1、DOI:1019392/jcnki1671-7341202308020V 技术在高职院校的应用现状及策略研究覃丽妃1孙 赫2王 勇2*1百色学院文学与传媒学院广西百色533000;2百色学院土木建筑工程学院广西百色533000摘要:为进一步了解 V 技术在高职院校师生中的应用现状，采用随机抽样方法选取广西地区 19 所高职院校的在校师生为调查研究对象。就高职院校师生对 V 技术的了解程度、了解途径、兴趣程度和 V 技术进课堂能否对学生学习有帮助、是否能提高学生学习兴趣和学习成绩以及师生是否会使用 V 技术进行授课或学习进行了问卷调查，并根据调查结果，提出了从广泛普及宣传 V 知识;积极开展 V
2、 课程开发建设;加强师资培训，打造 V 师资队伍;完善 V 实训室建设等促进 V 技术在高职院校运用的策略。关键词:V 虚拟现实技术;高职院校;策略esearch on the Application Status and Strategyof V Technology in Higher Vocational CollegesQin Lifei1Sun He2Wang Yong2*1School of Literature and Media，Baise UniversityGuangxiBaise533000;2School of Civil Engineering，Baise Unive
3、rsityGuangxiBaise533000Abstract:In order to further understand the application status of V technology in teachers and students of vocational colle-ges，The random sampling method was used to select teachers and students from 19 vocational colleges in Guangxi as the survey ob-jectsA questionnaire surv
4、ey was conducted on the degree of understanding，understanding and interest of teachers and students ofhigher vocational colleges on V technology，whether V technology can be helpful to students learning in the classroom，whetherit can improve students learning interest and academic performance，and whe
5、ther teachers and students will use V technology forteaching or learningBased on the survey results，it was proposed to widely popularize V knowledge;Actively carry out V curric-ulum development and construction;Strengthen teacher training and build a V teaching team;Improve the construction of Vtrai
6、ning rooms and other strategies to promote the use of V technology in vocational collegesKeywords:Virtual reality technology;Higher vocational colleges;strategyV 是 Virtual eality 的缩写，即虚拟现实。是指综合计算机技术等新传感器技术创造的能够模拟产生三维虚拟世界的一种人机交互手段，它能给使用者带来视觉、听觉、触觉的身临其境的多感官体验。1 V 技术作为当今最有应用前景的信息技术之一，逐渐成为一种新型的教育教学手段，受到
7、广大教师和学生的关注，V 校园、V 实验室等在教育教学领域越来越受到重视。中共中央、国务院 2019 年 2 月印发的 中国教育现代化 2035 指出，要加快信息化时代教育变革，大力推进教育现代化，充分利用现代信息技术，加快推动人才培养模式改革，丰富并创新课程形式，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，利用现代技术实现规模化教育与个性化培养的有机结合。2 由此可见，我国高度重视信息化技术在教育领域的运用和发展。V 技术作为现代化的信息技术，能够将抽象的教学内容知识以具体的三维形象呈现出来，使学生体验到身临其境之感。V技术在课堂教学过程中的运用有助于实现教育智能化，有助于加快
8、形成现代化的教育教学体系。为了解高职院校师生对 V 技术的了解、使用和认识情况，为进一步加强V 技术在教育领域的运用提供现实依据，项目组选取广西部分高职院校师生通过问卷星进行了网上在线自编问卷调查。一、调查内容、调查对象基本情况本次调查采取随机抽样方法选取广西 19 所普通高职院校的师生针对师生对 V 技术的了解程度、了解途径、兴趣、是否愿意使用 V 技术及 V 技术对学习是否有帮助等问题，通过自编的 V 技术在课堂教学中的应用调查问卷 开展调查。共收到有效教师问卷 86 份，其中男教师 4085电子信息科技风 2023 年 3 月人，女教师 46 人;20 29 岁教师 34 人，30 39
