1、2023 年 6 期创新创业教育高 教 学 刊Journal of Higher Education基于学科竞赛的大学生创新能力提升研究以日本与新加坡为鉴权良媛，边疆（南京工业大学 马克思主义学院，南京 211816）我国作为亚洲最大的发展中国家，高等教育已进入普及化阶段，重视并大力培养各种人才，拥有大量的人才储备。提高人才培养质量是综合提升我国人才竞争力的核心一环。在科学技术成为第一生产力的时代，提高大学生创新实践能力是高等教育提高人才培养质量的必然抉择。综合国力的竞争日益体现在科技方面。创新型人才作为掌握科技的核心，对其进行高质量的培养是十分必要的。作为发达国家的日本和新加坡与我国有着相似
2、的文化土壤，但创新产业与事业的发展却领先于我国，其在创新实践教育方面鼓励创新、立足实践和激发创新热情的有关做法值得我们学习。同时结合我国高等教育的现实情况，立足实际，吸收先进创新教育经验，把学科竞赛作为大学生创新实践能力提升的练兵场将是最有效的教育途径。一研究背景学科竞赛始终是高等教育的热点问题。在创新驱动发展战略下，高水平学科竞赛也要倾向于在竞赛中加强大学生创新实践能力。而如何使竞赛问题更加贴合实际需求就会成为学科竞赛的主要改革方向，其中以企业可能面临的问题作为背景，可以让大学生对自身知识的运用、未来工作性质形成初步了解，一定程度上解决了大学生自身知识和企业要求脱节及对未来就业和学业迷茫等问
3、题。基金项目：2019 年度江苏省社会科学基金课题“江苏高校思想政治教育特色与经验研究”（19MLD004）；2018 年江苏高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目“新时代背景下基于人的全面发展理论的高校创新创业教育实践研究”（2018SJA0192）第一作者简介：权良媛（1982-），女，汉族，江苏南京人，博士，副教授。研究方向为思想政治教育、人力资源管理等。摘要：随着科技对生产力的提升成为共识，世界各国均开始注重大学生创新实践教育，提升大学生的创新能力。其中，大学生学科竞赛是提高大学生创新能力的各种方式中不可缺少的重要组成部分，是课堂教学的补充和拓展，也是对大学生分析问题、解决问题、实践
4、应用能力的检验。但相对于创新教育发达的国家，我国高校创新实践教育起步较晚，大学生创新实践能力不足、创新思维能力弱等问题依旧普遍存在。他山之石，可以攻玉。向文化环境与我国相似、且科技、经济均较为发达的日本、新加坡等亚洲国家，学习有关经验和特色做法。并以此为例，结合我国教育特长，通过对学科竞赛的深度应用，探索适合我国高校创新教育发展的体制、机制，切实提高我国大学生的创新思维能力，努力培养创新实践型人才。关键词：学科竞赛；创新能力；高等教育；日本；新加坡中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）06-0068-05Abstract:With the developme
5、nt of technology,there was a growing consensus on the improvement of the efficiency of universitystudents.All countries in the world began to pay attention to the practical education of innovations to improve the creative ability ofuniversity students.Among them,the subject competition was an indisp
6、ensable part of various ways to improve the universityscreative ability.It was also the supplement and expansion of the classroom teaching,and also the test of the universitys analysis,solution,and practical application ability.However,compared with some developed countries,our universitys creative
7、practicaleducation started late.Problems like lack of creative practical ability and weak creative thinking of college students were stillcommon.The mountain like stone can be used to attack the jade.Taking advantage of the similar cultural environment with ourcountry,Japan,Singapore and other Asia
8、countries with advanced technology and economy,they can learn relevant experience andunique practices.Taking this as an example,with the special features of our countrys education,through the in-depth application ofthe subject competition,we can explore the system and system suitable for the develop
