查监督机制。建立早课考勤登记，填报课堂学风监察表，对迟到、早退，课堂玩 不注意听讲，及时发现并进行批评教育，屡教不改者，严格按的相关规定，给予纪律处分。继续实行学院领导、班主任、辅导员听课制度，做好信息反响。 7、加强考试管理和考风建设，端正考风考纪。修订，进一步标准处理程序，加强考前宣传和处分后教育，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程，贯穿于包括期中、期末考试、英语、计算机等级证
11、书考试在内的所有学校组织的考试。学期考试月前一星期开展诚信教育活动，在教学区和学生公寓区设立校纪校规宣传栏，增强违纪处理的警示教育作用。 8、开展优良学风学院和优良学风班及学风建设先进个人评比活动，树立学风典型，大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，以典型带学风，充分发挥政策鼓励作用，大力宣传和表彰先进典型，有效地激发学生学习的进取心，倡导优良学风。 9、组织开展学生课外学习和科技文化活动，加大“技能实验操作比赛系列知识技能竞赛的宣传和组织，扩大竞赛的影响面，提高竞赛水平。引导学生充分利用好课外时间进行学习，提高自学能力。积极开展学生科研立项和科技文化节活动，评选和奖励优秀科研成果
12、，提高校园学术风气。 10、把学风建设作为学院学生工作评估体系中的重要内容，建立健全学风监督评价体系。对学风建设状况进行专题调研和检查、考核，并把考核结果与集体和个人评优、晋职挂钩。 11、通过第二课堂、校园文化活动，让学生展示自身风采。鼓励学生参与各种职业资格证考试，提高学生的“双证、“多证持有率，采取多种措施，提高学生的英语和计算机等级考试通过率；开展健康有益、丰富多彩的文化活动，营造积极向上、生动活泼、具有特色的文化气氛，促进学生全面健康成长。 12、开展寝室文化建设，塑造文明和谐风貌。辅导员、班主任每月至少两次走访所带责任班级，引导标准学生寝室行为；积极开展“文明寝室评比活动，丰富学生
13、的业余生活，改善学生的精神面貌，增强学生寝室的集体荣誉感，建立文明、团结、和谐、宽容的寝室气氛。 13、充分利用校报、播送站、宣传窗、展板、黑板报、网络等宣传媒介，就学风建设展开讨论，宣传学习理念，营造学习气氛，在全院形成一种积极向上的学习风气。充分发挥网络教育优势，在根底医学院官方网页上设立“学风建设专栏。在教室内张贴鼓励格言，激发学生学习的斗志；开展“创优良学风，你我领先锋的主题班会和签名活动。使每一个学生都充分认识到学风建设的重要性并转化为自觉行动，真正将学风建设落到实处。 第二篇：根底医学院学风建设活动方案根底医学院学风建设活动方案 组建年级专业学习小组 1. 一、活动目的 及意义：
14、学风建设是高等学校管理工作和教学工作的重要内容，也是提高教学质量、建立良好校风的前提条件。优良的学风是促进学生积极向上的一种气氛和推动力，它使处于该气氛中的学生感到一种外在的压力、一种紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取；它同时也是一种制约力，制约着不良习惯、倾向、风气的产生和开展。因此，高等学校要完成为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和接班人的重大任务，就必须高度重视学风建设，努力提高学生的培养质量。为响应我校学风建设的号召，进一步增强同学们对学习本科专业知识的兴趣，我院将按专业分组，组建六支年级专业学习兴趣小组。学习小组是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式，学习小组的活动效果直接影
15、响到教学质量，并对学风的建设发挥着重要的作用。 1.、活动内容结合根底医学院学习的特点，根据各年级本学期所学专业课的类别，将分别组建11级的“系统解剖学、“组织胚胎学、10级“病理生理学、“医学遗传学、“人体寄生虫学、“医学微生物学共六门专业课的专业学习小组。开设学习小组的依据是：本学期各年级中与临床专业课息息相关，学生自学困难，需要老师指导解惑的科目。专业学习小组主要是围绕相关专业知识进行学习和讨论。为了让同学们的学习更有目的性和针对性，我们还会邀请根底医学院学院各教研室专业教师定期为同学们开办学术讲座，以及不定期的学习讨论会和面对面交流。此外，专业学习小组成员间可以就教师授课辅导相关的内容、自学过程的难题、网上学习方法等进行学习交流。这些都可以大大提高同学们的学习积极性。学有余力的学生可以发挥先导作用，作为学科组长，实行“多对多组长管理制度。 1. 二、活动形式根底院是一个大院，为了方便管理，我们选择分板块分层次逐层管理。学工处、教务处直接对院内专业学习小组负责，专业学习小组每个成员对班级学习兴趣小组成员负责（院内专业学习小组成员源自各班内部的学习小组长）。通过让各班内部的学习兴趣小组长参加专业学习小组，进而进行逐层管理，更有利于带动班级间，院部内的你追我赶的学习风气。学
