1、第 卷第 期 年 月天津职业院校联合学报 立德树人导向下现代文秘专业课程的三重维度创新与优化谭文君，叶怡伲（宁波幼儿师范高等专科学校，宁波 ）摘要：立德树人是新时代教育的根本任务。现代文秘专业承担着在立德树人的发展思路指引下为社会培育优秀的复合型秘书专业人才的责任与使命。以文秘教育的时代使命为出发点，先阐述了立德树人在高职院校人才培养中的重大意义，分析了当前文秘专业课程思政建设的主要问题，并从规范、载体、机制三个维度提出了文秘专业课程的创新与优化路径。关键词：立德树人；现代文秘；课程思政中图分类号：文献标识码：文章编号：（）收稿日期：作者简介：谭文君（），女，云南昆明人，宁波幼儿师范高等专科学
2、校阳明人文学院专业讲师，主要从事文秘专业的教学与研究工作；叶怡伲（），女，浙江丽水人，宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院专业讲师，主要从事文秘专业的教学与研究工作。引言自 年党的十八大召开以来，在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会等重大会议中，习近平总书记不断强调要加强开展高校思想政治教育。这为持续化、高质量推进高校课程思政建设指明了方向。文秘专业学生毕业后将进入不同行业，从事秘书、前台、客服、行政、助理等岗位工作，成为领导们的有力助手，是上情下达、下情上报、纵横沟通、联系内外的重要枢纽。文秘学子具备坚实的政治理论素养与职业道德规范，不仅是现代社会对文秘人才的需求，也对各行各业的健康有序
3、发展具有重要的现实意义。一、推进落实立德树人根本任务是文秘教育的时代使命（一）立德树人是文秘人才培养的重要保障 高等学校课程思政建设指导纲要（后简称 纲要）明确提出：“立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。”践行、落实立德树人的根本教育任务，成为考察高校为国家培养德技兼修的有用人才的重要标尺。文秘专业旨在培养思想政治坚定、具有良好职业道德与人文素质，掌握现代文秘专业职业岗位所需的基础知识，并具备良好应用等能力，从事现代文秘事务处理等工作的、德智体美劳全面发展、具有可持续发展能力的复合型、高素质技术技能人才。文秘
4、专业的人才培养目标中对文秘学生价值塑造、知识传授和能力培养均有要求，落实立德树人根本任务，也是完成文秘专业人才培养目标的完整过程，需要高等院校现代文秘专业在人才培养中，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重将思想政治教育与专业知识进行有机结合，训练学生掌握扎实的专业技能。（二）立德树人是文秘教育的天然使命教育部 职业教育专业目录（年）（修订）对职业教育专业体系进行了系统升级和数字化改造，文秘专业由原来的教育与体育大类划分至公共管理与服务大类，并更名为“现代文秘”专业，适应了我国产业转型升级的需要。从文秘专业兼具人文与管理双重属性的专业性上考虑，文秘专业教育天然承载着专业理论、技能教育和
5、思想政治教育的双重使命。文秘专业课程教学是文秘专业的显性教育，注重培养学生的秘书理论知识，训练学生的文秘工作技能，最终让学生能够具备优良的办公事务办理、文书工作、会务操办、信息工作、参谋辅佐能力，把学生培养成为专业的秘书人才；文秘专业的隐性教育，通过开展课程思政坚定学生的理想信念，以爱党、爱国、爱人民等大爱精神为主线，围绕文化素养、法治意识、道德修养等重点意识和素养，优化文秘专业课程思政建设，使学生深刻理解自己的社会使命与担当，并培养浓厚的人文情怀，让秘书服务的各行各业更加和谐并具有人文的温度与格局。（三）立德树人是秘书服务管理活动的重要抓手任何具有管理活动存在的行业，都需要秘书或“秘书角色”
