1、92丝路经济管理基于共享经济模式下的社会美术教育研究文/苏雪滢 李育琼 周颖 罗文勇摘要：共享经济作为当今社会的经济新形态，极大地影响了社会传统行业的发展。教育作为社会的第一生产力，而美术教育在其中有着不可或缺的地位。基于共享经济的概念和特点，本文意在研究美术教育能否借助互联网整合社会上的闲置资源，通过建构二手交易平台、开展美术通识教育活动、统筹安排师生开展寒暑假公益活动等形式，丰富教、学双方的资源。使社会上的美术教育资源得到合理分配，进而提高资源利用率、打破资源的局限，促进社会美术教育的发展。关键词：共享经济；共享教育；社会美术教育一、共享经济发展现状共享经济的出现不仅满足了市场消费者的需求
2、，同时为当下逐年增多的待就业大学生及再就业人员提供了更多的就业机会，很好地缓解了现在社会上的就业压力。同时，共享经济模式所创立的平台，为很多行业开创了新的就业模式，使闲置的劳动力得到充分有效的利用。通过共享经济的发展与普及，产能、资源得到了共享，生产效率、资源利用率得到了显著的提升。在新冠疫情的影响下，以线下经营模式为主的共享经济平台遭受到了史无前例的重创，而共享经济模式下的医疗、教育在经济发展缓慢的社会中迅速发展。随着科技、互联网的发展，共享经济是人工智能等当代新兴信息技术集合应用的产物，也是目前人工智能在当今社会下应用最广泛、最成功的一个领域。二、传统美术教育的优点与不足之处（一）学校美术
3、教育学校美术教育的优点是比较系统地归纳学科的知识点，学生从小受到这种系统教学，比较容易接受，学校老师节省了很多的时间与精力，更加容易组织学生上课，有较为系统的教考结构。但是在教学方式以及对学生的培养方太式上过于陈旧、死板，无法很好地诠释美术教育的精髓、意义，是一种狭义的思维灌输方式，学生在学习过程中很容易会产生烦躁无聊疲惫的感觉。高校美术通识教育普及度不高。尽管学校有选修课可以供跨专业学生学习，但是上课时长有限、课堂容纳人数有限，课程缺乏连续性、实操性。除此之外校内并没有可供“休闲”充实美术知识的场所。高校美术教育体系传统，缺少人文性。高校很容易陷入单纯的研究艺术表现形式以及绘画手法，对思维的
4、创造能力重视度不够。（二）社会美术教育校外的美术培训机构的组织形式具有开放性、自主性、灵活性等特点，能够很好地辅导学生的学习情况并且能够根据学生学习所反馈的效果及时地根据不同的情况调整教学方案。但在青少年美术培养上，许多家长秉承着“等级评判论”，孩子理应在最短的时间内考到一定的等级，培训班往往通过盈利为目的。导致市面上的培训班参差不齐，在教学上没有固定的教材、计划，基本上是按照教师随机教学，大部分培训班都是以绘画为主，缺乏对学生想象力、创造力、观察力的培养；师资上，许多教师教学能力有待加强，缺乏教育学、心理学等方面的研究学习；办学上，办学特色不够明确，大部分培训班大同小异，甚至有一些与义务教育
5、内容相重叠；管理上，绝大部分培训班缺乏相关制度教学管理与评价制度。大众对美术教育缺乏基础认识，美术教育是培养人格的教育，美术作品更是表达思想的方式，但是往往在大众更加偏向对美术的技巧学习、缺乏探索美术的全面性。三、共享经济对美术教育的影响（一）共享经济对美术教育的积极影响在我国当今的社会形势发展下，教育资源分布不93SI LU JING JI GUAN LI 均衡的情况十分普遍，这些情况的出现会影响到我国教育的整体质量。首先，在共享经济模式下，借助互联网+整合网上的美术资源，搭建网上美术教学平台，实现共享网络上的教育信息和教育资源，可以解决当今社会上资源分布不均匀的问题，并且全国都能实现优质资
6、源的共享与传递，这种发展方式为解决教育公平、资源分配不均匀等问题提供了崭新的发展方向与发展动力。其次，共享经济促进了美术教育方向的革新。随着经济全球化的发展以及当下新冠疫情的影响，我国教育也面临着愈加复杂的形势，传统美术教育对人才的培养模式，明显不再适应当下的社会，所以对传统美术教育的变革迫在眉睫。而共享经济模式给美术教育的改革提供了一个新的转变方向。对此，美术教育必须朝着共享经济的方向发展，建立教育信息化、现代化的新发展模式。（二）共享经济对美术教育的消极影响在共享经济下，传统美术教育教学理念、活动模式等都得到了提高。但是作为教育主导者的教师、学生却在共享经济模式的教学活动中面临着前所未有的
7、挑战。在传统的美术教育活动中，教师发挥着主导作用，通过整合设计课本知识以及网络上的相关知识，将这些知识以学生普遍习惯的灌输式等方式传递给学生，由此达到快速提高学生的知识水平，使学生以最简单的方式接受到知识，充分地发挥了老师在其中教书育人的作用。美术作为一门实操性很强的学科，很多课程内容都需要老师的实际动手示范以及针对学生的不同画面提供修改意见。但是在共享经济模式下的美术课堂，教学内容以及教学模式均发生了质的改变，部分教师原本习惯的职业技能和以前学习到的专业知识无法与现在新资源、新模式达到优化匹配，导致在教学过程中出现教学模式不熟练，教学内容接不上等的情况。共享经济模式下教育内容、教育形式丰富多
