1、课后作业(十)短文三篇练习1基础巩固一、知识积累1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()美好新鲜的事物需要影像来记录，我们迫切地想要记录下这属于我们的一切、我们的生活，以及那稍纵即逝的青春。国庆长假的第二天，重庆主城风和日丽，阳光明媚，来自四面八方的游客将古镇的街道围得“水泄不通”。他淡泊物质欲望，追求物我和谐的精神境界，为当代社会物欲横流、躁动不安的精神世界，注入了一剂清凉的安神药。蒙田的名声在十七世纪已远播海外，在英国，培根的散文集就深受蒙田的影响；到了十八世纪，他又声名鹊起。像帕斯卡尔这样近乎全才的人物，用任何有关成熟的溢美之词去形容都不为过。遇到问题，他总喜欢一个人琢磨，不向
2、领导汇报，往往误事。不过，这是工作中出现的小问题，不足为训，看一个人应该看主流。A BC D解析声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高，强调从不出名到出名这一过程。不合语境。溢美之词：指过分赞美的语言。感情色彩不当。不足为训：不能当作典范或法则。望文生义。答案C2下列各句中没有语病的一项是()A蒙田阅历广博，思路开阔，行文无拘无束，其散文对弗兰西斯培根、莎士比亚等影响颇大。作品随笔集名列世界文学经典，被人们视为写随笔的巨匠。B人生从孩子开始，也就是从常识开始，人生的质量取决于青少年的高素质。所以富尔格姆说“智慧并不在高等学府的大山顶上”。C尼采说，极度的痛苦才是精神的最后解放者，唯有此种痛
3、苦，才逼迫我们大彻大悟。其实，苦难是一所最好的学校。D在这个世界上很多人没有成功，不仅是因为他们缺少智慧，而且是因为他们缺乏自强不息的勇气。解析A项，偷换主语，“被人们视为写随笔的巨匠”主语应是蒙田；B项，两面对一面，应该把“高素质”改为“素质”；D项，逻辑上是并列关系，而不是递进关系，应将“不仅是而且是”改为“不是而是”。答案C3下面的文字是信条一文中被删节的部分，顺序已打乱，下面语句的排列顺序正确的一项是()这信条在最近这些年里是越写越短了，不过我还是一直这么干着。那些话听上去就像是最高法院的文件摘要，仿佛单凭几句话就能打发掉全部存在意义上的麻烦似的。好多年了，每当春天，我都给自己规定作业
4、，写出个人信念的表白：一篇信条。最近，我只用一张纸几句话就交代了我的个人信念，并且充分理会到那种天真的理想主义的所指。在我还年轻些的时候，这样的表白写跑了好多纸张，总想包罗所有的根本性的东西，一个也不放过。A BC D解析注意句子中表明时间的词语。答案B4下列对热爱生命的分析，不恰当的一项是()A第一部分从“我”和哲人对生活不同的态度对比，表明“我”为什么要热爱生命。第二部分着重从生与死对比、生命的短暂谈怎样热爱生命。B作者将引语作为全文的第二段，在文章结构上起过渡作用，承上启下，另外用名言佐证自己的观点与主张，增强文章说服力。C第三段谈到“享受生活要讲究方法”，抓紧时间，有效利用时间。D作者
5、认为，我们对生活的认识和态度正确，生活的乐趣就大；对生活的认识与态度不正确，生活乐趣就小甚至于没有。解析第二部分没有把“生与死对比”，只是从生与死的角度来谈。答案A5下列对人是一根能思想的苇草的分析，不恰当的一项是()A作者认为，因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上。B作者以“苇草”为喻，是说明浩大的宇宙，随时都能毁灭脆弱渺小的人，但人像苇草一样能生了又灭，灭了又生，永远延续。C思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。D本文语言精练，充满了思辨的色彩；内容深刻，展示了作者内心的世界；文字隽永，蕴含了文
6、学色彩。解析设喻取苇草脆弱的一面，不是取其生生不息的一面。答案B6下列对信条的理解，不正确的一项是()A“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园里学过”这句话有提纲作用，概括了下文中作者提到的16条信条。B作者认为，这些信条看起来是那么简单，那么容易学习，但却是人生的崇高的生活准则。C本文从幼儿园学到的日常小小“信条”谈起，对此进行了富有人生哲理的联系和探讨，揭示了深刻的道理，给人以启迪，使人顿悟人生之真谛。D语言清新雅致，语意丰满，富有渗透力。如“每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉”，就形象地描绘出一个有秩序、和谐而且美满祥和的理想世界。解析
7、D项，“清新雅致”错误，文字简朴平实。答案D7下列各句中，表达得体的一句是()A2023年年1月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾十万元之巨。(广播稿)B该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。(法院布告)C梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。(工具书)D我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某