9、 岁教师 30人，4049 岁教师 13 人，50 岁以上教师 9 人。共收到学生问卷 318 份，其中男生 102 份，女生 216 份;1018 岁学生216 人，2029 岁学生 102 人;大一年级学生 177 名，大二学生 64 名，大三学生 77 名。二、V 技术在高职院校的应用现状(一)教师了解 V 技术的途径比较丰富，但对 V 技术了解还不够深入调查数据显示，86 名被调查高职教师中，通过游戏听说过或接触过 V 技术的人数是 22 人，占比 256%;通过期刊听说过或接触过 V 技术的人数是 37 人，占比 43%;通过网页浏览听说过或接触过 V 技术的人数是 49 人，占比
10、57%;通过体验店听说过或接触过 V 技术的人数是 49 人，占比57%;通过科技馆听说过或接触过 V 技术的人数是 32 人，占比 372%;通过亲戚朋友介绍听说过或接触过 V 技术的人数是 20 人，占比 233%。86 名被调查高职教师中，十分了解 V 技术的只有 6 人，占比 7%;接触过 V 技术的有 18 人，占比 209%;听说过但没接触过的有 50 人，占比581%;没听说过的有 12 人，占比 14%。调查数据显示，318 名高职大学生中，27 名高职大学生对 V 技术十分了解，占比 85%;39 名高职大学生接触过对 V 技术，占比 123%;179 名高职大学生听说过但没
11、接触过对 V 技术，占比 563%;73 名高职大学生没听说过 V 技术，占比 23%。128 名学生通过游戏听说过、接触过 V 技术，占比 403%;128 名学生通过网页浏览听说过、接触过 V 技术，占比 403%;68 名学生通过期刊听说过、接触过 V 技术，占比 214%;49 名学生通过体验店听说过、接触过 V 技术，占比 154%;67 名学生通过科技馆听说过、接触过 V 技术，占比 211%;15 名学生通过亲戚朋友听说过、接触过 V 技术，占比 47%。从数据可以看出，高职院校师生了解 V 技术的途径比较丰富，最主要的途径是网页浏览和体验店。但真正接触过 V 技术的师生还比较少
12、。综合数据显示，没接触过V 技术的教师高达 721%，学生高达 893%。具体数据见表 1。表 1 教师了解 V 技术程度及听说过或接触过 V 技术途径项目十分了解接触过 听说过但未接触过 没听说过游戏期刊网页浏览 体验店科技馆亲戚朋友介绍教师(86 人)6185012223749493220百分比70%209%581%140%256%430%570%570%372%233%学生(318 人)27391797312812868496715百分比85%123%563%230%403%403%214%154%211%47%(二)教师对 V 技术兴趣较浓，但使用愿望不强烈;学生对 V 技术兴趣一般，
13、但使用愿望较高数据调查显示，高职教师 86 人中，非常感兴趣的有 8人，占比 93%;感兴趣的 46 人，占比 535%;一般的 28 人，占比 326%;不感兴趣的 2 人，占比 23%;非常不感兴趣的2 人，占比 23%。86 名高职教师设想过使用 V 设备来进行教学的有 32 人，占比 477%;没设想过的有 45 人，占比523%。从调查结果来看，对 V 技术非常感兴趣和感兴趣的老师加在一起达到 628%，超过了一半;设想过使用 V设备来进行教学的老师占 477%，不到一半。由此可以看出，高职教师对 V 技术有比较浓厚的兴趣，但是在教学中使用的愿望不是很强烈;学生对 V 技术兴趣一般，
14、但使用愿望较高。这可能与教师对该项技术认识比学生更深一些，也考虑到使用的难度，而学生对此项技术了解、认识更少一些，尝试心理、好奇心理比较高的缘故。具体见表 2。表 2 师生对 V 技术感兴趣程度及是否有设想过使用 V 设备来进行教学(学习)项目非常感兴趣感兴趣一般不感兴趣非常不感兴趣有没有教师(86 人)84628224145百分比93%535%326%23%23%477%523%学生(318 人)451031451713176142百分比142%324%456%53%41%553%447%(三)大部分高职教师认为使用 V 设备进行授课会对学生学习有帮助，能提高学生课堂学习兴趣和学习成绩调查数
15、据显示，86 名高职教师中，55 名教师认为使用V 设备辅助教学能提高学生课堂学习兴趣，占比 640%;28 名教师不清楚使用 V 设备辅助教学能否提高学生课堂学习兴趣，占比 326%;3 名教师认为使用 V 设备辅助95科技风 2023 年 3 月电子信息教学不能提高学生课堂学习兴趣，占比 34%。58 名教师认为使用 V 设备进行授课对学生学习会有帮助，占比 674%;28 名教师不清楚是否会对学生学习有帮助，占比 326%;没有教师认为不会有帮助。45 名教师认为使用 V设备辅助教学能提高学生的学习成绩，占比 523%;39 名教师不清楚使用 V 设备辅助教学能否提高学生的学习成绩，占比
16、 453%;2 名教师认为使用 V 设备辅助教学不能提高学生的学习成绩，占比 23%。从调查结果来看，高职教师对 V 技术在课堂教学中的应用基本上是持肯定态度。在 V 技术进课堂是否会对学生学习有帮助、能否提高学生学习兴趣和学习成绩上都持肯定态度，这就为进一步在学校推广应用这一新技术奠定了良好的基础。具体数据见表 3。表 3 V 技术进课堂是否会对学生学习有帮助、能否提高学生学习兴趣和学习成绩项目会有帮助 不清楚 不会有帮助 能提高学习兴趣 不清楚 不能提高学习兴趣 能提高学习成绩 不清楚 不能提高学习成绩人数(86)582805528345392百分比674%326%00%640%326%34%523%453%23%三、提高 V 技术在高职院校应用的策略V 技术与设备已成为当今社会最有前景的应用技术之一，在教育界成为新的热点，得到广泛关注和重视，需要根据发展现状采取措施进行有效应用。(一)广泛普及宣传 V 知识调查研究显示，无论教师还是学生，对于 V 技术的认识、了解、学习，基本都是自发性的，自己通过网络、科技馆、体验馆等途径了解和认识 V 设备和 V 技术。通过学校有组织性地开展
