1、6160学术版台进行打造，并围绕学生不同的学习训练需求，对平台功能进行开发和完善，促使学生可以直接通过网络进行系统性的武术学习训练，甚至还可以对学生学习过程进行跟踪评估，带给学生更好的体育运动体验。（3）组织开展多种活动。要增强学生参与武术俱乐部的积极性，还可以围绕实际组织开展各种类型的活动，比如举办武术文艺汇演、武术对抗比赛、武术文化交流活动等，让学生自主选择进行参与，可以营造良好的武术学习氛围，并确保武术俱乐部教学模式应9用效果。3.4加强运行管理工作要推动武术俱乐部教学模式更好的运营与发展，还要在实际运用时加强对俱乐部的运行管理工作，使俱乐部的各项工作与活动有序、高效和高质的进行，相关措
2、施包含：（1）实行分级工作机制，特别是在学生管理方面，可以根据学生的武术基础、先修课程学习情况、学习能力、学习态度、学习效果等，将学生分成不同的等级，比如初级班、中级班、高级班等，针对不同的学生所设置的教学内容也不尽相同，这样既能够实现对学生的有效管理，又能够提升武术教学的有效性。实际操作中还可以引入一些竞争、升级等制度，以达到激发学生进取心朝着更高等级努力的目的。（2）优化教师工作队伍，武术俱乐部教学模式在高校体育课中运用，对老师的综合素质也提出更高的要求，操作中可以采用聘请文化底蕴深厚和具备良好专业技能的武术老师、定期对武术老师进行培训训练等的措施，对武术俱乐部的教师团队进行建设，为武10
3、术俱乐部教学与运营提供师资资源支持。（3）完善维护基础设施，武术俱乐部教学模式的有效运营，也需要完善的基础设施从旁提供支持，特别是在开展武术训练活动时，要有足够的空间及配套设施供学生操作，若出现基础设施不够完善、配套设施设备发生损坏等的情况，势必会对武术俱乐部教学活动开展带来极大的影响，为此要安排专门人员对俱乐部的基础设施进行管理维护，甚至高校还可以加大对武术俱乐部建设的资金投入力度，使相应设施设备更加完备，并支持武术俱乐部教学活动有效的开展。（4）定期开展总结评价。为及时发现武术俱乐部教学模式运用存在的不足，就需要定期开展总结评价工作，对武术俱乐部教学模式的实际运行状况进行科学性的评估，针对
4、实施过程课程、教学、管理等存在的问题也能及时发现，并在准确把握引发这些问题的根本原因以后，在后续工作开展中采用相对应的措施进行解决，最终促进武术俱乐部教学模式在高校体育课中得到更好的运行与发展。结语新时期背景下高校对学生体育课学习非常的关注，高校体育教师必须要紧跟时代发展步伐，不断地对体育教学模式进行改革与创新，从而引导学生主动参与和提高实际体育教学实效。而武术俱乐部教学模式就是近几年发展起来的一种新型教学形式，在高校体育课中实施还存在许多的困难，比如俱乐部组织架构不够完善、俱乐部课程内容安排不当、基础设施维护管理不到位等，对武术俱乐部教学活动的有序开展产生了较大的影响。要促进武术俱乐部教学模
5、式在高校体育课中得到有效的应用，就要围绕这些问题，采用自主构建俱乐部、完善管理制度、开发网络资源、实行分级工作机制等措施进行应对解决，保障武术俱乐部教学模式应用的满足学生不同学习需求、提高高校体育教学质量等作用得到充分的发挥。参考文献：1汪春芳.高校体育课俱乐部教学模式改革研究J.中外企业家,2018,(31):190.2周光德.民办高校公共体育课俱乐部教学模式的改革途径阐述J.体育风尚,2021,(11):88-90.3魏曙光.浅谈俱乐部教学模式在高校体育课教学中的应用J.科技信息,2020,(24):277-278.4王成军.对我国普通高校体育课“俱乐部”教学模式的思考J.雁北师范学院学报
6、,2018,(02):75-76.5李仁萍,李晓媛,高贵庆.民办高校公共体育课俱乐部教学模式的改革研究J.黑龙江科学,2018,9(11):14-15.6李仁萍.黑龙江省民办高校公共体育课实施俱乐部教学模式的研究J.佳木斯职业学院学报,2018,(05):408.7沈威,江奔.普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的建设策略探析J.当代体育科技,2019,9(21):179-180.8宋宝婵.普通高校公共体育课“以学生为中心的”俱乐部教学模式改革研究J.当代教育实践与教学研究,2017,(01):186.9苏传俭,何亚梅,郝辉.安徽省高校体育课内外一体化俱乐部教学模式研究以合肥学院为例J.梧州学
