1、秦朗演讲稿五篇 没有核心团队，你的所有梦想所有蓝图，只能暂时搁浅，你只能仰天长叹 当俞敏洪、李阳，不再被当作学校精神的象征；当创业者的感人故事，不再被当作学校文化的依托；当团队的力量真正发挥强大功力，伟大的培训时代即将开启。 象“超级女声一样选拔教师 招聘到好的教师是很困难的事情。 招聘到优秀的教师更是难上加难。 要让你的学校“久赢，找到优秀的教师，应该是最关键的事情，我们经常谈论的，所有高超的招生策略和卓越的教学方法，都将完全失效，除非，你有一支出色的团队来执行。 一、你一定要“牛： 1.撒开招聘大网 为了招聘到优秀的教师，你可以按照18比例进行招聘。也就是说实际招聘的教师数和来应聘的教师数
2、成18.比方说你要招聘2个教师，就需同时邀请16个教师来面试，同一个时间，同一个地点，同样的面试内容。 （让应聘者知道，你的学校也是很吃香的，如果你是刚创办不久的学校，这招尤其好用，大牌该耍还是得耍。） 2.三轮淘汰法 第一轮面试。采取1分钟自我介绍的方式，规定面试者必须在一分钟内，将自己的特长，用简练的语言表达出来，在这个过程中，你要注意了，首先排除掉表达能力比较低的人，因为对于一个教师来说，表达能力非常重要；同时排除掉形象不佳的人，现在的孩子，对教师是很挑剔的，形象好不好，同样重要，尽管我们不以貌取人，但同等的条件下，我们为什么不选择一些更能吸引孩子的教师呢。 第二轮面试。经过第一轮淘汰后
3、，可能16个人中，只剩下2023人，这2023个人，你必须让他们通过二种考验。 第一种考验：演讲能力 请注意了，这里我说的是演讲能力，不仅仅是实际授课的能力，你可以拿任何一篇中文或英文演讲稿，先让每个人准备5分钟，然后让他们逐一演讲，重点考验他们的肢体语言、感染力、互动能力。教学方法和授课技巧，都是可以通过短过短期培训，但性格却不是那么容易改变的。 说白了，我们就是要通过这个考验，来判断应聘者是否具有积极向上的活力，有活力的人大多都是乐观外向的，他们总是能够充满热情地开始每一天的工作，总是能够用积极的心态，去面对所有的困难和挑战，他们遇到问题，不是抱怨，而是努力去寻找解决方案你的团队，必须活力
4、四射。 第二种考验：沟通能力 沟通越来越重要，课堂教学、 教学、面对面咨询、家长会、户外活动等等都需要沟通，可以说，沟通渗透在了教学和招生的方方面面。 其实，要考验一个人的沟通能力，并不难，你可以模拟一个情景，比方说，一个家长打 来咨询报名，针对这样的情况，应聘者，如何做好答复及有效提问。 第三轮。是最关键的，这个时候，可能只剩下5个人。 这个时候，我会请这5个应聘者，坐下来，喝杯茶。首先，用非常热情的口吻，告诉他们：“恭喜你们，能够顺利地通过了前二轮残酷的考验，不管，你们最终谁被录取，你们都是强者。 然后，简单地向他们描述学校的开展蓝图，以及创业者的开展历程。不要小看了这个，你必须让每个新员
5、工看到希望，更重要的是，你的个人开展经历，本身就是对新员工的一种无形的鼓励和典范。 在你描述的时候，你还要随时关注这5个应聘者的每个细微的表情变化，当他们对你表示出强烈的兴趣和热情的时候，就意味着，他们已经初步认可了你的理念，认同感是非常重要的，特别是当你的学校还不是很大的时候，你更应该招到一批愿意和你一起创业的伙伴。 二个重要的说明： 1.我相信很多校长，应该也有看过“超级女声选秀，不得不成认，这确实是个独特的招募方式。让一群人去竞争，有幸留下的，感受到自己的价值；即使被淘汰的，也能认识到自己的缺乏。同时每个人都有“复活的时机-给人希望，也给留下的人制造了无形的压力。 2.在每一轮中，被淘汰
