1、67学术版66参加了田径、男篮、女篮、珍珠球、足球、自行车、民传等项目比赛达三十余人次，获得了骄人佳绩；拉萨师专是拉萨市唯一一所体育局挂牌的“裁判员培训”基地，学校通过项目培训可以给学生颁发篮球、足球、田径等国家二级、三级裁判员证书。裁判是赛事组织成功的主导因素之一，近年来，学生大量参与了各个级别的赛事执裁工作，取得了社会同行和群众的一致好评。2.3.3竞技体育服务 近年来体育教育专业学生以运动员身份、裁判员身份和志愿者身份多次参与由自治区体育局举办或承办的各级别竞技体育比赛（如2021西藏拉萨半程马拉松，2022环拉萨城自行车大赛等项目等），取得了良好成效。2.3.4体育产业服务拉萨师专体育
2、教育专业校企合作还处于较低层次和水平，还未能涉及科研成果转化、孵化企业等领域。2020年拉萨师专体育教育专业与西藏享动体育科技有限公司签订了学生实习实践基地合作协议，学生可以利用课余时间参与相关社会实践活动，但主要局限于体育赛事组织和执裁等工作。2.4学会发展2.4.1自我管理自我管理是一个掌握规律进而遵循规律的过程。优秀本科生在学习认知方面有着较强的知识信念系统、学习信念系统。在学习品质方面，优秀本科生体现出积极的学习态度。学习策略与方法上比较灵活，2并在知识的理解与掌握、习得与建构方面更为凸显。拉萨师专体育教育专业学生高考成绩低，科目平均分不及格，学生学龄阶段一直都没能形成良好的学习习惯和
3、自我管理。学生高中教育经历直接影响他们在大学教育活动参与的程度，在学习的策略和方法上很难从理解掌握知识向习得性建构知识、生产创新知识过渡和转变，“深层学习”难以落实。2.4.2学会反思在课堂情境下反思学习直接为深度学习和学会学3习负责，学会反思是发挥主观能动学习的积极体现。调研结果表明，拉萨师专体育教育专业学生学习过程简单，主要面向应试教育，唯分数论较为突出。研究对学生部分理论课考试试卷做了分析，并对指导教师进行了访谈。不少代课教师提到有些教学知识点课堂上经常讲，甚至都着重说明是必考内容，仍有不少学生试卷答错。还有一些常识性问题，比如100米跑测量范围、1500米起跑位置等，学生考试也是一错再
4、错。有些比较用心的专业实践课教师将学生专项学习教学过程进行了录制，对比分析后发现，不少学生学习初始水平与最终考试水平无显著性差异，没能达到教学预期目标。拉萨师专体育教研室主任也多次提到，学生学习态度不积极，不能养成良好习惯，平时不爱动脑、不喜欢动脑、不善于动脑，反思行为基本流于形式。3 结论3.1西藏高校体育教育专业对思政课程重视程度不够，学生践行师德的理论基础有所欠缺，在实践操作方面存在明显短板；体育教育专业课程思政实施过程中存在的问题还很突出，教学效果不明显。3.2体育教育专业学生专业必修课学习效果相对其他专业而言处在较低层次，特别是理论课学习效果更差；学生师范教育类课程学习效果较差，急需
5、补齐短板，否则将会影响他们未来的教育教学水平。3.3体育教育专业学生参与社会服务有一定的资源优势，但管理比较固化，形式单一，产业化水平较低。3.4体育教育专业学生自我管理能力较差，在学习的策略和方法上很难从理解掌握知识向习得性建构知识、生产创新知识过渡和转变，“深层学习”难以落实；学生学习态度不积极，等靠要思想严重，反思行为基本流于形式。参考文献1 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报，2016-12-9.2 陈晨.优秀本科生学习经历研究D.上海:华东师范大学,2021.3 张生虎，课堂反思指导学习研究.西安：陕西师范大学，2021作者简介：1.
