1、网络道德,从小抓起：互联网技术的高速开展，给我们的工作、生活带来了翻天覆地的变化。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客等现象出现。使我们必须从小，即在小学阶段从小处着手对学生进行网络道德培养，使学生在学会知识的同时，又潜移默化地受到德育教育。本人从以下几个方面进行了一些尝试：培养学生良好的计算机操作习惯。培养学生爱国精神。培养学生健康的信息意识。培养学生的竞争意识和与人共事的合作精神。关键词：信息技术；德育；教育当今社会随着互联网技术的高速开展，给我们的工作、生活带来了翻天覆地的变化。但人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而无视了信息技术中某些不利因
2、素可能给青少年成长造成的不良影响。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客等现象出现。这些都是信息技术开展带来的消极后果，也正是信息技术教学中力求防止之处。信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫，这是我们这些从事信息技术教育工作者共同的认识，如何培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观（表达新课程的培养目标），是我们每一位信息技术教育者都需认真思考的问题。小学德育纲要指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节。中小学计算机课程指导纲要中也明确指出：要在计算机教学中对学生进行教育渗透。而小学阶段在我国
3、现有教育环节中应该放在重中之重的地位。基于现阶段小学生的认知水平，我个人在教学实践中体会到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。一、以身作那么，培养学生良好的计算机操作习惯对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的典范。每位教师，不管你是否自觉，你本身就是学生的一本“活的“德育教材。所以教师要以身作那么，为人师表。即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。而教师师表美的作用，从德育角度讲，至少有
4、三：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的典范学习；能够改善道德教育效能。比方，学生开始使用计算机时，对计算机的存储管理是不清楚的，只知道哪里好放就往哪里放，到最后自己都不知道文件存放在哪里，或者出现文件的相互替代。如果此时教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意到这个问题，使学生在潜移默化中养成把自己文件分门别类存放的良好习惯。所以，我们必须引导学生建立自己固定的存储空间。在第一次存储文件以前，就要教学生建立自己的文件夹，以后，但凡自己需要存储的文件，都放在自己的文件夹中，这样可以有效防止学生机中文件重名的问题，也为自己查找文件提供方便。第一次存储时，还必须要求特别注意让
5、学生知道怎样才能将文件保存在自己的文件夹，即在“保存位置的框中必须显示自己的文件夹名，才可以按“保存按钮。随着学习计算机使用时间的推移，文件夹中内容的增多，还可以让学生学会整理文件夹，建立子文件夹，分门别类存放信息，为自己的今后使用带来方便。当然，在管理自己文件夹的同时，教育学生，尊重别人的劳动，不能随便翻开别人的文件夹进行修改，使其养成良好的操作习惯。二、把握教学内容，培养学生爱国精神在信息技术课堂上，教师要善于结合学生实际，注意分析教材内容中所蕴含的思想教育因素，适时对学生进行理想教育，激发起他们的爱国之情。例如：信息技术领域，国外厂商云集，各种洋品牌的软硬件产品充满市场，久而久之，学生可
6、能会产生崇洋媚外的思想。针对这种现象，我将我国古代、现代有关信息技术的创造及重要成就及时融入到日常教学中。如：早在13世纪，我国就创造了世界上最早的计算工具算盘；1958年，我国第一台电子管计算机诞生；1997年6月，银河型问世，运算速度到达每秒百亿次；“龙蕊一号“龙蕊二号通过这些知识的介绍，让学生正视我国信息技术开展的现状。同时也通过介绍计算机开展史，使学生明白我国计算机开展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，激发他们的爱国热情，鼓励学生树立为国争光的信心。例如在学习美国微软公司的文字处理软件Word2022之前，我首先例举出
7、另一个文字处理软件WPS2022，给学生讲述了求伯君与wps的故事，讲了求伯君少年时代由于家庭经济窘迫的艰难求学历程，也讲了求伯君在艰难困苦中坚忍不拔的探索创造精神，终于研制开发出了我们中国人自己的文字处理系统WPS2022。求伯君也被尊称为中国软件业的“民族英雄。并鼓励学生向他学习。三、引导和谈论，培养学生健康的信息意识随着社会科技的开展，人们的生活越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件等等。但由于网络上的信息良莠不齐，不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花大量时间在“聊天室随心所欲地“侃大山，或在“游戏天地里尝试“虚拟人生。更有甚者，有些学生上网就是为了满足自己的猎奇心理，还
8、在网上搞一些恶作剧，对制造混乱的黑客敬佩不已。我在日常教学中利用上课中有关内容，对此加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，设立网上聊天室，在老师的问题和引导下，学生们在网上聊天室发表自己的意见和看法。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识，让学生明白网上活动也要遵守人际交往准那么，既不能阻碍信息交流、传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络平安甚至危害社会。四、善用信息技术，培养学生的竞争意识和与人共事的合作精神竞争，通常是指人们在一定条件下，通过各自努力，分出上下优劣，从而推动事物开展的活动形式。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，鼓励
9、中游者后来居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的根底上得到进一步开展。鉴于此，在信息技术教学中，我经常开展一些竞赛性活动。比方举行电子板报比赛；举行打字比赛；设计艺术字比赛；情景、主题思想绘图竞赛；并利用电子表格的有关知识，让学生把每次各自的考试成绩填入相关班级中，限时计算出各科的平均分及每位同学的总分，并提示学生可以从中查看自己成绩（名次的排序）是否又有所提高通过以上活动，不仅培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识，提高了学习的主动性与积极性，学生们乐于学习，还善于学习。中华民族有着五千年文明历史，团结合作，相互帮助是中华民族的传统美德之一。培养相互尊重，友好合作的精神
10、，不仅使学生之间关系融洽，更使我们中华民族的传统美德得以发扬光大。因此，在信息技术教学中，我也十分重视培养学生们的合作精神。例如：在引导学生学习完网页制作之后，这局部内容涉及到文字处理，表格制作、版面设计、色彩搭配、内容筛选等众多的知识、技能，而每位学生对于各种知识、技能的掌握程度又不尽相同，各有所长。如果让学生单独制作，即使完成也难有精品，但是如果让他们共同完成，在合作中他们能够相互切磋、启发、促进，既有利于各展所长，又能培养他们团结合作的精神。据此，我根据平时对学生的观察了解，把具有不同特长的学生揉合进不同的组，要求他们共同完成一个主题网站的设计、制作和发布。任务布置下去之后，各小组成员分
11、头行动起来，搜集材料，版面设计，文字录入各负其责，通力合作，精心制作，许多好建议，妙点子不断涌现，一个个主题鲜明，图文并茂，版面清晰美观的网页展现在眼前。通过协作的方式，使同学们在体验成功作品的同时，认识到自己在集体中的作用，从而使他们深深地体会到合作精神的重要！以上是本人在信息技术课中进行德育渗透的一点尝试，仅从培养学生的操作习惯，爱国精神，健康意识，合作精神，探索能力几个方面作了一些尝试。在信息技术课中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要环节，也是信息技术教学的重要内容。我们只有持之以恒地坚持“两手抓，两手都要硬的原那么，才能造就当今社会的有用之才。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
