1、出版发行/北京理工大学出版社社 址/北京市海淀区中关村南大街5号邮 编/100081电 话/(010）68914775（总编室）68944990（批销中心）68911084（读者服务部）网 址/http:/经 销/全国各地新华书店印 刷/保定市中画美凯印刷有限公司开 本/710毫米1000毫米 1/16印 张/15.25字 数/207千字版 次/2011年12月第1版 2011年12月第1次印刷 责任校对/周瑞红 定 价/29.80元 责任印制/边心超 图书出现印装质量问题，本社负责调换 版权专有 侵权必究 图书在版编目（CIP）数据 12年级，决定孩子成长的启航期/张盛林编著.北京：北京理工
2、大学出版社，2011.11 ISBN 978-7-5640-5279-9 .1 .张.小学生家庭教育.G78 中国版本图书馆CIP数据核字(2011)第232288号简 介当孩子六七岁时，开始进入小学，成为一名小学生，这是孩子人生的一个崭新开始。作为一名 1 2 年级学生的家长，你是否意识到这是教育孩子的重要时期呢？你是否为此做好准备了呢？面对这样的问题，或许很多家长感到惊讶不已，因为他们原以为孩子上小学没有什么特别的，不需要什么准备。其实不然，之所以要求家长重视这一阶段，是因为 1 2 年级有其特殊性，对孩子的成长和成才有特殊的意义。1 2 年级是孩子人生成长过程中的第二个“断奶期”。在这个
3、阶段，孩子一方面对新的校园生活充满渴望，另一方面又舍不得离开自己的爸爸妈妈，以及在幼儿园里对他关照有加的老师。在这个阶段，孩子要真正开始学会独立、自理，因为小学老师不会像幼儿园老师那样照顾孩子。1 2 年级是孩子从幼儿园到小学的关键过渡期，是进入正式学校教育的初始阶段。如果在这个阶段打好了基础，孩子以后更容易在学习中取得好成绩，更容易养成良好的学习习惯。1 2 年级是孩子学习方式的转变期。在幼儿园时，孩子主要是在游戏中学习，每节课的时间二三十分钟；但在小学课堂上，不但没有游戏可玩，还要集中注意力坐上 45 分钟。这既要求孩子适应新的学习形式，还要求孩子耐住性子、保持更长的注意力。1 2 年级孩
4、子所面临的压力也会剧增。在幼儿园时，孩子不用担心迟到，不用担心考试，而且几乎每个孩子都有机会得到相应荣誉的小红旗；但是在小学，孩子迟到了可能被老师罚站和批评，考试考不好要受到父母或老师的批评这00112 年级，决定孩子成长的启航期004第四章 1 2 年级的孩子语言能力弱，需抓紧时间训练1 2 年级的孩子的语言能力尚处于初级发展阶段，这时候他们要学习语文拼音，要学习正确地拼读汉字。因此，家长要给孩子创造尽可能多的说话机会，让孩子在不断的练习中提高语言表达能力，使孩子从 1 2年级开始，就具备良好的语言沟通能力、描述能力、口头表达能力，为孩子将来获得更好的发展打下坚实的基础。a、o、e、i、u、
5、配合老师教孩子发音练习 076小孩插嘴不是坏事不要压抑孩子的说话欲望 079今天学校发生什么事情了？鼓励孩子开口讲话 082背熟了自然说得流畅利用背诵提高口语表达能力 085快速朗诵，掌握词汇训练孩子速读的能力 088讲个故事，再让孩子重讲培养孩子复述的能力 091先说什么，后说什么提高孩子口头表达的条理性 094孩子说话着急引导孩子把握说话的节奏 097第五章 1 2 年级的孩子生活能力差，急待父母去开发很多家长一味望子成龙，片面重视孩子智力的培养，忽视了对孩子基本生活能力的培养，使孩子从小养成依赖、任性、浪费等毛病。当孩子进入小学后，独立生活能力差得严重影响了孩子正常的学习和生活。比如，不
6、会打扫卫生，值日要父母代劳；不会整理书包，也要爸爸妈妈代劳。有句话说：“三岁看小，七岁看老。”如果你的孩子 7 岁了，进入小学了，你一定要重视培养他的独立生活能力，这关系到孩子今后的成长和发展。005目 录contents“小事你要自己做”教孩子穿衣服、穿鞋子101“玩完的玩具不能撒手不管”鼓励孩子收拾玩具104“你的书包你做主”让孩子整理自己的书包108“来，我们比赛吧！”利用比赛教孩子叠被子110“学校的卫生由你打扫”把锻炼的机会留给孩子113“洗洗更健康”教孩子勤洗漱、洗小衣物116“走，我们逛商场去！”带孩子购物，教孩子购物知识119“浪费可耻哦！”培养孩子勤俭的生活习惯123第六章