6、邵琪(1994-)，女，汉族，四川眉山人，大学本科，体育助教，研究方向：体育教育学、体育训练学。2.宋海峰(1977-)，男，山西临汾人，硕士研究生，教授，研究方向：体育教育学作者单位：拉萨师范高等专科学校，西藏，拉萨，850000）1.基金项目：拉萨师范高等专科学校教学改革研究项目拉萨师专体育与健康课过程性评价机制研究(LSSZ2022JG13Y)。1.引言中国特色社会主义进入新时代，体育的主要矛盾已经变成了人民日益增长的体育需求与各地区体育发展不平衡、不充分之间的矛盾。习近平基于对体育强国建设的思考，创新性提出了健康中国战略、全民健身战略，把体育强国纳入新时期中国梦的奋斗目标中建设，统筹到
7、“五位一体”总体布局与“四个全面”1战略布局推进。并在全国教育大会上对我国学校体育工作做了重要论述。习近平总书记关于新时代学校体育工作目标的新要求，反映了党对体育教育功能的高度重视，将体育教育视为践行社会主义核心价值观和培养合格公民的重要途径。2.公安院校“体育育人”的重要意义作为公安类院校，承担着为国家公共安全培养合格接班人的重要使命和任务，除了学好相应的文化课程，还要广泛开展各类体育课程，充分发挥体育育人的重要作用，不断提升学生的体能和各项技能，锻炼意志品质，形成优良的作为，成为将来维护社会和人民安全的坚强后盾。2.1增强警校学生体质健康体育育人的核心在于增强体质和增进健康。通过学校的体育
8、课程和体育锻炼能够进一步使体格健硕，使体能得到充分发展，从而使自身有更旺盛的精力投入到学习工作当中。从这一方面来讲，体质增强为获得健康的体魄奠定了物质基础。而武术除了具备体育属性外，还与警校学生的特殊身份息息相关，更有利于学生掌握基本的格斗散打技能，更有利于学生将来到工作岗位后开展工作，更能够最大限度地提升自身的综合能力，从而为人民和社会安全提供保障。2.2落实立德树人根本任务学校教育的首要任务是落实立德树人的根本任务，一个人的德行决定了这个人的品质和性格。学校是为国家和社会培养人的地方，除了掌握扎实的知识2技能外，思想教育才是重中之重。体育作为国家战略的重要组成部分，在学校落实立德树人根本任
9、务上发挥着重要的角色和作用。通过体育教育，能够为广大学子传递不屈不挠、艰苦奋斗等一系列优秀品质，从而使学生能够从小树立爱国意识，具备奉献精神，将来真正成为国家建设的合格接班人。2.3为平安中国壮骨公安院校相比较普通院校，承担着为国家和社会培养安全保障接班人的重要责任和使命，学生除了掌健康中国背景下公安院校“体育育人”实现路径以武术课程为例王哲摘要：学校体育是实施素质教育，促进学生全面发展的重要路径，对于促进教育不断发展，实现教育现代化、建设“健康中国”“体育强国”、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有重要意义。当前，我国的体育教育首先应深化教学改革，强化体育课和课外锻炼。这就对各级各类学校提出
10、了目标和方向，作为公安院校，除了学习相应的文化课程外，具备一定的体能和格斗本领是每一位学子必不可少的素质，本研究以武术课程为例，通过研究武术对于学校体育育人的重要价值，不断完善学校体育制度体系和治理机制，达成立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人的教育目标。关键词：学校体育；健康中国；公安院校；体育育人；武术课程【中图分类号】852【文献标识码】总第390期2023/269学术版68握扎实的课程以外，更重要的是要有一种责任与担当，敢于勇挑重担，做时代的弄潮儿，把群中的生命3安全始终放在第一位。体育课程作为一门交叉学科，既具备人文性又具备自然性，其本身除了富含体育知识，更
11、重要的蕴含了体育精神和哲学道理，通过体育课程的学习能够使同学们具备良好的道德情操，能够更加热情地投入到公安事业当中，为了祖国和人民的安全奉献自己的一份力量。2.4为新时代人民警察强魂体育课程中的教育元素与人民警察之魂是融为一体的，作为人民警察，要切实肩负起维护社会稳定，促进社会公平正义、保障人民安居乐业的神圣使命。其中，忠诚是立警之本、成事之要、建业之基，坚定的理想信念是人民警察的基本要素。而同过体育教育能够是广大学习在体育中磨炼意志，锤炼品格，不断坚定自身的理想信念不动摇，从而提升自身对社会和人民的价值。3.习近平总书记“健康中国”重要论述下新时代公安院校武术教育的价值探究3.1体育健康理念