7、院学报,2020,30(06):74-80.10张军骑,刘德胜,李佳莉,曹春顺.普通高校体育课内外一体化俱乐部教学模式的构建与实践以安徽信息工程学院为例J.赤峰学院学报(自然科学版),2020,36(08):85-89.课题：丽江文化旅游学院本科教学改革与教学研究项目“基于转设背景下民办本科高校俱乐部制体育教学的探索与实践”（编号：XYJG202110）。艾丽（1983.1-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士，研究方向：体育教学、武术与民族传统体育。张平（1987.9-），男，汉族，云南昆明石林人，副教授，硕士研究生，研究方向：体育教学、民族传统体育。作者单位：丽江文化旅游学院 体育教
8、学研究部，云南 丽江 6741991民族传统体育在大学体育课程中的现状分析1.1民族传统体育的意识淡薄民族传统体育这一概念目前并没有明确的概念限定，这本身给教学带来了很大困难。相较于其他学科，成立时间短，还没有构建出系统的体系构建。目前，武术作为我国传统体育的基石研究，取得了一定成果，是很多专业人员花费大量时间相互讨论、反复论证取得的成果。民族传统体育和武术的研究一样，也需要专业人员的专门研究，严格明确了民族传统体育的概念，在范2围上才不会与武术项目混淆。在教师教学过程中，作为独立学科，要明确教学范围，才能进行专业的教学活动。1.2民族传统体育缺乏专著的教材，内容单一在经济全球化的影响下，有很
9、多思想文化无意识中长久地渗入我们的传统文化中。在体育文化方面，西方体育的竞技思想文化对我国传统体育文化造成了很大冲击，给大学的民族传统体育教学带来了很大的困难。3而在经济比较落后的地区，保障民族传统体育教学课程是更加困难的事情，目前我国经济发展蒸蒸日上，也应该重视民族传统体育文化的教育，让大学生对我们自己的文化越来越自信。针对教学的内容，教师的准备主要是某一项目的基础知识和动作技巧，专业性很强。但疏忽了对这门课程整体的把握，没有全面地理解民族传统体育的重要性，这与教材目前存在的相关问题有关，教师在教学过程中多思考，弥补这个问题。1.3民族传统体育师资队伍匮乏老师在课堂中具有重要的引导作用，民族
10、传统体育课程中也不例外，老师的主导地位不受影响。在教学活动中，相对应的教师应该是对民族传统体育了解最深刻的，认识最全面的。最专业的民族传统体育教师才能民族传统体育与大学体育课程融合路径研究郁敏萱摘要：民族传统体育课程的实施，对民族文化和精神的发展和传承起到了积极的作用，满足了大学学生多样化的1运动需求。因此，各大学应重视传统民族体育的融合，充分发挥传统民族体育的长处，实现提高学生体育综合素质的教育目标。【中图分类号】852【文献标识码】总第390期2023/26362学术版对整个体育教学过程有严格把控，对相应的教学任务比较熟悉。现实情况中，由于缺乏教授经验，或是对民族传统体育项目了解得不够全面
11、，没有系统的理论知识支撑，导致教授方法不对，课堂效果大打折扣，很大程度上影响了民族传统体育教学的开展，阻碍了民族传统体育的规范科学性。2民族传统体育在大学体育课程中应用的意义2.1丰富体育课程教学内容，激发学生学习热情大部分学生在体育课上虽然积极性很高，通过体育课放松转化学习文化课的心情自行参加学生之间的小活动，通过体育课放松转化学习文化课的心情，但对体育课程中的教学不感兴趣。而体育老师多年以来一直在探索如何激发学生对老师上课的教学能够产生兴趣。民族传统体育经过历史的沉淀活跃至今，具有一定的乐趣和娱乐功能，集体参与度高，还可以达到使学生强身健体、劳逸结合的目标。我国当前正处于经济变革的热潮中，