6、的职员来协助，秘书职业是从属于管理活动的，秘书有辅助领导、服务领导的作用，是领导的“外脑”“智囊”。随着经济发展、互联网技术日趋进步，行业间、企业间的竞争越来越剧烈，秘书需要有清醒的认识，能够自觉抵御不良思想和不良行为的干扰，具备对信息和意识形态的辨别和判断能力，从而成为为领导工作提供正能量的参谋和助手。立德树人要求教师引导学生了解世界、国家、民众，增强对党的政治、思想、情感认同，坚定中国特色社会主义道路，树立中国文化自信、理论自信。对于秘书而言，立德树人将更有利于文秘学子辩证地看待世界的变化，形成科学的服务思维，树立家国情怀，更好地服务社会与国家。二、文秘专业课在践行立德树人中遇到的主要问题
7、近两年，全国各高校全面推进课程思政建设。就文秘专业而言，课程思政建设也取得了一些成果。作为课程思政建设的“主力军”，文秘教师扎实推进文秘专业人才培养计划和课程思政建设，在教学活动中，努力探索文秘专业与思政元素的有机结合，把课程思政有机融入课程知识、技能实操和社会热点案例中。在教学方式和教学技巧上不断创新，教师充分利用线上、线下资源，查找了丰富的课程思政信息资源，学生的学习兴趣得以提升，教学效果得以保障。但是教师还需要进一步提升课程思政意识，加强人才培养方案的设计和专业课程课堂建设，学生的学习兴趣还需要进一步提升，高校还需要加大改善课程思政的实践教学条件以及考察分析课程思政的实际效果。（一）文秘
8、专业教师课程思政教学还须进一步深入一是缺乏明确的课程思政教学目标。现有主流的文秘专业教材，尚未专门编入课程思政教学案例或对专业课程思政的内容进一步细化或深化，同样地，在文秘人才培养方案和专业课课程标准的制订中也缺少对课程思政的统一规范或进一步引导。文秘专业教师对于教学内容理解不同，针对同样的教学内容，教师对是否开展课程思政、选择哪些思政元素、如何开展课程思政教学具有很大的选择空间，这给实现课程思政和专业课程的有效融合带来了困难。二是教师对思政元素的理解和挖掘尚浅，经常“浅尝辄止”，流于形式。比较常见的现象是以讲道理的方式直接将思政元素灌输给学生，不加以梳理和设计，致使学生对这种“生硬”的课程思
9、政产生抵触。另外，特别是对于留学归国或外籍教师而言，理解课程思政的元素深意、挖掘文秘专业课程中符合中国国情的德育内容还需要花费更多的时间和精力。（二）学生的热情和积极性有待进一步提高高职高专学生在高考前或中职升学前，接受的主要是应试教育，在强大的升学考试压力下，学生只能被动接受知识，加上有的学生自制力不强，缺乏自我管理和良好的学习习惯，导致了学生学习能力和自我探究的能力较低。改变这种状况不能一蹴而就。提升学生的热情和积极性，重新唤醒学生对人生和社会的思考、鼓励其找到奋斗的价值和意义是关键一环。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，我们有义务将每一位学生都培养成高素质、高技能的人才。课程思政并非简单灌输
10、观点与结论，而是向学生展示一条通往结论的路径，引导学生自由探索，应该鼓励学生得出不同的结论，在交流中深化学生对当下中国的认识，找到表达的自信和展现自我的欲望。信息时代中，“数字公民”的学生远不同于作为“数字移民”的老师，学生获取信息的方式和能力今非昔比，引导学生甄别无用、负面信息，让学生自己在网络海洋中挖掘的优秀榜样最能引起他们的共鸣，也更易在潜移默化中完成立德树人的目标，引领青年人树立理想与担当。（三）实践教学条件有待提升企业对文秘人才的要求与行业发展是相适应的，在各行各业日新月异的今天，用人单位对秘书提出了更多的要求，如果高校对实训环境、设备设施和实训平台建设投入不足，落后于社会对秘书岗位
11、的现代化要求，学生就不能在毕业后顺利进入职场、学以致用，这是对学生发展和就业的最大桎梏。例如，很多中小企业已经开始要求秘书能够运营和管理企业的公众号 这势必要求学校要有实训条件进行支撑，并且可以开展任务化或者项目化教学，使学生在仿真环境中培养信息素养、提升工作技能。文秘专业的课程思政也需要融入学生的实训实践中，逐步拓展到开展岗位思政、职业思政。（四）课程思政效果有待验证目前，以考察成果、目标、能力为导向的 教育理念受到了教育者们的关注，提倡以学生为本，采用逆向思维的方式进行课程体系建设。以此理念展开观察发现，文秘专业对学生学习成果的评价主要还是集中于对知识、技能掌握的评价，没有体现出对学生思想