12、深入，课程教学目标全面古人云：“未曾学艺先识礼，未曾习武先明德”。武术已经成为学校体育教育的重要组成部分，具有重要的育人价值。学校的主阵地在课程，想要全面实现武术育人价值，首先要从课程上下功夫，要加大武术课程的课时量，将健康的理念深入课堂，通过相互研讨，确定完善且详细的课程目标，武术课程除了相应的技能教学外，还应重视武德教育，从古至今“尚武”是一种精神追求，也是中华民族优秀德传统文化，武术不仅仅是追求力量角逐、相互厮杀，其富含斗争精神，敢于争先，吃苦耐劳。学校在进行武术课程设计时一定要确保课程目标全面性，深挖武术德精神内涵，充分发挥武术的育人功能。让同学们通过武术课程的学习，不仅仅学到本领，更
13、重要的是武德的重新塑造，习武之人更加注重言德于心，德行于身。3.2政府资金支持到位，场馆器材充足可用学校武术课程广泛开展重要的是资金的支持，课程的建设需要大量的资金投入，金课的打造需要人力和物力的投入，这都需要资金的投入。另外，武术课程的开展相比较其他项目其场地和设施更加多样，场地需要有场馆，器材种类也非常繁多，师资队伍的不断完善，这些都需要政府和学校给予一定的资金支持，才能保障武术课程的教学质量，才能真正发挥武术育人的重要作用。作为公安院校，体育在育人方面发挥着不可替代的重要作用。公安院校对于学生不仅仅是理论知识的要求，还有一些格斗、擒拿等技术动作及体能的要求，体育课显得尤其重要，特别是武术
14、课，武术本身具有打斗的特点，这与公安院校的技能要求不谋而合，因此在公安院校发力发展和弘扬武术课程，给予充分的资金和场地支持还是非常有必要的。3.3结合公安实战高，可持续性强武术课程相比较其他的体育项目更加适合在公安院校开展。一是通过了解武术的发展历程，我们不难发现，武术是我国优秀传统文化的代表，从古至今不断发展和沉淀，使其自身体现大量的家国情怀和民族意志，其中表现最为明显的就是爱国主义情怀。回顾历史，每每到国家的危难之际，习武之人总是那批敢于抛头颅洒热血的仁人志士。他们甘愿用自己的武艺和自身的意志品质体现我们国家坚强不屈的武魂。例如抗金名将岳飞的精忠报国；民族英雄文天祥的留取丹心照汗青。至今这
15、些民族英雄的故事还被世人传唱和继承。新时代，作为公安院校，通过让学生学习武术课程，可以让同学们了解学习武术相关知识和起源，充分激发学生的家国情怀，形成强烈的责任感和使命感。4.习近平总书记“健康中国”重要论述下公安院校武术课程教育育人实现途径4.1坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导习近平总书记在全国教育大会上强调要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助同学们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，将体育视为践行社会主义核心价值观和培养合格公民的重要途径。公安院校的武术课程的开展应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真领悟新时代国家对于体育方面的战略方针和指导
16、思想，不断挖掘体育育人元素和手段，通过丰富多样的课程教育发挥体育育人的最大功效。4.2坚持公安院校体育课程思政建设武术课程中蕴含了丰富的思政元素，从古至今，不管是军事战争还是强身健体，不同的时代赋予了武术不同的价值和意义。中华民族从古至今传承的“尚武”精神源远流长。武术已经时中华民族优秀的传统文化象征。古代由于人们尚武社会风气的存在，激发人们积极投入到习武当中，人们通过常年习武来对抗疾病和保护自身。体现了积极的生命价值观，这也为后期多样化的体育运动打下了坚实的基础。武术发展到今天，已经走入了学校的课堂，新时代赋予武术了新的意义和使命，其价值不断丰富和发展，但始终不变的是人们对于健康和身心全面发展的追求。武术除了技能、动作外，更重要的是武德的体现，习武之人更加重视武德的培养，平时除了学习武艺，其精神也要得到进一步的洗涤。这就对进行习武的学生进行潜移默化的思想教育，同学们在习武的过程中不仅仅掌握的是运动技能，更重要的是对自身思想品德的教育，这与学校“立德树人”的根本任务不谋而合。例如武术中的尊师重教、乐于助人等优良品质。4.3改善校园体育文化硬件设施学校大力发展武术课程建设，除了从课程本身
