1、3-6岁儿童学习与开展指南读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：3-6岁儿童学习与开展指南读书笔记第二篇：3-6岁儿童学习与开展指南第三篇：3-6岁儿童学习与开展指南第四篇：3-6岁儿童学习与开展指南第五篇：3-6岁儿童开展与学习指南更多相关范文正文第一篇：3-6岁儿童学习与开展指南读书笔记暑假前，聆听了王老师关于解读3-6岁儿童学习与开展指南的精彩讲座，讲座后我将指南打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对指南有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：一、指南是一本师幼共同的成长册正如指南的说明中所说，指南将幼儿的学习与开展分为
2、健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干个方面，每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成。指南中对幼儿的能力开展水平确实定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细标准了，如在动作开展中规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力开展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考
3、数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的开展和成长。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该到达的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。二、指南是一本详实温馨的备忘录指南中的学习与开展目标局局部别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望;教育建议局部针对幼儿学习与开展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与开展的教育途径与方法。让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如鼓励幼儿做力所能及的事
4、情，不管幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他开展自理能力的时机、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美、利用传统节日和民间庆典的时机，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等、注意语言文明，为幼儿做出表率等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这本备忘录中的一个个温馨小提示，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。三、指南是一本强调自主探索的经验集在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或
5、突出某一方面，而是更关注幼儿的全面开展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调自主二字。如支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏、支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查、幼儿园和班级里的重大事情和方案，请幼儿集体讨论决定、鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动等等，指南像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的开展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，鼓励、支持、和幼儿一起这样的字眼随页都可看到，
6、让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，指南让我看到了教育的无限可能性。现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱填鸭式的教育，想让孩子真正成为学习的主人、班级的主人，相信在指南中就能够找到答案。或许我对指南的解读还不够深入，还比拟片面，但是路漫漫其修远兮，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将指南的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和开展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长!第二篇：3-6岁儿童学习与开展指南昨天，教育部网站公布了3-6岁儿童学习与开展指南
7、。给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个阶梯状的标准。政府希望通过这部指南有效转变公众的教育观念，防止和克服小学化倾向。数说3岁学会不跟陌生人走在拐带等公共事件广为关注的背景下，幼儿安全问题仍是关注重点，希望他们能具备根本的安全知识和自我保护能力。比方3-4岁的孩子要不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。4岁学会体谅父母辛劳在关心尊重他人章节，要求4-5岁知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。5岁学会说出家庭住址指南认为孩子需要有初步的归属感。5岁要能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称，知道当地有代表性的物产或景观。6岁学会接受不同意见在社会篇的章节中，
