1、高中英语教师工作参考方案 (2)一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在实在理解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的根底上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目的;第五,注重过程性评价, 建立能鼓舞学生自主学习才能开展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a本届高二学生在英语根底方面非常薄弱。尽管通过一年又半的学习，但是在词汇，语法规那么等方面存在非常多缺漏。因此，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平
2、存在非常大差异。b学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步处理的咨询题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习适应，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有打算性和策略性，也不留意知识的积累和稳固。c在课堂上，适应于以往被动地接受所传授的知识，不擅长觉察和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采纳的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。因此本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化认识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解才能和往常的
3、必修教材有非常大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用才能的培养和提高，因此重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能；用英语分析咨询题、处理咨询题的才能；用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。四、教学目的通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解才能，提高学生的应试水平。五、教学措施a让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。b认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。c实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓重的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争认识。d关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学气氛。e在教学中依照目的并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。f经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。g加强集体备课，充分发挥老老师的经历和新老师的激情，到达最正确的教学效果。
