1、2023年提高撰写干部考察材料质量是组工干部的必修课 干部考察材料是考察干部德、能、勤、绩、廉5个方面内容的高度浓缩，是干部考察工作的重要过程，其质量的凹凸直接关系到能否选准用好干部，关系到领导班子和干部队伍建设的整体水平。因此，提高干部考察材料撰写质量是加强组工干部队伍业务建设的必修课，是当前亟待认真争辩和切实解决好的一个现实课题。 一、表现形式 当前，在干部考察工作中，往往由于时间紧、任务重、谈话内容不够具体等缘由导致撰写干部考察材料存在格式化、雷同化、概念化气息较浓，精确性、客观性、公正性不高现象。具体表现在以下四个方面： 一是千篇一律、缺少共性。对考察对象的状况把握不准，不能精确传神地
2、描述被考察者的主要特点。写德，往往是在第一段流于几句概念性的套话；写才，习惯以工作取代共性，以成果代替力量，以集体的作用代替个人的努力；写廉，虚的多，实的少。至于个人的共性特点、所起的具体作用那么难以体现，谁都像，又谁都不像，优点不优，缺点不明，特点不突，千人一面。 二是模糊笼统、难以界定。对缺点、问题的描述，或惜墨如金，抽象笼统，只用一两句高度浓缩，缺少具体事例的印证和说明；或模糊其辞，不痛不痒，或生拼硬凑，把“工作中有时显得急躁、“工作中有时不够大胆等性格特征也作为缺乏来反映，看不出短在何处，缺少程度和深度。 三是格式呆板、内容片面失真。只强调材料大框架的完整，平均用力，而在一些具体内容的
3、描述上那么重点不够突出，凭印象，凭感觉，凭经验来对考察对象进行评价，以偏概全，或一好俱好，或一丑俱丑，而对其真正的优点和缺乏却把握体现不够。有些材料撰写时因受考察者个人好恶和感情亲疏的影响，存在着误把优点当缺乏，误把缺乏当优点的现象，是非良莠表述不格外明白，该表述的不表述，该具体的不具体，考察材料中能真正体现干部共性特长的内容较少，工作简历、奖惩状况却占了很大篇幅，生活圈及学习状况等应当说明的内容却有时被疏忽。 四是语言表述生硬、过于空洞。套话多，空话多，定式化的语言多，表述往往比拟机械，不能通过生动具体的实例来体现。如写工作作风，习惯用“作风扎实，深化基层，群众公认度高等来表述，至于扎实深化
4、的程度、关心群众解决了哪些问题等那么反映不多；如写自身建设，那么往往用“严于律己，作风正派，勤政廉政等来体现，缺少有令人信服的实例来加以印证，语言不生动，欠活泼，值得回味咀嚼的地方极少。 二、缘由简析 干部考察材料的质量受诸多因素的影响和制约，有主观方面的，也有客观方面的，从考察者这一考察主体角度来分析和把握，影响干部考察材料撰写质量主要有以下四个方面的因素： 一是考察主体生疏不够。考察者对考察材料在干部工作中应有的地位和作用生疏不够，把考察材料的撰写作为一种程序上的完善，思想上重视程度不够，考察时蜻蜓点水走过场，撰写时满足于一般化的应付，凭大体印象和现有的“经验框框拼来拼去，交差的只能是一份
5、内容平泛的“大路货。加之日常具体事务性工作较多，平常对如何进一步提高考察材料的撰写质量主动争辩不够，思考不深。 二是考察主体品尝不高。考察者由于受自身思维、品位等因素的影响，对如何把握考察的切入口和重点心中很多，对问题的关键考准考实方法点子不多。考察中，遇到问题抓不住症结的关键所在，在外围兜圈子多，难以深化，使整个考察只能走马观花，浮光掠影。 三是考察主体分析力量不强。习惯于对考察状况进行简洁的归纳，以票取人，满足于考察材料与考察对象之间机械、直观的“形似，对考察中取得的素材不能进行全面深化的辩证分析，考察中有时无视少数人意见，有时那么过分强调少数人的意见，易被一些表象所迷惑，存在“一人说了听