6、的人，只要愿意都有时机再次应聘，前提是他要回去自己学习，当然我们也可以提供学习的途径和方法。二个星期后，再次来应聘，如果确实符合我们的要求，就留下。-这是新东方最典型的方法。 二、残酷打击： 原因。现在的毕业生大多都眼高手低傲气必须打击，让教师正确认识自己，认清自己的位置。 操作方法： 1.让每个老师都做职业心理测试和笔试题大多应聘者这方面的得分都不高。（专为培训学校而设的） 2.问教学相关的“简单常识.如26个英文字母的读音，48个国际音标的读音这二个内容大多中国学生和教师都读得不标准。 3.问英语教学界的一些著名流派。如李阳疯狂英语、刘克亚表演英语、马承英语、七田真右脑英语、曲刚快步英语。
7、 4.提问时，和应聘者相对而坐，至少安排3个考官，轮番提问。给对方造成严重的心理压力，不给应聘者喘气的时机。 5.先让应聘者试讲，然后由本校优秀教师也上同样的一堂课。优劣，大家都心中有数。（假设学校刚开业还没请老师，或者老师的质量不高，可以先外面找个人临时配合） 你必须到达的效果。让应聘者的信心跌倒最低点，连最根本的都做得不好，凭什么向我要高工资、耍脾气。这样教师才会安下心工作，才会激发他们用心学习，更重要的是接受我们定的工资标准。 特别提醒： 1、任何时候，学校都应把握主动权。 2、中国什么都缺，就是不缺人，特别是在金融危机背景下。 724培训法那么 培训机构开展速度异常迅猛，也因此催生了一
8、个新的行业，师资培训机构。说实话，我们确实非常需要有这样一批师资培训专家，可以通过培训，快速提高教师的业务能力，可以在我们遇到师资问题时，提供建设性的意见。 但是，实际情况，却让我们快乐不起来。 应该肯定的是，许多教师经过培训后，教学能力确实或多或少地得到了很大程度的提高，但是几个月过去了，还是原地踏步，为什么花了那么多的钱，把教师送到北京或者上海培训，却没有到达我们想要的结果。 问题究竟在那里。 一、培训针对性不强 培训专家，要面对来自全国各地的几百名甚至上千名教师培训，尽管这样的培训，各个学校使用的教材都是一样的，比方朗文少儿英语，或者小新星英语，但是，各个区域各个学校的教师，面临的实际问
9、题又不尽相同，专家的课程是固定的，无法解决所有教师的问题。 二、培训现场沟通障碍 课程现场，培训专家的授课风格、案例应用、现场互动，缺乏有效的交流，受训的教师，可能无法完全接受。尽管，我们不能要求培训满意度到达20230%，但承办方完全可以派几个助理，针对受训教师的接受程度，提醒培训专家在授课的过程中适当地做出修正。 三、培训缺乏后续跟踪为什么，培训的效果只能持续2个月或者三个月，为什么无法长期地持续下去。一个非常重要的原因，就在于培训专家的后续效劳方面。培训结束了，就再无音讯了，后期跟进，实时辅导，这项工作，是最重要的，但是却经常被忽略。 四、需求和课程无法结合 受训教师的实际需求直接影响着
10、培训的效果，但是，实际情况却是，专家培训的课程内容，与教师的实际需求，无法到达良好的结合，那么这样的培训，不参加也罢。 五、课程价值无法真正被领会 对于很多培训学校来说，将教师送去培训，往往只是校长的一厢情愿，很多教师，只是将培 训当作是“免费的旅游，确实有这样的教师会这样想，尽管只是少数，但这样的影响是很可怕的，因为他们的思想会在受训教师中蔓延，难免会影响，其他人的情绪。这样的结果是什么呢。受训教师上课只是在应付，台上的专家讲得口沫横飞，他的心却飞得很远，所以根本无法领会课程的精髓。课后，也没积极主动地总结自己在实际教学中的缺乏，所以，这些教师回去以后，实际个人能力提升的空间非常非常的有限。
