1、65辽宁丝绸技术应用第 1 期（总 183 期）三全育人”视域下高校校园文化的顶层设计研究以艺术设计类院校为例王贵竹（辽东学院，辽宁 丹东 118000）【摘要】基于“三全育人”视角，在深入分析其与高校校园文化建设关系的同时，以艺术设计类院校为切入点，阐明了艺术设计类院校校园文化建设的缺失并提出相应举措，强调艺术设计类院校应切实抓好校园文化的顶层设计，构建全员参与的校园文化建设机制，创造符合学生思想道德成长规律的校园文化，打造校园文化特色品牌。【关键词】三全育人；校园文化；顶层设计文献标识码：A文章编号：1671-3389（2023）01-65-021“三全育人”与高校校园文化建设的关系1.1
2、高校校园文化是推进“三全育人”工作的重要载体校园文化，集中体现了一所高校的办学精神、教学环境、文化氛围。通常情况下，高校校园文化中包含着较为丰富的德育、智育、体育、美育以及劳动教育等方面的内容，能够有效促进学生的全面发展，因而，构建良好的校园文化体系有利于推动“三全育人”的进程。同时，高校各学生社团组织通过充分利用本社团活动平台，在丰富校园文化的新内涵方面起到了重要作用，对推进“三全育人”工作具有重要意义。1.2高校校园文化建设符合“三全育人”的要求高校校园文化建设具有参与性、持续性和广泛性等特征，符合“三全育人”的工作理念。广大师生员工共同参与校园文化建设，充分显示了校园文化建设的广泛性和参
3、与性，是“三全育人”中全员育人理念的体现。另外，高校校园文化建设需要保持文化的持续性，以切实保证校园文化的有效建设、传承与发扬，实现“三全育人”理念所提倡的全过程育人要求。制度、环境、行为、实践等通常是高校校园文化建设的主要内容，它们从空间上建构了一个全覆盖的教育教学体系，涵盖了“三全育人”中全方位育人的理念和要求。2艺术设计类高校校园文化建设顶层设计的缺失艺术设计类高校的学生的特殊性大多表现在以下方面：学生大多思想活跃，敢想、敢做，思想上的约束性较弱；对专业知识有一定的热忱，人文知识略显不足；人生观、世界观和价值观相对模糊，尚未对其形成系统而清晰的认知等，这就更需要高校在思想上加以正确引领和
4、指导。当前，艺术设计类院校校园文化建设如果对顶层设计关注不够，就会出现重娱乐轻教育、重学术轻思想、重形式轻实效的情况，从而使校园文化活动市场化、娱乐化和商品化。2.1重娱乐轻教育，娱乐化倾向严重比如，大部分艺术设计类院校的迎新生、送毕业生晚会等传统校园文化活动，基本上是以唱歌、跳舞等娱乐性节目为主，能够真正去对活动的思想内涵做出顶层设计、渗透思想教育、引导艺术设计类学生成长的成功案例不多。2.2重学术轻思想，创新性思维不够艺术设计类院校举办的科技节、艺术节、诗歌朗诵会、书画摄影展、歌咏比赛、辩论演讲大赛等活动，多年来在内容上也创新不够，在形式上也少有突破，很难对艺术设计类学生形成吸引力，导致活
5、动效果与活动设计者的初衷相去甚远。2.3重形式轻实效，商业化气息过浓艺术设计类院校的很多校园文化活动热衷追求视觉效果，对商家赞助的依赖性强，只图好看好玩，导致其商业化气息过浓。另外，有些校园文化活动主题不明确，加之商业化的渲染效果，使得活动变质，替商家做嫁衣，迷失了活动的本心。2.4重精英轻全体，学生参与面过低在艺术设计类院校中，大部分活动基本上是低年级学生参与积极性相对较高，适合高年级学生的活动相对较少，学生参与的积极性也不高。学生整体的参与面过低，使其效果大打折扣。2.5重现场轻传播，宣传覆盖面过窄在这个人人持有麦克风的网络信息时代，如果忽视了对校园文化活动的宣传和传播，就只能变成组织策划
6、者的自娱自乐。要想扩大影响，增加活动育人的覆盖面，就得充分利用网络媒体，通过网络直播等形式，吸引更多的学生关注并积极参与。3艺术设计类高校校园文化建设顶层设计的新举措3.1规划好活动的战略方向，即把握好活动的思想性，不能偏离社会主义核心价值观。（下转第 38 页）（上接第 65 页）艺术设计类院校校园文化活动顶层设计首要的便是其思想引领部分，即活动的思想性。在策划校园文化活动时，要注重活动的战略方向，把握好活动的思想教育元素，使大学生通过参与校园文化活动，接受思想政治教育，从而达到活动育人的目的。“高校专业教育在课堂上，思想政治教育的理论部分也在课堂上进行，要把思想政治教育落到实处，就要靠第二
