1、中小学教师继续教育工作参考方案(1)一、指导思想坚持以“十八大 精神为指导，以促进老师专业开展为主旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为根底，面向全体老师，整合利用老师教育培训资源，在改革创新自主开展的根底上，创新老师接着教育方式，全面施行新一轮中小学老师接着教育， 进一步提高我县老师的师德水平和综合素养，进一步健全和拓宽老师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务根底的高素养、专业化、研究型、具有创新认识的新型老师队伍，为更好地推进推进xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有档次、更大阻碍，办人民满意的“更好教育提供师资保障。二
2、、培训方式1.全面完成国、省、市关于老师接着教育的各项规定指标，积极做好省、市培训的送培和派送中小学老师和治理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此根底上，大力开展县级培训活动，全面推进中小学老师和幼儿老师全员培训考核工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织安排好“外教进校园活动。2.县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、实验幼儿园详细承办，行政业务科室、教研室靠前指挥并参与施行，将采取以全员培训为根底，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要方式，以处理教学实
3、际征询题、老师需求为切入点，开展老师培训活动。三、培训内容1.强化师德师风教育。深化开展师德师风主题教育月活动，把师德师风教育纳入各类老师培训活动之中，坚持教育先行。通过读书学习、群众道路教育、宣讲情势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导老师定期进展师德总结、撰写自育笔记，建立老师师德电子档案，施行考评监视机制，实在加强师德师风建立的系统性、连接性和针对性，培养造就习惯教育开展需求的老师人格魅力和专业素养。2.有效开展老师学科培训。围绕我县教育抓内涵反展，抓质量的目的要求，进一步研究各学科老师培训系统化、系列
4、化施行的方案，重点加强农村老师培训，在培训工程设立、培训人员安排等征询题上向农村老师倾斜，利用暑期接着教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训，确保全县老师全员参与其中。每月花一至两天时间对所教学科教材进展阶段性梳理，通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨，进一步理解新课改的指导思想、任务、目的和施行策略，精确把握新课程标准和教材的重、难点，协助老师更新教育理念，研究教材，优化教法，提升老师学科教学和指导学生学习的技能，进而提高课堂教学效益，实现减负增效的目的；依照音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况，进一步完善对不同层次人员进展分类培训的方法，放大培训效应，聘请高校老师
5、开展业务辅导，提高培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度的推进学校特色建立。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯赛课、省“蓝天杯会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学的目的。组织安排好“外教进校园活动，指导、促进中小学的外语教学，为师生更深切感受国际文化制造条件、搭建平台；加大引资培训力度，英语老师通过观摩外教的课堂教学、参加与外教的沙龙研讨，每月一次外教集中培训等方式，丰富英语文化知识，加强口语、会话、交流才能，提高全县外语老师的口语水平。3.持续做好岗位技能培训。顺应我县教育开展需求，持续推进非教学岗位专项技能培训。办好与高校联办的中小学校医、保健老师、财务人员专业人才培训班；做好网络治
6、理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制造等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校园建立、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资历证书年检、社区教育、职成教新闻报道、实验技能、科技创新、七巧科技、航模制造等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、实验员、科技辅导员等特别岗位专业人员素养，为学校各项工作的标准化治理提供人力支持。组织施行心理征询师、新老师、班主任、教科研人员专项培训，通过理论学习与岗位实践锻炼，建立一支习惯时代要求和实际工作需要的专业人才队伍。4.大力提升老师学历水平。围绕“xx规划中老师的学历目的任务和2023年江苏省教育现代化县级监测评估要求，重点加大研究生
