1、教师个人参考方案总结读创立魅力课堂的一点体会每个老师在多年的教学生涯中，构成了本人的风格，教学方式与教学成果也就大相径庭。读书也一样，每个人喜爱的类型与文学风格不同，阅读的方式也有所不同。关于喜爱的书籍会认真阅读，甚至能够细读非常多遍，每读一遍会有不同的感受，对书也会倍加珍爱。初拿到老师培训书籍创立魅力课堂，能够说不是非常感兴趣，想象此书是单调的，只是适应性翻看一下。当我阅读“前言时，被其中一段话所吸引：“以学定教，还课堂于学生，促进课堂生成，师生共同成长。透过前言，可知书中灵魂所在。怎么样的课堂才算得上有魅力的课堂呢？往常虽没有认真、系统地考虑过，但也有一些零星的经历与讨论。“魅力，确实是让
2、人无法抗拒的吸引力。假设一个老师有人格魅力与教学魅力，就会吸引学生更好地去学习。读完这本书，感触颇深，新颖有用、明晰而不刻板。它为我们老师指明了全新的教学方向，让我们明白了什么样的教学才是具有高质量、高档次的教学。现将心得与大家一起分享与讨论。、以学定教本书中提出的“以学定教，是让我们老师在课堂教学过程中应该明白：老师“教什么？“如何教？学生“学什么？“如何学？是让“学生走向老师，依然让老师走向学生？谁更重要？带着这些考虑，让老师在考虑教学内容、教学策略的时候，多留意以学生为主体，进展有目的、有针对地确定教学目的，设计教学程序，以学生的学习情况来确定教学方法。老师应制造更多的时机，让学生在课堂
3、中真正“动起来，动脑、动手，亲身体会学习知识的整个过程，而不是被老师填鸭式教育，意在鼓舞学生在学习中学有所得，享受欢乐，真正做到课堂教学的民主化。二、还课堂于学生“还课堂于学生是魅力课堂的本质。如何真正将课堂还给学生？传统教学方法是课堂时间分配上老师占的时间过多，甚至满堂灌，学生只是“录音机或“打字机，非常少有时间动脑、动心、动情、动手、动嘴，学生根本参与不到课堂教学中。如此就抹煞了学生自由表达与发挥的个性，剥夺了学生独立考虑、独立感悟的权利。老师对学生说的话往往是一言九鼎，如此就压制了学生思维的爽朗与个性的开展。如今我们的魅力课堂要求是：1把时间还给学生，让学生有充分的时间去体验，去觉察，去
4、探究，去争论，去总结，在学习体验中提升与开展。让学生有本人的空间进展考虑，做到真正的动起来，才能使他们的思维得到锻炼，才能使学生的才能得到开展。2把空间还给学生，让学生在课堂上有思维的空间，活动的空间。3把时机还给学生，老师应该给学生咨询的时机，讲的时机，写和做的时机，才能使学生主动学习，爽朗成长和开展。三、促进课堂生成“促进课堂生成是魅力课堂的灵魂，是依照课堂学情变化，师生共同及时处理的灵敏、创新局部。要让学生们敢于发言，把本人的方法说出来。老师平时应与学生进展情感上的沟通与交流，让学生们充分感遭到老师亦良师、亦益友。在课堂上鼓舞学生阐述对事物的不同观点，老师要充分可能在教学过程中可能出现的
5、争论点，也确实是不同的看法。预测生成的事件和方向，并直截了当针对课堂教学的实际情形加以引导，尽量拓展学生思维空间，提升思维高度，培育创新思维，把魅力课堂转化为新的课程资源。四、师生共同成长“师生共同成长是实现魅力课堂的目的。首先要提升学生们的幸福指数，让学生乐学，老师乐教，让学生在欢乐学习中享受成功的喜悦，培育成功的质量，促进师生共同成长。在教学中，要树立平等理念师生平等。我们老师要擅长进展角色的转换，用学生的目光去看咨询题，用学生的经历去学习，用学生的思维方式来处理咨询题。孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。充分说明了学习和考虑的重要性。我们要亲密关注学生的学习状态，激发学生学习兴趣，让他们在欢乐的学习中享受成功的喜悦，让师生都进入一种主动成长的境地，彰显个性，演绎出生命的魅力。以上几点是推进实现魅力课堂所应具备的根本条件。在此根底上，我们老师更应该加强知识水平的提升和本身形象的培养，老师有魅力，课堂才有魅力。我们要明白得追求美、表达美，擅长总结与考虑。在教学中，尊重学生，以坦诚的胸怀去理解小孩们。高效的教学目的，配合有趣的教学过程，尽量做到爱心与智慧相结合、方法与策略相照应，才能使我们的课堂充满魅力。努力吧同仁们，让我们内心深处坚守住那份教育的理想，让我们的中国式教育早日活力勃勃，绽放出全新的光芒。