7、1 2 年级的孩子撒泼放野，言传身教培养其交往能力大凡成功人士，几乎都比较擅长与人交往。因为只有交往，才能了解别人，进而建立良好的关系，正所谓“朋友多了路好走”。生活中，交往能力强的孩子朋友多，社交活动多，生活会比较快乐；交往能力差的孩子朋友较少，生活较为孤独。如果你的孩子刚进入小学，如果你发现孩子经常一个人独处或经常与同学、同伴发生矛盾，应该及时教育和引导孩子，使他学会与人快乐地交往。“懂礼貌的孩子人人爱！”教孩子礼貌待人127“你感冒好了吗？”教孩子学会关心别人130“我有好吃的，你也尝一尝！”教孩子学会分享133“你的衣服真漂亮！”教孩子赞美别人136“你觉得怎么样？”教孩子学会与人协商
8、140“我们一起想办法！”让孩子学会与人合作144“你去问路！”给孩子创造与人打交道的机会147“把好朋友叫来玩”鼓励孩子之间多串门15012 年级，决定孩子成长的启航期006第三篇1 2 年级，培养孩子学习习惯的好时期第七章 1 2 年级的孩子学习习惯暂未形成，需加强引导和规范著名的教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成好的习惯。”可见，在儿童时期培养孩子良好的习惯，对孩子的成长与成才至关重要。刚进入小学的孩子一般只有六七岁，可塑性很强，比较容易养成良好的学习习惯，但也非常容易养成不良的学习习惯。因此，父母要重视对孩子进行引导和教育，使孩子从小养成好的学习习惯，为将来的成才
9、打下良好的基础。学习是自己的事培养孩子自主学习的习惯 154课前预习、课后复习培养孩子预习复习的习惯 158课堂最关键，听课要专心培养孩子专注学习的习惯 161作业及时做，绝不留过夜培养孩子及时完成作业的习惯 164先学什么、再学什么培养孩子按计划学习的习惯 167你的时间你做主培养孩子管理学习时间的习惯 17012 年级，决定孩子成长的启航期008第九章 1 2 年级的孩子思维活跃，正确引导可培养其创新能力创新能力是一个人最有价值的能力之一。孩子的创新能力如何，决定鼓励他将来的成就。江泽民总书记曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂。”重视培养孩子的创新能力，是家庭教育重要的一课。家长应该在孩子
10、进入小学的时候，有意识地引导孩子创造性地思考问题，这对培养孩子的创新能力至关重要。“我想听听你的意见！”营造开放性的家庭氛围207“你能动脑筋真好！”保护孩子的好奇心和求知欲210“你怎么想到的？”赞赏孩子的奇思妙想213“换个方式玩！”鼓励孩子进行探索性玩耍216“换个角度思考！”启发孩子多角度思考问题219“该你编故事了！”训练孩子的想象思维224“稍作修改就好了！”教孩子掌握创新技巧226第一篇1 2 年级，带孩子快乐走过“幼小衔接”00212 年级，决定孩子成长的启航期第一章1 2 年级，帮助孩子做好“幼小衔接”“幼小衔接”是指幼儿教育和小学教育的衔接。因为上幼儿园的孩子和上小学的孩子
11、有很多不同的身心发展特征，能否做好这两个时期的衔接工作，关系到孩子的可持续发展以及孩子受教育的质量。所以，家长要重视幼儿园和小学的教育衔接。幼小衔接应该衔接什么？弄明白幼小衔接的内容不知你是否发现，不少孩子从幼儿园进入小学后，特别胆小、孤僻。有的孩子宁愿憋尿憋到尿裤子，也不敢或不好意思举手请假；有些孩子不会听讲，老师布置了作业他们也记不住；有些孩子特别自私，不让别人碰自己的东西，否则就向老师打小报告；有些孩子特别霸道，蛮不讲理地欺负弱小的同学在身体方面，有些孩子上小学后出现身体疲惫、睡眠不足、食欲不振、体重下降等现象；在心理方面，有些孩子上小学后有精神负担、情绪低落、自卑心理明显等。此外，有些