11、 如何解决。 1.2.3.4.对讲师进行选择，但是这个目前很难，除非培训学校，自己聘请讲师，到学校做培训，相对费用也高很多。 将培训纳入教师绩效考核，用考核来逼着教师认真学习，培训前，总结归纳教学中的困惑和难点，培训中，针对这些问题，认真听课，及时消化。 如果你是请专家直接去你的学校培训，那么你应该请专家先到你的学校调研，明确教师的需求和存在的问题。 培训过程中，你必须对培训效果进行评估，对受训教师进行考核，培训后，要求专家配合，进行后期的跟踪。 除此之外，有没有更好的方法，既可以调整教师的心态，又可以持久地提高教师的教学能力。 在长时间的探索中，我找到了一种非常高效的培训方式，724培训法，
12、一周7天，一天24小时，培训不是一下子，可以见效的，必须不间断地进行，所以这样的培训法，也可以叫作“随时随地培训，抓住一切的时机，对教师进行培训，这种方式起源于台湾，经过我自己的学校，和我所辅导过的202300多家学校的验证，实践证明，724培训法，不仅高效，而且可以大大地减少本钱，更重要的是，“授人与渔，充分地调动了教师的工作积极性。 操作非常简单，只要你有，你知道现在是网络时代，你必须懂得借力，网络就是最大的资源平台，而且大多是免费的，同时不受时间和空间限制，不管你是在新疆，还是在云南，只要插上网线，你所想要的，网络都有。 其实，教师培训无非分为二大局部：心态调整和教学能力。先说教学能力培
13、训： 以英语教学为例，主要是单词、音标、语法、听力、口语、写作几大块。 我的学校，当时用的是北京新理念的教材，单靠总部的支持，远远不能解决师资培训的问题，同时，在使用的过程中，发现教材存在很多的缺陷，比方小学版的儿歌教学，显得很枯燥，如果照搬教参，很显然，根本无法调动孩子的学习兴趣。 后来，在和其他培训机构的校长沟通中，发现尽管他们使用别的教材，但是一样存在和我同样的问题，也就是说，任何一套教材，都是不完美的，都需要我们进行补充。 我要求，所有的教师，上网去寻找，歌曲的视频，比方说字母歌教学，让每个教师，都去找相关的视频，然后从所有的视频中，找出一个最适合自己的，认真去模仿，2天后，由我检验效
14、果。 到第三天的时候，所有的教师，根据她们从网络学到的，一个一个地“模拟授课，其他教师认真观摩，并做好记录。所有的教师都演示完后，集中评课，集中所有人的所有教学优点，并针对视频中的不适合实际教学的局部，进行合理的改编，最终形成我们自己的“字母歌教学模式。 为了帮助你，更好地理解724培训法，我再以单词培训为例，在教学中，我们一直在探索，有没有更好的单词记忆的方法，后来尽管，我们也买了一套单词不用记的教材，但是，发现这套教材，依然无法解决大局部的单词记忆问题，特别是某些单词的记忆方法，不仅不能帮助更好地记忆，反而变得更加复杂。 所以，我就要求，所有的教师，都去网络搜索，将目前国内所有的单词快速记
15、忆方法，都找出来。经过比照发现，考试单词全记牢、汪氏单词速记法、超右脑单词记忆这三套教材，比较实用。 接下来，让教师提前三天，找出本课中的所有单词，逐一去网络搜索，对于个别不太适合的单词，自己进行改编，每课查下来，也就只花了20多分钟。 很多校长，可能会认为这样的方式太麻烦了，其实不会的，你只要每课每课的查，然后一学期下来，你就可以编一本非常完善的、融合各家所长的单词速记书。 教学授课技能，也是一样的，尽管，大家使用的教材，可能不一样，但根本的授课技巧和课堂掌控艺术，都是相通的，只要你懂得活学活用。 有一次，我给学生上示范课，使用的是李阳疯狂英语的教学法，课后，不管是学生，还是家长，反映都非常好。 我觉得这是个很好的契机，刚好老师们