7、课堂。基层团委必须树立为党培养合格接班人的坚定信念，在进行校园文化活动时，一定要目的明确，渗透思想政治教育内容，使青年学生在参与活动的同时，潜移默化地受到思想教育。”1艺术设计类院校要建设好以校园文化活动为主要内容的第二课堂，在大型演出和校园艺术实践活动中，坚持以社会主义核心价值观为魂，以中华优秀传统文化为根，以特色的校园文化为本，在校训传承、环境提升、榜样选树、阵地建设中突出文化育人的理念。3.2做好活动的上层示范作用，即规范好活动的主要环节，分类指导，分级开展艺术设计类院校校园文化活动的顶层设计要做好上层示范，做好活动的分类指导，分级开展。“艺术院校应当牢牢抓住文化活动这个载体，把德育与智
8、育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，创建红色育人平台，打造特色育人品牌。”2举办某些校园文化活动时，可以由学校主管部门牵头主办、二级分院承办。这样可以让主办方把精力用在活动的顶层设计上，二级学院通过承办活动，能获得校级层面活动举办的工作经验，锻炼和提高活动承办能力。这种上层示范、带动基层、上下联动、分级开展的校园文化活动模式，能够充分显示校园文化活动顶层设计的魅力。3.3做好活动的协调统筹，即充分调动各部门的参与积极性，打造参与面广、覆盖面全的活动艺术设计类院校校园文化活动的主办方要注重统筹能力的提升。牵头部门要能够调动多部门共同参与，构建领导班子带头育人、专业教师多元育人、辅导
9、员、班主任倾心育人、学生干部接力育人的工作机制，形成“教职工人人参与、学生人人受益”的全员育人工作格局。在网络信息时代，我们可以通过微博、抖音、快手、斗鱼等网络平台，采用线下和线上融合的方式，不断扩大校园文化的参与面和覆盖面，使活动不再局限于一时一地，进而更好地满足在校学生的精神文化需求。参考文献1尤伟杰.校园文化活动要融入思想政治教育内容基层共青团工作思考J.大众文艺，2009（05）：180-181个性差异。牛仔裤的符号价值：自由、个性和反叛精神与 1980 年代年轻人的思想契合，在不知不觉中培养了消费意识，激发了消费欲望，从注重服饰的使用价值转向了注重精神价值及情感意义，倾向于通过服饰表
10、现出身份的象征性，形成身份认同3，牛仔裤在中国深受欢迎，经久不衰。2.3牛仔服装对女性着装的影响在牛仔裤问世 60 年以后，第一款女士牛仔裤才诞生。但在我国女式牛仔裤和男式牛仔裤是同时流行起来的。在当时传统女裤门襟开口在穿着者的右侧，强调隐蔽性，与男裤加以区别，如图 7。受我国传统文化影响，男人为正，女人为侧。开口右衽，以示男女有别。而女式牛仔裤则同男式牛仔裤一样，门襟开口在前中，配有撞色线迹，打破裤装原有的性别界限，凸显门襟的装饰性，如图 8。就功能性而言，前中开门襟的裤子穿脱便利，因为人们更习惯于在腰两侧提裤腰而不是前后。此外由于女性腰臀差较大，侧缝线弧度也相应较大，而前中线的弧度较小，所
11、以在前中处开襟更加平服、美观。本来是男性专属的牛仔裤进入了女装的世界，营造出一种中性化的青春美感，对我国 1980 年代女性着装行为上两性平等的思想产生了影响。牛仔裤的理念打破了传统服装的性别限制，跨性别、中性化的审美主张自由、自我意识、平等，而中性化也不具有贬义、负面的内涵。女装的中性化也是女性寻求独立、平等、自由的表现，不再是从男性审美的角度决定女性的着装。3结语安迪 沃霍尔说：“真希望我也能搞出牛仔裤那样的东西值得铭记的、家喻户晓的。”这些年来借助影视剧播出而大热的服装多在一段时间内流行后，随着影视作品一起失去热度。几十年过去了，牛仔服装却流行不衰。虽然牛仔服装的款式和风格基本没有变化，但其细节和工艺、水洗效果不断地变化，紧随时尚潮流，历久弥新。对于中国的服装行业来说，具有跨时代的意义。引领时尚的影视作品，折射出人们在服饰态度上的转变。伴随这些影视作品的上映，人们开始用审视的目光打量自己的穿着，一个多姿多彩的服装时代正式到来。基金项目：2021 年江苏省高职院校青年教师企业实践培训资助项目参考文献1颜湘君，王佳佳.影视服饰传播的消费主义J.文艺研究，2011，8（04）：146-148.图 7右侧开襟的女裤图 8前中开襟的女式牛仔裤辽宁丝绸技术应用38第 1 期（总 183 期）