12、孩子不善与人交往、厌学、学习成绩糟糕。如此种种，都与幼小衔接教育做得不好、做得不够有关。有调查显示，在广州市幼小衔接工作进展不顺利情况的儿童占大约 40%。由此可见，重视幼小衔接是非常有必要的。然而，在幼小衔接的问题上，一些幼儿园大班孩子的家长们表现得最为焦虑。有位家长说：“儿子刚进幼儿园时，我没想过一定要教他认识多少字，只是偶尔抽空教他一下。但是上了大班之后，周围同事都在说，孩子一定要多认识字，不003第一章1 2 年级，帮助孩子做好“幼小衔接”然上小学会吃亏的。没办法，我只好报班让孩子学认字。”其实，幼小衔接不等于智力衔接。浙江大学的教授刘力认为，智力对接不是幼小衔接问题的核心。因为从幼儿
13、园到小学，是一个很大的变化，师生关系、同伴关系、学习内容、校园环境等都变了。要想孩子应付这么大的变化，不只是简单地让孩子多认识字就可以了。另外，幼小衔接不等于无缝对接。杭州某小学校长表示，有潜力的学生，与他认识的字多少无关，最重要的是他的专注度，不论是听课的专注，还是做事的专注。其次，要有强烈的求知欲，再者要有很好的自理能力，最后要学会和同学和睦相处。如此一来，幼小衔接的内容就很清晰了。放 大 镜幼小衔接不等于智力对接，不以教孩子认识多少字为目的；幼小衔接不等于无缝对接，不要想着把孩子各方面都武装得很突出，然后才让孩子进入小学；要提高孩子的专注度，包括上课听讲的专注度和做事的专注度；培养孩子的
14、求知欲，让孩子带着兴趣和热情去学习；有意识地培养孩子的自理能力，让孩子学会照顾自己；教孩子与人友好地相处，不要蛮横无理，不要自私小气等。家长可以对照这些对孩子进行有针对性的教育。在孩子即将进入小学或正处于小学 1 2 年级时，即使孩子表现不尽如人意，家长也要看到孩子的优势，要相信每个孩子都有出色的地方，对孩子要有准确的定位，这样教育才会变得理性。具体来说，幼小衔接的内容有下面几点，值得家长们重视。物质方面：以实用和安全为主，预防孩子产生攀比、炫耀心理从幼儿园到小学，在物质方面有一个过渡，这时候家长应给孩子选择合适的学习用品。在准备学习用品时，应以实用和安全为标准。有些家长给孩子购买高00412
15、 年级，决定孩子成长的启航期档、花哨的学习用品，这样很容易引发孩子炫耀、攀比的心理，也会分散孩子课堂上的注意力。因此，物质方面以实用和安全为主。能力方面：从身边的小事做起，锻炼孩子的生活能力和做人的品质对即将进入小学或处于 1 2 年级的孩子来说，家长有必要创造更多的机会让孩子锻炼动手能力，比如引导孩子从身边的小事做起，穿衣、叠被、洗漱、扫地、把垃圾捡到垃圾桶等。通过这些小事能培养孩子的生活能力和做人的品质。心理方面：给孩子布置一些小任务，逐步培养其独立意识和责任感从幼儿园到小学，由于环境变了，会造成孩子的心理发生很大的变化，孩子有可能表现出诸多不适应，尤其是孩子不再受到老师的过分关照。所以，
16、家长要重视培养孩子的独立意识以及责任感。为此，家长可以布置一些小任务，比如，让孩子自己整理书包、准备学习用品。通过这种方式，可以让孩子在学习中体会到独立的乐趣。习惯方面：模拟表扬，让孩子体会到真正的入学“感觉”幼儿园的课堂非常轻松，课时也短，而小学则大不一样，上课有严格的时间规定。习惯了幼儿园宽松的生活方式的孩子，突然转变“角色”，首先在精神和体力上就可能有困难，表现为体力不支、焦虑不安、坐不住。其次，上课的习惯也不一样，家长可以配合学校来教育孩子。比如，告诉孩子：小学上课之前，要打两次铃，第一次是预备铃，听到这个铃声，要马上进教室；第二次是上课铃，打了这个铃，老师要给学生们上课。家长可以在家里模拟一下，让孩子有切实的感觉。最后，要教给孩子正确的写字姿势、正确的握笔姿势。家长不妨对孩子进行作业训练，使孩子进入小学能快速适应有作业的生活，防止孩子以后养成做作业磨蹭、拖拉，不爱写作业的不良习惯。005第一章1 2 年级，帮助孩子做好“幼小衔接”如何进行幼小衔接？从多方面进行衔接教育结束了幼儿园的学习生活，孩子即将进入小学。在这个关键的过渡期，家长如何对孩子进行衔接教育，关系到孩子能否快乐、