6、、二人说了信、三人说了定的现象，往往人云亦云，不进行深层次的思考，仅仅起一个“传声筒的作用；对考察状况的把握不能历史地进行分析，把过去的表现与现实状况割裂开来，把阶段性的东西看成是一贯的表现，缺少科学性思维，使评价失真、失实、失准。 四是考察主体文字底蕴不厚。语言驾驭力量不强，有的“茶壶有饺倒不出，内容表述辞不达意，评价不能精确到位。有的习惯于“八股式的文风，拘泥于固定格式，甚至为了完成确定的文字数量要求而生搬硬套，不能运用生动传神富有特色的语言，在考察材料中以性格反映德才，将性格融于德才表现之中。 三、根本对策 干部考察材料质量的凹凸，取决于考察者是否具有较好的职业道德，取决于考察者能否运用
7、合理科学的考核方式与手段去全面地把握了解状况，取决于考察者是否具有辩证思考和综合分析的力量与水平。当前，提高干部考察材料撰写质量可着力从以下三个方面入手： 一是强化考察主体的责任意识。要组织考察人员深化学习?组织人事干部假设干行为标准?和?干部选拔任用工作暂行条例?，树立和形成良好的职业道德，充分生疏提高干部考察材料撰写质量的重要性，努力使考察工作能做到实事求是，客观公正。要建立和完善干部考察工作责任制，把考察责任具体分降落实到考察的每个环节和每个考察参与者身上，对在干部考察中认真负责、识人精确、撰写材料质量较高的要赐予表扬和鼓舞；对业务力量不强，是非标准不清，因力所不及造成考察不准，或不能坚
8、持原那么反映考察实情，材料撰写质量不高的要取消其考察资格；对因责任心不强、工作不深化、敷衍了事材料不实导致任用决策失误的，除取消其考察资格，还要进行严峻的批判教育。 二是提高考察主体的综合素养。要强化对考察人员综合学问的培训，努力提高思维层次，拓展学问视野，以适应不同层次、不同岗位类型干部考察的需要。要定期组织组工干部轮番到党校、干部行政管理学院学习培训，学习考察工作必备的业务学问，进行特地的考核工作业务考核，必要时实行持证上岗；组织部门要经常举办专题培训班，邀请对考察工作有丰富理论实践经验的同志进行业务指导和培训，有规划、有目的地组织组工干部到环境相对简洁的单位实地考察，考察后准时对考察材料
9、的撰写进行讲解，每半年至少组织一次组工干部优秀考察材料评比活动。要加强对考察工作的专题调研，对干部考察中遇到或可能遇到的一些重点、难点问题专题进行争辩和突破，并实行切实有效的措施加强业务培训的针对性。 三是明确材料撰写的标准要求。要从实际动身，在充分调研的根底上制定出统一格式来标准干部考察材料的撰写。考察材料应依据考察状况，依据实事求是、客观公正的原那么，从重一般、轻共性的套路中解脱出来，突出体现德才表现和性格特征这一重点，找出最能体现这些特征的思想、行动、言论、轶事及数据，并运用富有特色的语言，使考察材料做到形神兼备，共性鲜亮。材料力求做到对班子和成员个人特点体现要共性化，对存在的问题描述要具体化，对班子配备和个人进展的建议要明朗化。对能呈现人物共性、性格的状况应浓墨重彩，对共性的内容或不是很突出的地方那么能简那么简。“缺乏之处应以写实为主，切忌运用模棱两可、含义不精确的语句，对难以概括的问题应侧重以事例说明。语言的表述要力求生动活泼，摈弃八股式文风，只要考察材料能真实精确地反映被考察人的状况，就不必拘泥于某一固定格式，也不必简洁地拼凑字数，原那么上考察材料的字数以1500字左右为宜。 6