7、学历的提升幅度，接着通过年度目的责任分解推进研究生学历提升，各单位要将参加研究生学历进修的任务分解到人，加强宣传发动，完善制度措施，强化鼓励机制，并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班根底上，与高校结合举办硕士研究生班，尽力为老师学历提升提供便利和有效效劳，保证老师参加学历进修既方便、又真正有所收获；现局对全县老师学历提高培训工作进展检查治理和催促指导，严格执行好学历提升奖励制度。5.抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位老师业务情况，和当前标准办学行为、深化施行素养教育的要求，建立和完善校本培训与校本教研一体化机制，制定校本培训打算，确定内容、方式、人员和时间安排，组织老师开展方式
8、多样的业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建立“三项展示活动方案和老师专业成长的年度目的打算，为老师专业成长搭建活动平台，有侧重的加强师德培训、教学根本功的训练和竞赛；要以骨干老师培训、参加省市培训的老师学习心得交流、结对单位和骨干老师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优秀论文汇编，丰富校本培训的内容，提升校本培训的质量。努力发挥“xx学习在线yxx.jsstxxx 已有网络资源在老师接着教育，尤其是在校本培训中的作用。各校要精心选择适宜本校的网络教育课见“xx学习在线老师接着教育备选视频课程清单，将其纳入本人的校本培训打算，一并上报。确保每名老师在“xx学习在线
9、实名注册学习，每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总学时。负责“xx学习在线后台治理的中等专业学校继教处要积极主动与基层学校联络，做好老师注册入学的指导、治理、考核工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用，加强对校本培训的指导，对校本培训中存在的征询题及时反响、催促整改，及时推行好的经历和做法。6.全力拓展骨干老师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目的、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题研究的效益，举办教学展示、读书交流，组织骨干老师送教到镇，承当培训任务，帮带青年老师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进骨干老师自我提升，推进
10、骨干队伍、老师队伍建立。7.全面落实幼师培训考核。为深化贯彻【国发XX41号】关于当前开展学前教育的诺干意见及【苏政办发XX136号】关于加快学前教育改革开展的意见精神，提升学前教育开展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办老师数量缺乏、幼老师资队伍的专业化起点非常低的现状，接着加大对幼老师资培训力度。以县实验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要方式，组织开展幼儿老师的师德培训、一般话达标培训、3-6岁儿童学习与开展指南培训、老师资历两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿教育师资队伍素养。认真贯彻落实市政府关于进一步加强学前教育工作的意见，严格执行
11、幼儿园保教人员资历准入制度，强化幼儿园教职工全员培训考核工作，今年对全县幼儿老师进展键盘弹唱的培训考核。8.高度注重网络培训。网络培训是新时期老师培训的重要方式之一，是全员培训的保障，是为老师提供终身学习资源和空间的主要途径。本年度培训工作安排中，认真落实好国家级、省市级老师网络培训，遴选有才能、有热情、计算机操作水平较好的人员担任网络培训班班主任、辅导老师和治理员，重点指导网络学习的方法，协助老师学会对专题式、单元式培训资源进展积累和梳理，多掌握综合性和通识类知识，促进老师自主学习和全面开展。四、培训要求1.依照有关安排，做好培训前预备工作，带好自备材料；2.严格恪守培训纪律，因故不能参加培
12、训的，需提早提交书面请假手续加盖单位公章；3.及时复习消化所学知识，并加强自学；4.积极参与实践操作，努力提高专业技能水平。五、培训考核县级各类培训完毕后，将进展考核。1.考核方式：书面知识闭卷考试，过程检查记载。2.考核内容：学科知识70分，包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的知识技能；出勤率15分；遵章守纪情况15分。3.考核方法：学科知识以书面考试卷面成绩为准；过程考核由班主任在日常治理中施行，最后综合统计，得出考核结果。4.考核结果的运用：县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核情况，学校将考核结果直截了当与绩效考核挂钩，作为月度和年终奖励性绩效考核发放的依照之一。各学校参培人员考核结果纳入学校考核；每个培训班依照考核结果，评选三分之一左右的优秀学员，进展表彰奖励；考核不合格的学员缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格一律不予认定接着教育学时，不发放其他相关证书；考核结果位于后十分之一及不合格的，当年不得晋升职称，岗位目的考核不得评为一等，不得评先评优，个人承当全部学习费用。