9、ment of our universitys creative education,weshould improve the creative thinking ability of our college students and train them to be creative and practical.Keywords:subject competition;innovation ability;higher education;Japan;SingaporeDOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.06.01768-2023 年 6 期高 教 学 刊Jou
10、rnal of Higher Education创新创业教育（一）国家创新发展对学科竞赛的新要求我国是现如今最大的发展中国家，各行各业都面临着转型，目前已经到了转型的关键期。而能使我国从制造大国到制造强国顺利转型的关键就是科技。从20122020 年整个制造强国的趋势来看，美国、德国和中国总体上是呈现增长态势。在未来发展当中，我们还是要推动制造业高质量发展为主体，持续提高我们国家制造业的质量效益。所以，进一步加强科技自立自强，强化创新驱动，特别是加快制造业的智能化、绿色化和高端化的发展，推动制造业的高质量、可持续发展迫在眉睫。科技的创新关键在于人才，高等院校作为人才的聚集地，是创新的主阵地之一
11、。提高大学生的创新能力、培养大学生的创新意识是未来科技创新发展的关键。面对国家的转型关键时期，学科竞赛要以国家大环境为前提，取其精华去其糟粕，不断吸收先进经验，促进学科竞赛与国家发展相匹配。近几年，国家安全问题层出不穷，各类高校应加强宣传力度，倡导学生积极参加信息学（计算机）竞赛中关于网络安全方面的项目，提升大学生的创新能力，培养责任意识，提高国家安全，促进国家发展。（二）完善学科竞赛对社会发展的重要性学科竞赛作为锻炼智力、超出课本范围的一种特殊考试和竞赛，是大学生创新实践能力提升的实践平台。学科竞赛有基础教育阶段的学科竞赛，也有高等教育阶段的高校学科竞赛。向大学内开展的学科竞赛更加专业化、系
12、统化，它对大学生创新能力的提升具有重要的启迪式作用。学科竞赛主要以理工科的知识为主，其包含的数学、物理、信息学、化学和生物方面的竞赛对大学生拓展思维，增长见识具有不可替代的作用。高等教育阶段的学科竞赛中一些项目更加贴近于社会生活。以长春大学某学院的参赛项目为例，其运用互联网时代的优势，切实考察社会人群的真实需要，借助大数据终端，蓝牙连接开创自助打印系统，无需电脑上传文件。项目通过审核、可行性分析等环节，学生在学校的支持下，根据对比相关公司的符合程度对外进行“招商引资”。最值得一提的是，此系统可设置两种不同的打印形式“业余型”和“专业型”。“业余型”是指打印文件的一面是所需的文件，而另一面则是一
13、些公司的宣传广告，而这类打印形式是仅供打印者本人阅览的，价格也比“专业型”更为低廉。“专业型”打印顾名思义是一些正式的文件，虽说比“业余型”价格贵，但相对市场价却是低廉的。而这种打印的差价就是由需要做广告的公司进行投资。这种打印机小巧方便、投资少、客流量大，这既符合人们的需要，又为公司做了宣传，所以更加适用于当下市场社会的要求。综上案例，学科竞赛中的创新发展对于社会的生活方式、社会的发展具有重要的推动作用。（三）学科竞赛的发展对高等教育质量的影响学校教育坚持“以人为本”的原则，树立“以学生为本”的教育观念。学科竞赛作为高等教育的一部分，对高等教育质量的提升起着重要作用。学科竞赛以锻炼大学生的智
14、力，培养大学生的创新思维能力、提高大学生的创新能力为主。大学生的发展与高等院校的发展息息相关，学生作为校园的主体，承载着学校的未来走向。评价高等教育的质量最关键就是看大学生的质量，学生能力高、知识丰富对于学校质量提升越有利。而学科竞赛对于提高大学生的思维，创新能力和实践都有着重要的影响。基于学科竞赛，大学生对于专业知识进一步研学、理解吸收并能应用于实践，在实践中对课本知识进行拓展，挖掘自己的观点看法，形成自己的思维体系，提升自身的创新实践能力，使其符合新时代对于人才的要求，努力做创新型人才，从而提升高校整体创新科研能力，提高教育质量。学科竞赛既能带动和促进高校的学风、学科及专业建设，又能形成良
15、好的创新教育氛围、深化改革高校教学的内容与方法，同时又提高了高等院校的教学质量，突出培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及创新精神，为深入推进高等院校的改革及发展注入了新的生机与活力。（四）学科竞赛有利于创新型人才的培养马克思说“人是本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。人与人之间是相互联系的，不能脱离社会阶级谈人，我们的物质生产生活也是总处于这样那样的社会关系之中。现如今，团队协作已成为各行各业创新发展的基本形式，汇集众人智慧，博采众长，形成新的创新发展道路。而学科竞赛在高等院校中更多以团队参赛为主，大学生在竞赛团队中共同探讨，交流想法，互相学习，有助于培养
16、团队精神与意识，增强责任感。学科竞赛要求大学生不仅需要扎实的理论知识，也需要较强的文字表达能力和敢于实践的勇气。在进行学科竞赛的同时，大学生既能夯实自身的知识，提高写作功底，拓展视野，又能提高创新思维和创新能力，培养实践能力，成为符合新时代所需要的创新型人才。69-2023 年 6 期创新创业教育高 教 学 刊Journal of Higher Education二我国的创新教育现状及存在的不足20 世纪 80 年代以来，全球高校重视和践行创业能力培养和创新教育，我国尚处于“全球创业观察组织（GEM）”所统计平均水平之下，需进一步加强。自 20 世纪 90 年代起，我国愈发重视创新教育，也取得了一定成果。但由于我国创新教育起步较晚、理念尚未成熟等原因，目前仍存在着不少问题。目前我国多数大学依旧采取以老师、课堂为中心展开的教学，学生被动地接受老师教授的知识，学生的个性自由得不到舒展，创新能力在这种教学模式下并不容易培养。（一）校园环境大多高等院校成立较早，校园的设施建设保持老旧的状态，学生进行实验没有相关的场地，实验设施配备不齐全，没有环境良好的实验环境，导致学生创新热情不高。首先，学校
