1、2023年深化学校教研教学状况小结 教研组的老师照工作规划和教育处教学教研规划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效,切实减轻同学课业负担为着力点，深化开展教学争辩，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深化开展教学争辩，并在学校领导的大力支持和关心下，我们加强教研力度。已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下： 一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育同学勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老
2、师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、留意教法与学法的指导，准时争辩教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，落实减负精神，切实减负增效。 二、加强师资队伍建设，创立学习型、创新型的老师队伍。 1、加强理论学习 本学期数学组组织全体数学老师连续学习?创新性备课?一书，学习内容是“空间与图形、“实践与综合应用备课解读与难点透视，在此根底上对十二册教材中“空间与图形、“实践与综合应用这两块内容进行系统整理，做到对教材内容和每一册该内容的教学要求和目标做到心中有数，并准时写好读书心得及整理笔记。再通
3、过教研活动汇报、沟通，最终形成系统的学问结构图。另外还学习了文章?优化教材-专业成长的标尺?及天宁教育信息网上数学组中的最新理念，通过学习提高了老师的内在素养，转变了老师的教学观念。撰写教学论文的力量也大有提高。在天宁区第六届“教海探航征文竞赛中蔺黎明老师撰写的?学校数学概念教学“四留意?获二等奖，丁珊瑚撰写的?才智在“同题异构和谐共振中生成?获二等奖。 2、加大对老师的培训力度 青年老师是学校的主力军，老师的专业素养影响着课程改革的速度、深度和广度，同时也影响着一所学校的进展，因此打造一支数学素养较高的老师队伍成为老师进展的重要工作。本学期天宁区组织了其次届老师素养大练兵活动，我校全体数学老
4、师乐观备战，一张张练习卷，一次次课件制作，全员参与，学习气氛深厚。最终选出五位老师参与了区竞赛，白老师获得了二等奖。 天宁区名师工作室是近两年区教学工作的特色项目，我校老师均参与了老师进展工作室，学习交互式电子白板技术，争辩信息技术与学校数学教学的有效整合，通过学习、实践、争辩，在“第四届全国新技术、新媒体交互式电子白板教学录像课例评比中，丁珊瑚执教的?用字母表示数?获一等奖，执教的?解决问题的策略-转化?获三等奖；丁珊瑚老师在“第四届全国中学校交互式电子白板教学大赛现场说课评比中荣获一等奖；蔺黎明撰写的?巧用电子白板实现有效整合?，撰写的?发挥白板优势构建高效课堂?都发表在?老师教育?上。
5、另外学校给老师们供给屡次外出学习听名家优质课、专家讲座的时机。每一位老师学习回来后，教研组都马上组织他们写学习心得，上汇报课，其他老师一起学习共享最新的前沿教育教学理念，并适时反思自己的课堂教学，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注同学学问生成、关注同学情感教育，培育同学的健康人格有了深层的生疏，激发了老师深维度的思考。如本学期老师外出学习后分别上了?生疏小数?、?生疏负数?的汇报课，并介绍了江苏省最新的数学教学流派，“和谐数学、“简约数学、“文化数学、“才智数学及提倡者。 三、大力推动教研活动的开展，连续深化课堂教学改革。 1、加强听评课活动。 本学期，数学教研组加强了集体备课
6、力度，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材，争辩教材结构，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍接受“同课异构主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学争辩，三位老师为一组执教同一内容，先是两位老师上争辩课，然后集体评课，下一周第三位老师在前面老师执教及集体评课的根底上进行改良上出一堂有质量的精品课。每次每一位老师都要参与备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思考进教室听课。认真观看并分析课堂教学的变化与进展状况，总结经验，觉察存在问题。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。本学期学校邀请了区教研
7、室李主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。 2、加强各级各类教研培训的学习活动。 本学期，我校组织全体数学老师参与了“市学校数学学科同题异构联校教研活动，通过学习老师们感受到对同一教材内容的不同设计，不同的教学策略所产生的不同教学效果。还参与了“天宁区教育拔尖人才教科研力量高级研修班汇报呈现活动，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学争辩水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的根底。 四、全员参与课题争辩，构建减负增效体系。 本学期数学组全体老师连续进行区减负增效专项课题?学校数学“周周练作业的实践争辩?的争辩，老师们在上学期的课题实践探究
8、过程中形成了确定的减负增效特色学校数学“周周练作业。数学平常作业和“周周练作业争辩呈现出“共同价值追求下的共性化进展。本学期我们在实践、探究的同时，认真做好总结、反思，使“周周练作业在实践中不断完善，孕育并彰显学科文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体局分管课题争辩的专家陶建平老师和于纯老师对我校的课题进行了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教育对近阶段课题争辩的过程、师生获得成果及争辩中遇到的问题进行了说明，然后由两位专家进行了点评。两位专家结合数学课题的实际争辩状况做了针对性的点评，既确定了课题争辩的实效性，确定了课题组做的大量争辩性工作和争辩成果，还指出了本课题争辩过程中的一些问题：调查问卷
9、的调查内容还可以是调查老师的才智，即老师对一些练习的经验，对一些练习的制造等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进行共同协商，思维共同碰撞，从而在生疏上有一个共性和变式的统一；设计原那么中还应当提出思维性原那么。 五、系列特色活动，促进同学全面进展。 本着以同学进展为本的思想，本学期数学组组织了丰富多彩的活动：1、社团活动，精彩纷呈，同学们的最爱。一到六班级的局部同学参与了“欢快数棋社团，五班级的局部同学参与了“数学创新思维社团，六班级的局部同学参与了“数学小灵通社团。2、成功举办北小其次届数学节活动，本次活动以“促进同学全面、持续、和谐地进展为根本宗旨，以数学活动为根本载体，为全体同学呈现自身的聪明才智供给平台，激发同学学习数学的爱好，使同学获得数学学习的乐观情感体验，提升数学素养。通过这项活动，我们也期望能让同学在参与活动中得到熬炼，让数学爱好者一显身手；让每一个同学真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学中得到欢快，加强我校数学文化建设。具体内容：一班级将来建筑师、二班级24点大比拼、三班级数学与文学、四班级奇异的图案、五班级我是小小设计师、六班级图形创意大比拼。 本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风争取更好的成果 6