8、校给教委的报告)解析广播稿要口语化，A项中一些文言语句、括号、同音词语(震灾、赈灾)都不合要求；法院布告要庄重严肃，而B项中“哥们”“踩点”“合计”“月黑风高”等词语，用在布告里欠妥；呈递的报告，文字应平实，对困难的反映应具体，而D项中对困难的描述用语不得体。答案C二、课内阅读阅读下面的文字，回答810题。我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为
9、生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”(古罗马哲学家塞涅卡语)不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关
10、心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。8“哲人”“我”“糊涂人”对生命分别是怎样认识的？答：_答案“哲人”以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。“我”觉得生命值得称颂，富有乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。9“我”想如何增加生命的分量？答：_答案“我”想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的
11、日子；“我”想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，“我”愈要使之过得丰盈饱满。10“因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”一句有何含意？答：_答案这句话的含意是：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。如果一辈子懒散拖沓，委靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底、自沉汨罗的屈原、断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。三、语言表达11仿照例句“假
12、如生命是，不要，要”的句式写两个类似的句子，每个句子不得超过30字。假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。(1)_(2)_答案(1)假如生命是水，不要故步自封，要作奔腾的活水，义无反顾地投奔大海。(2)假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝啬地向世界奉献自己的一星浅泉。12富尔格姆在信条一文中说：“这仍然是个忠告，不论你们年纪多大当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”用一个排比段，写出你对这句话的理解。要求：理解准确；字数不超过80字。答：_答案示例一：成长时相互鼓励，拼搏时相互支持；有幸福共同分享，有风雨一同担当。因为有你，一生无惧。示例二：孝敬父母，关
13、心姊妹，和睦兄弟，信任朋友。系念他人，才能幸福自己。示例三：我们相互认识，相互了解；相互理解，相互沟通；相互包容，相互谅解；相互团结，相互谦让；相互尊重，相互信任；相互依靠，相互支撑。如此，世事不再险恶，人生会更精彩。示例四：相遇时，让我们相互温暖；离开时，让我们相互祝福；有风雨时，让我们相互遮挡；黑暗来临时，让我们相互照亮。不要在孤独的时候才想起朋友，不要在无助的时候才想起他人。纵在天涯，手莫松开。13帕斯卡尔在人是一根能思想的苇草中说：“我应该追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定”，又说“由于思想，我却囊括了宇宙”。结合帕斯卡尔的这些话，观察下面这幅漫画，用自己的话来
14、谈谈对这幅漫画寓意的理解。要求字数在100字左右。答：_答案处在笼中的小鸟，即使笼子破了，也没有飞出的打算，因为它已习惯。这正如我们人生，我们人生也难免陷入某种困境。当我们习惯了困境之后，内心也便缺失了思想，从而屈服于困厄。此时，我们应像帕斯卡尔所言，应该积极思想，用思想打破困境，追求我们的尊严。练习2能力提升一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。一个气势豪迈的词正在流行，这个词叫做：打造文化。这里所谓的打造文化其本质是对原有文化的一种资源整合，一种商业包装，一种市场化改造。这文化并非_，多指当地有特色的文化。_，这些口号多是一些政府部门口喊出来的，喊出这些口号本意往往还是好的，但这种“打造”却造不出文化来。一切文化都是个性化的。()。文化是老祖宗不经意之间留给后人的一个永远的“经济增长点”。而在市场霸权的时代，一切原有的文化都注定要被市场重新选择。如果用市场的要求来打造历史文化，一定要对历史文化大动商业手术。市场拒绝深层的文化，只要外表_的一层。文化的浅薄化是市场化的必然。此外，市场还要根据自己的需要