12、现代社会的快速发展对在校的大学生是一把双刃剑，不仅是机遇与挑战，也给学生带来了巨大的压力。生活压力、学习压力和其他因素让大学生群体的身体健康状况带来了严峻的挑战，坚持体育运动有望改善这一状况，除了一些常见的体育项目，例如游泳、慢跑或球类运动等，也可以尝试我国传统的民族体育。比如“武术”，武术中的健身气功五禽戏，近年来也受到老年人的喜爱，通过拉伸身体不同部位锻炼身体，对年轻人久坐久站带来的身体不便也可以改善。有些武术的体育项目基本不受场地器材的制约，比较灵活，参与度也高。还可以按照不同的身体条件选择适合自己的体育项目，有学到技能的成就感，感受传统体育项目的魅力。还有一部分体育活动需要团队协作，在
13、活动中感受朋友间的友情，很适合青年集体参与，锻炼体力，充分调动学生主观能动性，强调适用性原则，提升学生热爱体育活动和参与的热情。2.2了解自身民族传统体育文化，增强民族凝聚力我国有五十六个民族，每个民族都具有非常特色的民族文化。而一些少数民族地区，民族传统体育被现代主导体育思想所隔绝，成为弥足珍贵的具有鲜明民族特色的传统体育文化。设置民族传统体育课程，可以丰富学校体育的内容，让学生自行感受民族传统体育的魅力，感受我国独有的民族传统体育文化内涵。学生的学习过程对民族传统体育是一种传承和发展。在体育活动中，了解历史文化思想，探究项目的起源，理解民族传统体育文化价值，加深了民族情怀，增强了民族的凝聚
14、力。2.3建立特色体育校本课程，保护少数民族传统体育在全民健身和体育强国时代的政策下，能够充分保护先辈们代代相传留下的民族传统体育文化，对我们来说是一笔非常珍贵的非物质文化保护遗产。学校作为一个优质的教育资源平台，发挥优势，大力开展特色传统体育文化课程并发展。构建具有地方特色的体育校园文化，也有利于民族传统体育文化的推广和4传承。3民族传统体育在大学体育课程中教学探析3.1创新高校民族传统体育的教学方法针对学生对民族传统体育的意识淡薄的问题，大学任课教师和管理人员应该对民族传统体育本身更加关注，学习和尝试更多的教授方法。从教学方法入手，借鉴其他学科的教学方法，在原有的教学方法上进行尝试和创新。
15、教师可以针对学生的特点在这个基础上，围绕加强民族传统体育意识的教育内容转换教学方法，弥补原本教学过程中的不足，提升学生热爱体育活动和参与的热情。目前，大学体育课程的场所集中在操场或场馆内，而近年来受到疫情影响，体育课程的进展受到很大的限制。为保证体育课程的完整进行，改变原有的不便，在大学民族传统体育教学的过程中，应适度增加理论知识的讲解内容，并利用多媒体或者线上教学手段在室内通过视频影像资料，系统地介绍民族传统体育的历史文化及具体操作动作，多角度教授，提升学生热爱体育活动和参与的热情。这一种形式的教学方式可以多多发挥，增强课堂趣味性，避免意外和保障课堂教学的完整性，使学生更加容易了解民族传统体
16、育文化。3.2更新民族传统体育教学理念和理论体系针对民族传统体育缺乏专著的教材的问题，不仅是学校改革的问题，也是教育部门应该尽早以教材的方式统一确定下来。大学课程以此为基础，以教材内容为根本，对已有的课程内容筛选进行更新，做出特色体育校本课程，相关教师可以尝试聚集讨论解析新教材。在进行民族体育课程中，完全按照其他体育课程的流程进行，按照民族传统体育的理论知识，制定以学期为周期的学习方案计划，让民族传统体育的内容更完善。在课程进行的过程中，也需要严格按照时间周期进行，不能为了达到规定的教学任务酒吧课程压缩。这样不仅不能达到理想的教学效果，还会使学生产生对民族传统体育文化不正确的认识，适得其反，影响了对民族传统体育的热情和兴趣。除了课堂内，课外活动也是个很好的学习机会，对了解民族传统体育的机会也很多，例如兰州地区，开展了一系列少数民族传统体育运动会，开展了民族式摔跤、民族武术、押加、射弩、陀螺、高脚竞速、板鞋竞速、蹴球、民族健身操、珍珠球10个竞赛项目和1个表演项目。学校老师可以多多组织学生参与和参观。相信有机会参与的经历会让学生对民族传统体育了解更深刻，5教学的质量和水平会更高。3.3培