8、元，教师队伍需要从大量的教学资源、形式中提取适合的教学形式和有益的教学内容，并且运用这些资源在网络上开展相对应的教学活动。但是从目前的教师队伍中依旧有很大部分人不具备这些能力，尚且不能采用正确的方法再现这些内容。四、传统美术教育在共享经济模式下的发展(一）建构二手交易平台网络是跨时、空界限交易最方便的平台，在线上建立一个专属美术闲置资源交易的平台、方便买卖双方精准匹配。在功能设计上，要页面简洁明了，操作简单便捷，搜索分类合理。除此之外增加多样化栏目，名家作品赏析、教学视频分享、展览信息分享。在交易过程中，以美术资源精准匹配到位为理念，二手物品信息要透明公开，保证物品来源安全可靠，保障用户信息安
9、全不泄露，交易流程环环相扣、有凭有据。在资源回收时，平台提供分类展示页面，方便供求双方资源精准匹配。如果出现长期未完成二手交易的商品，平台向卖家询问是否出售或者进行捐赠，最终由平台负责整合收购工作。平台联系公益组织进行捐赠或者用于平台开办的公益活动中。联系校外资源回收公司，把闲置并无法使用的二手交易物品进行处理，最终实现资源的最大化利用。联合国环境规划署在 2002 年提出：“理想的产品服务系统是利益相关方之间进行创新互动及其所带来的经济利益相互趋同的结果。”在当下社会资源分配不均衡、二手交易市场发展参差不齐的背景下，建立起一个更好、更完善的各类资源包括一手、二手等信息、实物的交易平台，从宏观
10、上看，既是响应了国家可持续发展的口号，又有利于提高资源的利用率，使资源高效循环利用起来；以交易者的角度来看，卖家能够获得一定的经济补偿，为自己的储物空间腾出一块地，或者提升自己资源内容的价值；买家也能够降低学习成本，获得不同的学习资源以提升自我；同时，双方也能够进行相关交易内容的沟通，以促进对内容的理解以及思考，相互学习，共同进步。（二）开展高校美术通识教育活动高校选修课程虽丰富多样，但是在教学实施过程中上课时长、师资、空间都有限制，不利于深入学习，非专业学生美术通识教育有待加强，专业学生拥有丰富的专业学科素养，是普及基础美术通识教育最佳人群。平台拥有丰富的闲置资源，可以有更多的资源开展跨学科
11、交流活动。增加高效美术通识教育的平台，94丝路经济管理实现教学相长，打破专业壁垒，增加相互交流和学习的机会。（三）开办寒暑期公益活动乡村美术教育硬件资源不完善，调动平台内画材资源、人力资源，优化闲置资源的再利用性、为高校学生提供暑期实践活动。美术来源于生活，乡村拥有得天独厚的自然资源、民族资源，通过高校志愿者团队带领乡村学生体验本土民间美术的乐趣，高校志愿者又能感受到不同风土人情。课程不只是局限于课本上，结合乡村特色开展综合实践活动，有利于提高学生的学习激情以及感受家乡的魅力。乡村教育活动是不被拘于课堂内的，乡村中的孩子们有着更多的机会与大自然接触、亲昵，特别是少数民族地区，这样的活动开展从宏
12、观上来说有利于当地文化的了解与吸收，利于再利用，传承与发扬，在一定程度上也能促进当地旅游业的发展，使得当地物质与非物质文化遗产得到来自本土文化居民以及全世界各地人的认同与保护。（四）与各中小学校合作，统筹安排教师资源当前国家非常重视美育，同时基于国家出台关于进一步减轻义务教育学生作业负担和校外培训负担意见以及关于支持探索开展暑期托管服务的通知。有调查显示，当前校外教育机构数量远远无法满足青年儿童家长对优质教育资源的需求，且校外教育机构的开办更偏于营利性；与此同时，校内美术教育在应试教育的压力下迫于形势，教学内容单一且重复，或是无法带领学生深入研究，发掘学生的特长所在。因此“来源更丰富，思想更自
13、由，目的性更强”的校外教育资源同“有明确的课程教学目标、完整的课程设计理念与设计思路”，能使课程内容愈加丰富多彩、结构更为合理、综合性更强，从而提升学生的审美品位和能力，激发学生的观察力、想象力和创造力。五、结束语随着互联网高速发展，社会意识形态发生变化，诞生的共享经济理念深入社会各个领域，并且教育作为第一生产力，美术在其中有着不可或缺的地位，共享美术教育的出现，打破传统美术教育发展形势。秉承着美术核心素养发展终身学习、全民学习理念，通过共享经济模式下整合资源合理分配，提高资源利用率，增强个体学习交流的新方式，同时打破时空局限性，促进美术教育向公平发展。【课题项目：广东第二师范学院 2021
14、年度大学生创新创业训练计划国家级项目，项目名称：共绘吧；编号：202114278008X。课题组成员：陈斌，赖威良。】（作者简介：苏雪滢，广东第二师范学院，学历:本科，研究方向：美术教育；罗文勇,广东第二师范学院，硕士，副教授，研究方向：美术学。）参考文献1 杨文君.共享经济对传统教育的影响及应对策略研究 J.中国管理信息化,2021,24(02):224-225.2 孔新苗.“社会美育”三题：含义、实践、功能 J.美术,2021(02):10-14.于婉莹.浅议美育教育的不可或缺性 J.美术观察，2020.02.3 胡永芳,施亚娴,牛婉婷,魏雨涵,史琳.刍议共享经济发展现状与影响 J.中国商论,2021(03):10-12.4 尹少淳,孟勐.学校美育与社会美育的互仿与渐融 J.美术,2021(02):6-9,14.侯弟坤.社会少儿美术教育亟待改进 J.美术，2015.06.5 吴昊.发展核心素养在美术教育中的基础作用J.艺术工作,2018(01):118-119.
