1、书评广告课程思政理念融入建筑美学教学的重要性及途径探索建筑美学是高校建筑专业的重点课程，如何将课程思政理念融入建筑美学课程教学中，培育出有思想、有本领、有担当的建筑专业人才，更好地为我国建筑行业服务是高校建筑美学教学工作者需要认真研究、分析的内容。由唐孝祥编著、中国建筑工业出版社出版的建筑美学十五讲一书，全面阐述建筑美学知识，内容丰富、论述严谨，可为课程思政理念融入建筑美学教学的意义及策略研究提供重要参考。全书共包括十五讲内容。第一讲阐述建筑美学的学科定位、研究对象、研究现状、目标任务等。第二讲介绍建筑审美活动的本质、特征和心理过程。第三讲主题为建筑审美主体，涉及基本特点、心理要素、心理结构、
2、情感作用、审美标准与审美能力等。第四讲阐述建筑审美客体的基本含义、基本特征、基本类型等。第五讲分析建筑美学的生成机制。第六讲从造型、意境、环境三方面剖析建筑审美基本维度。第七讲介绍建筑审美的文化机制，包括冲突、分化、融合、调适等。第八讲从势、韵、境、意等方面剖析建筑审美与艺术审美的共通性。第九讲与第十讲介绍中外建筑中的对称与均衡、隐喻与象征。第十一讲全面分析我国传统建筑的人性智慧。第十二讲探索西方建筑风格流变。第十三讲与第十四讲对比分析我国古典园林的审美特征和外国园林的文化精神。第十五讲分析岭南当地的建筑文化地域特征。课程思政建设在高校各学科教育开展中具有重要意义，且取得良好教育效果，可全方位
3、提升学生思想道德品质、净化学生心灵。具体而言，课程思政理念在建筑美学教学中的融合具有以下两方面重要意义。第一，有利于增强学生社会责任感。建筑美学教学除了要提升学生建筑专业素养外，还要提升学生建筑审美水平，建造出兼具艺术性与美观性的建筑物，以呈现良好的国家整体精神文明面貌。因此，建筑美学教学应重视学生社会责任感的培养，通过建造美观建筑呈现良好的社会精神文明风貌。而在建筑美学教学中融入课程思政理念，能够使学生深刻认识到课程学习与社会精神文明建设之间的关系，初步具备社会责任感，实现建筑美学教学目的。第二，有利于强化建筑美学教学效果。建筑美学教学除了重视建筑学专业知识教育外，还重视学生审美能力的提升。
4、在建筑美学课程教育中融合课程思政理念，能够提升学生思想道德修养，引导学生认识到学习建筑美学课程的重要价值，从而以强烈热情参与到课程学习中，积极配合教师完成教学工作，强化建筑美学教学效果。建筑美学兼具理性科学和艺术审美双重特性，是理论和实践相结合的现代建筑科学，在其教学中融合课程思政理念既是思政教育工作的要求，也是建筑专业发展的必然选择。基于此，书中观点并联系实际提出以下三项措施以充分体现课程思政理念。第一，明确教学思想。建筑美学教师应树立明确的教学思想，始终沿着正确方向处理教学内容，完成教学任务。课程思政理念与建筑美学教学的融合要以马克思主义为教学思想。在教学过程中，教师应以马克思主义辩证法指
5、导教学，严格按照辩证法思想处理专业理论教育和审美实践教育之间的关系，并在教学中把握建筑审美的本质规律，指导学生进行审美思考。此外，教师还可在马克思主义指导下将建筑美学纳入伦理向度，以对学生、社会、国家负责的态度指导学生审视建筑美学，引导学生树立社会责任意识。第二，优化教学内容。建筑美学教师应通过优化教学内容的方式融入课程思政理念。首先，教师应在课程思政理念指导下，结合本专业教学特点和教学思想，不断挖掘课程教学内容中的思政元素，将课程内容与思政教育紧密结合，但切忌刻意开展思政教育，而是要潜移默化地使学生接受思政教育熏陶，不断提升学生专业能力和职业道德素质。其次，教师应根据现实实际处理专业理论内容
6、与思政教育内容之间的主次关系，合理分配好教学内容，促使建筑美学思政教学达到应有效果。第三，创新教学方法。在建筑美学课程中创新教学方法能有促进课程思政理念在教学中的融入。首先，教师可采用案例分析法，在教学中引入不同类型的建筑供学生分析其美学价值和美学体现，并结合分组教学方式，加强学生相互配合、相互合作的基本意识，以强化教学效果。其次，教师可以借助多媒体教学设备开展教学工作，要求学生根据某一主题进行建筑设计，体现建筑审美价值，在利用多媒体进行设计过程中培养学生独立意识和社会责任意识。作者：韩蕊（西安科技大学）【课题项目】西安科技大学2022年度辅导员课题（编号：2022-YBKT-06）;2023年大学生暑期社会实践部分成果。