8、对孩子与社会交流的能力提出要求。6岁要学会倾听和接受别人不同的意见；不欺负别人，也不允许别人欺负自己。数说12每天睡眠要达11到12小时在身心状况的标准中，指南对三个年龄阶段设定了不同的身高体重标准，比方3到4岁的男孩身高要到达94.9-111.7厘米，体重到达12.7-21.2公斤，女孩身高要到达94.1-111.3厘米，体重到达12.3-21.5公斤。如何让孩子能到达这样的标准，在教育建议中指出，首先要为幼儿提供多样化、均衡搭配的食物，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应到达2小时左右。还要注意提醒幼儿养成正确的体态，每年为幼儿进行体检。除了身体健康，情绪安定也非常重要，指南建议在幼
9、儿做错事时要冷静处理，不要斥责打骂，允许幼儿表达自己的情绪等。2每天户外活动不少于2小时幼儿对外界的适应能力也是健康篇里的重要内容，3-4岁的孩子要能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食根本正常；在帮助下能较快适应集体生活。而到了5-6岁，即使换了新的幼儿园，也要能够较快适应。为了提高孩子的适应能力，指南建议要保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。30连续看电视不能超过30分钟指南为幼儿设定了良好的生活与卫生习惯。比方要每天按时睡觉起床，要多喝白开水，不贪喝饮料，
10、不挑食。对孩子们最喜欢看的电视，提出3-4岁连续看电视不超过15分钟，4-5岁不超过20分钟，5-6岁不超过30分钟。建议孩子看电视要离电视3米远，建议家长和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。教育的目标还有锻炼孩子的生活自理能力。比方5-6岁的孩子会根据冷热增减衣服，自己系鞋带等。本报记者周逸梅官方解读不能把指南当评价标尺教育部学前教育专家指导委员会负责人指出，教师和家长在运用指南时要特别注意以下几点：1.指南提供的幼儿学习与开展目标和典型表现是家长和教师观察了解幼儿的参照，但不是评价和衡量幼儿开展快与慢、好与差的标尺。不能将指南作为分领域训练的清单，为追求
11、达标而对幼儿进行强化训练。2.指南有助于帮助家长和教师根据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合理开展目标，但指南中的各学习与开展目标不能简单地用作幼儿园的教育活动目标和活动内容，应该根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料。3.要从促进幼儿全面开展的角度，促进幼儿身心健康协调开展，绝不能片面强调和追求幼儿在某一方面和几个方面的开展。(原标题：学前儿童成长首设阶梯状标准)编辑：sn010第三篇：3-6岁儿童学习与开展指南3-6岁儿童学习与开展指南3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉迅速开展并接近成熟的时期;是词汇量开展最迅速的时期，是语言应对能力
12、初始开展的时期;是认知能力、逻辑能力、自我意识开始开展的时期。在这些开展周期的综合作用下，造成了这一阶段儿童语言潜力巨大，因此3-6岁是一生中语言能力开展最快的阶段。36岁是人一生掌握词汇最迅速的时期，抓住了这个关键期丰富孩子的词汇，孩子的语文就会充实而生动。在孩子刚学说话时起就抓紧日常生活中的每个时机随地进行词汇教育。上动物园、参观博物馆，教他学会形容各种动物、人物、事物。这样实地观察、直观形象使孩子能发准词音，记住词义，正确运用。3岁是宝宝语言能力开展的重要时期，日常用语已经满足不了宝宝语言的开展要求，爸爸妈妈可以开始让宝宝接触诗歌、童话故事等有情节有图画的语言材料；此外宝宝动手能力开始增
13、强，家长要给宝宝准备可拆可画的东西。如：涂鸦，方块玩具等。3岁是孩子的注意力易分散的时期，因此如果手中有了打击乐器，其他打击乐器就暂时不要出现，以防孩子三心二意。如：手中有摇铃，就应引导孩子专心运用摇铃进行节奏练习，待孩子已熟悉摇铃后，再给他铃鼓、响板等乐器，孩子就会产生更浓的兴趣。4岁儿确实是精力充分，但并不像大人认为那样是对抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的对抗意识而被人认为喜欢对抗。爸妈可以开始放心让宝宝自己的事情自己做，不用事事都包办代替；当宝宝兴奋地要和你分享事情时，不要有过多的拒绝，就算拒绝也要和宝宝说明清楚原因；由于宝宝对于事实和虚构的界
14、线还不是分很清楚，家长对于宝宝对事件的描述不要过分肯定和否认，要慢慢引导宝宝对事件真相描述的能力。这样有利于宝宝想象力以及语言能力的准确表达的开展5岁的宝宝已经逐步开始了自己的社会交往，在日常生活中，家长要鼓励宝宝与别人交往，注意帮助宝宝接受自己和别人的情绪，教导宝宝恰当地表达自己的情绪，促进宝宝社会性的开展。与此同时宝宝探索的大门已经翻开，爸爸妈妈要给宝宝更多的视觉刺激，多带宝宝到不同的地方游览，例如书店、古迹、画展、公园等。同时肢体的充分活动能激发大脑的活力，父母要尽量给孩子创造的时机。多陪宝宝进行体育运动，例如：跳绳、跑步等等。6岁正是儿童大脑发育的黄金时期，在这个阶段大脑能否正常发育会
15、对幼儿成年后的智力产生深远影响。爸爸妈妈可以尽量地让宝宝自由活动，学习各种知识和技能都可以有效促进幼儿大脑发育，宝宝已经不需要大人抱了,要想孩子有创造力，父母首先就要自我解放，要做到心情开放，容易沟通。要尊重孩子的兴趣爱好，给孩子创设开展的空间。6岁的幼儿语言开展迅速，能在掌握大量词汇和句子的根底上，有意识的将它们进行组合，会话性讲述能力明显进步。此时的幼儿爱学、好问，喜欢向家长和老师提出各种各样的问题，家长和老师应把握住孩子这一特点，及时对他们进行教育，保护他们的好奇心.第四篇：3-6岁儿童学习与开展指南一、健康一身心状况二动作开展三生活习惯与生活能力二、语言一倾听与表达二阅读与书写准备三、社会一人际交往二社会适应四、科学一科学探究二数学认知五、艺术一感受与欣赏二表现与创造一、为深入贯彻国家中长期教育改革和开展规划纲要2023-2023年和国务院关于当前开展学前教育的假设干意见国发202341号，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐开展，制定3-6岁儿童学习与开展指南以下简称指南。二、指南以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与开展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规