12、政治水平提升的考察，后续就无法对课程思政效果开展以产出为导向的 教学分析，导致教师与学生依旧被束缚在过去的评价系统中，落入双向被动，这对“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”是十分不利的。三、“立德树人”融入文秘课程教学的三重维度创新路径（一）规范维度从课程建设和教学活动的规范维度提升系统育人。要对照 纲要 研究文秘专业的人才培养目标与专业理论课体系如何突出思政育人要求，研究文秘专业课程标准制定中如何明确思政教学内容，研究文秘专业课堂教学实施如何保障渗透思政内容，研究文秘专业学生课程考核体系如何体现思政学习成果。进行顶层设计，合理修订人才培养
13、方案人才培养方案是文秘专业落实党和国家人才培养总体要求，组织开展文秘教学活动，安排文秘教学任务的规范性文件，是实施文秘人才培养和开展教学质量评价的基本依据。落实立德树人根本任务的关键就是要将“课程思政”融入专业人才培养方案，发挥价值引领作用。在修订文秘专业人才培养方案时，要依据 教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见 开展顶层设计，并且将秘书工作发展的新模式、新业态有意识地融入培养要求，加强校企、校政合作，坚持知识传授和价值引领相统一，育人为本、德育为先，紧密融合专业教育与思想政治教育，形成协同效应。专业课程教学是课程思政最主要的依托开展文秘专业课程教学，要梳理专业课程的教
14、学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，构建“全专业推进、全课程融入、全过程贯穿、全方位保障”的文秘专业课程思政教学体系，对文秘专业所有专业课程进行综合分析，分类推进课程思政建设。表文秘专业课程类别与主要思政元素分析文秘专业课程主要类别课程举例（课程名称）主要思政元素文学、哲学、历史学类文学基础、秘书写作、新媒体应用、中外文化、演讲与口才、企业文化、文化创意基础实务、广告文案写作等习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化经济学、管理学、法学类秘书理论与实务、秘书礼仪实务、文书与档案管理、人力资源管理、活动策划、企业绩效管理、公共关
15、系实务等经世济民、诚信服务、德法兼修艺术学类专业课程图文排版、平面设计基础、摄影与摄像、短视频创作等正确的艺术观和创作观，中华美育精神，人文素养，文化自信其他类秘书英语、电子商务经济法规、体育等爱国主义、传统文化，顽强拼搏、奋斗有我的信念，全民族身体素质的责任感 探究每一门专业课课程思政教学模式逻辑以“立德树人”为出发点和落脚点，引领文秘专业课程思政目标，以构建上下贯通、多元素联动的思政体系为目标，收集丰富的思政教学案例资源，挖掘思政元素、与教学内容进行有机融合，模拟或仿真呈现课程思政情境，运用合乎情理的教学方法实现课程思政教育过程，最终以客观科学的教学评价分析课程思政效果、指导开展后续课程思
16、政建设。完善评价与考核一方面要关注教师的思想政治状况，严格规范教师队伍的师德师风，重视“立德树人”的价值遵循。对文秘专业教师队伍加强思想政治素养考察，端正教师在课内课外的言行举止，要为教学主体坚定理想信念创造有利条件，突出以德育德，树立典型，充分发挥引领示范和辐射带动作用。另一方面需要完善学生成绩评价标准，增加考核思想政治教育成果的比例，采取多元化、过程化、重能力的考核模式。以秘书理论与实务课程为例，在继续沿用过程性评价与终结性评价相结合的方式之外，对学生加入是否具备秘书职业素养与信息素养、能否遵守秘书职业道德等的评价项目，并且加大过程性评价的比例与开放性试题的比例，考查学生综合表现。（二）机制维度在以“学生思政”为核心实现知识教育与思政教育相融合、以“教师思政”为关键推进立德修身与教书育人知行合一、以“课程思政”为支撑深化课程思政与思政课程同向同行中，从“课程思政”“思政课程”“专业思政”协同机制维度落实“大思政”育人。狠抓“队伍思政”纲要 提出“上”到战略精心谋划，“下”到一线落地生根。学校建设和管理的各个方面都要树立立德树人的理念，做到以树人为核心，以立德为根本。每位思想政治理论
