1、专题01七上名著阅读朝花夕拾专项训练卷一计划用时：12分钟 题量：4题 满分：10分 实际用时： 测试人： 得分： 1、（2023年河北邯郸市中考二模）根据你对名著的阅读，回答各题。（3分） 朝花夕拾的琐记中，写“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因是什么？【答案】 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子好；无论闹出什么乱子来，决不去告诉各人的父母；孩子们碰伤后决不埋怨，而是给孩子们擦药。（意思对即可）【解析】 本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩
2、片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与朝花夕拾有关的文学常识。衍太太现在是早已经做了祖母，也许早就做了曾祖母了；那时却还年轻，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 孩子们头上碰得肿了一大块，她用烧酒调了水粉，搽在伤口上。以上两方面揭示了“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因。2、（2023年四川初三期中）对名著分析不正确的是（ ）（2
3、分）A朝花夕拾是1926年鲁迅先生先后撰写的十篇回忆性散文。B朝花夕拾中的散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。C鲁迅，原名周建人，是我国伟大的思想家、文学家、革命家。小说有朝花夕拾呐喊，散文诗集有野草。D朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。【答案】 C【解析】 C项有误，鲁迅，原名周树人，朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，不是小说。3、（2016广西南宁十八中初三期中）下列关于文学名著朝花夕拾的表述有误的一项是（ ）（2分）A朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅
4、先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的小说集。B从百草园到三味书屋无常狗猫鼠等篇目都出自朝花夕拾。C朝花夕拾十篇文章中，比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。D五猖会写出了孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈与厌烦。【答案】 A【解析】 本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品等，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。A项表述错误，朝花夕拾是一部散文集。4、（河北省2023年届九年级毕业生模拟大联考）根据你对文学名著的阅读，回答后面小题。（3分）有人说，朝花夕拾包含了作
5、者“温馨的回忆与理性的批判”。结合具体文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。【答案】 温馨的回忆：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书；五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦；无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。【解析】 本题考查名著朝花夕拾内容的理解作者“温馨的回忆”或
6、“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体现童真的地方，如：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。专项训练卷二计划用时：15分钟 题量：4题 满分：11分 实际用时： 测试人： 得分： 1、（2017江苏初三月考）下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）（2分）A朝花夕拾是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。B朝花夕拾中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了作者对阿长的憎恨。C朝花夕拾中父亲的病既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，表明
7、了一种崭新的人道主义态度。D鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在朝花夕拾中的琐记中提及。【答案】 B【解析】 此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来、得心应手。B作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了对阿长的怀恋。2、（2023年天津初三月考）下列关于朝花夕拾表述不正确的一项是（ ）（2分）A朝花夕拾全书由风筝、从百草园到三
8、味书屋、父亲的病、五猖会等十篇文章组成。B范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。C朝花夕拾阿长的性格给我们留下深刻的印象，她的性格特点是迷信、不拘小节、朴实。D朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常 。【答案】 A【解析】 A关于朝花夕拾表述不正确。鲁迅的散文风筝选自鲁迅全集的野草散文诗集。3、（2023年河北唐山市丰南区中考一模）根据下面文段的内容，回答后面问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但
9、当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？文段选自_(书名)，作者是_ 。（2分）【答案】 朝花夕拾 鲁迅。【解析】 文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文中的“他”指的是 _ ，他是一个 _的人。（2分）【答案】 范爱农 倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒 【解析】 本题要注意分析文段的内容来判断作品，了解
10、作品有关内容分析人物的形象。4、【2017天津卷】 名著阅读（3分）23走入朝花夕拾，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。（3分）【答案】 南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。【解析】 朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生的一部回忆性 散文集。南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿
11、路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。解答名著阅读题，平时要认真阅读课标规定的名著，记住名著的作者及内容、人物等相关情节。专项训练卷三计划用时：15分钟 题量：5题 满分：10分 实际用时： 测试人： 得分： 1、（2023年张家界市民族中学初三期中）文化积累下列对名著朝花夕拾的表述中，错误的一项是（ ）（2分）A鲁迅的朝花夕拾不全是为少年儿童写的，全书十篇文章，其中二十四孝图里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”式的孝道。B朝花夕拾的序
12、言小引采用散文式的笔法介绍了全书的内容、写作过程以及书名的含义等。C朝花夕拾中父亲的病一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。D朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生最具代表性的小说集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。【答案】 D【解析】 考查文学常识。D项朝花夕拾是鲁迅先生最具代表性的散文集。2、（2023年山西初三期中）下面对朝花夕拾理解有误的一项是（ ）（2分）A朝花夕拾原书名旧事重提，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。B从百草园到三味书屋阿长与山海经藤野先生五猖会写的都是鲁迅的童年生活。C朝花夕拾
13、塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现出作者对他们的深切怀念之情。D五猖会中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。【答案】 B【解析】 考查学生对名著阅读朝花夕拾中文学内容的掌握。此类题重点考察的是基础性知识的学习，和对整个文章篇幅的了解。藤野先生写的是鲁迅先生青年时期的生活，而非童年时期。故答案为B。3、【2023年天津南开区三模】名著阅读（2分）鲁迅先生在_一文中，以饱含深情的笔触，书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念。该文收录到他的散文集朝花夕拾中。朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在鲁迅深情的笔下，我们记住了那位正直善良的异国老师_。【答案】 范爱农 藤野先生(藤野严九郎) 【解析】 （1）范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。（2）藤野先生记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专遭受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生（藤野严九郎）
