1、-194-创业实践创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期“专创融合”理念下电气类专业硕士人才培养模式研究与实践陈伟华，闫孝姮，邱彬，王巍，王雨虹（辽宁工程技术大学 电气与控制工程学院，辽宁葫芦岛 125000）摘要：专业学位研究生教育肩负着为国家培养高层次应用型人才的重要使命。针对我校电气类专业研究生人才培养中存在的培养目标定位不明确、专业教育实践性不足等问题，该文提出了基于“专创融合”理念的电气类专业硕士人才培养策略：把握电气类专业硕士培养定位，促进专业教育与创新实践深度融合；转变电气类专业硕士考核方式，促使学生成果多样化；改革电气类专业硕士教学模式，实现个性化培养锻炼；完善
2、研究生培养质量动态评价反馈机制，进一步提升学生培养质量。并从课堂教学、分类培养、实践平台、校企合作、导师团队等方面介绍了培养策略的推进情况。关键词：高层次应用型人才；人才培养；“专创融合”；教学模式；实践平台；校企合作中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:2096-5206（2023）03（b）-0194-05Research and Practice on the Personnel Training Mode of Professional Masters Degree in Electrical under the Concept of Integration of Innov
3、ation and Professional EducationCHEN Weihua,YAN Xiaoheng,QIU Bin,WANG Wei,WANG Yuhong(Faculty of Electrical and Control Engineering,Liaoning Technical University,Huludao Liaoning,125000,China)Abstract:Professional degree postgraduate education shoulders the important mission of cultivating high-leve
4、l applied talents for the country.Aiming at the problems of unclear training objectives and insufficient practicality of professional education in the training of graduate students majoring in electrical engineering in our school,this paper proposes a training strategy for masters in electrical majo
5、rs based on the concept of integration of innovation and professional education,including grasping the orientation of masters training in electrical majors to promote the deep integration of professional education and innovative practice;Changing the assessment method of electrical majors to promote
6、 the diversification of students achievements;Innovating in the masters teaching mode for electrical majors to realize individualized training and exercise;Improving the dynamic evaluation and feedback mechanism of postgraduate training quality to further improve the quality of student training.This
7、 paper also introduces the progress of the training strategy from the aspects of classroom teaching,classified training,practice platform,school-enterprise cooperation,and mentor team.Key words:High-level applied talents;Talent development;Integration of innovation and professional education;Teachin
8、g mode;Practice platform;School-enterprise cooperation基金项目：2022 年度辽宁省研究生教学改革研究项目（辽教通 2022249 号）。作者简介：陈伟华（1980-），男,黑龙江兰西人，博士，副教授，研究方向:无线电能传输技术,E-mail:。增加2-3。因而，作为当前高新技术领域中不可或缺的关键学科，电气类专业研究生教育具有举足轻重的作用4。目前，电气类技术服务面向行业企业，特别注重学生的动手实践和创新创业能力，新能源发电、微电网互联等电力系统智能化发展对高校电气类人才培养也提出了新要求。而“专创融合”理念是在新时代教学改革背景下为促进
9、我国现代化教育事业发展而产生的一项新型人才培养理念，该理念的着重点在于提升学专业学位研究生教育作为我国研究生教育的重要类型,其培养质量成为未来研究生教育关注的重点1。我国对各大领域的高层次应用型创新人才的需求不断-195-创业实践创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期生运用专业知识解决创新创业实践领域问题的能力，从而发挥教育对学生个人发展的作用，因而，将“专创融合”理念引入我国电气类专业研究生人才培养中，有利于准确把握电气类专业研究生教育定位，将研究生的专业教育与创新创业教育理念深度融合，提升电气类专业研究生的综合能力。在新时代教学改革的背景下，我国高校在培养高质量电气类专业研
10、究生上进行了大量的改革与实践，取得了诸多有价值的研究成果。山东理工大学针对电气专业学位研究生的培养定位，将电气领域的新技术方法应用于电气专业研究生的实践培养工作中,尤其注重方法与技能的训练5；郑州大学提出将一次设备智能化理论教学、工程案例分析、校企共建创新实践基地和行业导师人才库等方面相结合，探索理论教育与创新实践融合的教学方法，提升电气工程领域专业学生研究生的自主创新能力与工程素养6；四川大学通过修订专业学位研究生课程体系等方式，形成“理论学习在先、企业实习随后、项目研究对接、实践应用贯穿”的“产-学-研-用”四阶段递进式培养模式7，极大地提升了学生的创新实践能力。目前，我校电气类专业硕士培
11、养模式存在研究生培养目标定位不明确，专业教育与创新创业教育实践性不足等问题，本文从“专创融合”的角度开展研究，对电气类专业硕士教育中存在的问题进行分析，从课堂教育、培养模式、实践平台、导师队伍、校企合作等方面提出促进我校电气类专业硕士高质量发展的人才培养策略。1 对当前电气类专业硕士培养模式的思考2020 年 9 月，国务院学位委员会、教育部印发 专业学位研究生教育发展方案（2020-2025），指出“专业学位教育要以提高实践创新能力为目标，建成灵活规范、产教融合、优质高效、符合规律的专业学位研究生教育体系”8-10。基于我国专业学位研究生教育发展的要求，可以看出新时代专业学位研究生教育既注重
12、对学生创新实践能力的培养，同时又注重培养学生的专业能力和职业素养，从而满足我国社会对特定领域职业人才的需求。针对我校电气类专业硕士培养过程中的问题，特提出如下改革策略：1.1 把握电气类专业硕士培养定位，促进专业教育与创新实践深度融合电气类专业硕士的培养理念不能照搬学术学位研究生，而应在保持本科专业优势的基础之上，以满足电气领域的人才需求为目标，努力培养出能够解决电力系统实际问题的高层次应用创新型人才，以适应电力行业的发展潮流。因此，本次改革将考虑调整电气类专业硕士的课程设置并加强学科训练，使研究生课程能够与本科课程学到的基础知识相呼应，从而形成更加系统的知识体系，同时提升学生的创新意识，改变
13、以往电气类专业硕士培养过程中“重理论，轻实践”的现状，促进专业教育与创新实践的深度融合。1.2 转变电气类专业硕士考核方式，促使学生成果多样化以往我校主要采用评价课程、开题、答辩等关键教学环节和偏重论文质量的传统考核方式，该考核方式只注重对电气类专业学位研究生培养结果的检测，忽略了对学生的过程化考核，无法对学生培养过程进行适当的反馈控制，并且考核结果不具备全程性，不利于提高学生的培养质量。因此，本文提出将我校电气类专业硕士的考核方式转变为结论性评价与过程评价相结合的模式，注重对学生理论知识向实践性应用转化、工程设计与管理、工程创新能力的考核；将研究生学科竞赛获奖、科技攻关项目、联合培养基地实践
14、、专利成果转化等纳入我校电气类专业硕士的量化考核指标中，打破将发表论文层次作为衡量研究生成果好坏的主要标准，建立符合电气学科特色的多元化研究生综合评价体系，促使电气类专业硕士成果多样化。1.3 改革电气类专业硕士教学模式，实现个性化培养 在我校“教学课堂以教师为主导力量，专业实践教育以研究生导师为核心”的电气类专业硕士实践教学模式的影响下，学生学习主动性较低、专业实践性不足的问题仍然存在。因此，本次改革将考虑将实践教学模式转变为“学生为主，教师为辅，师生互动”的创新实践教学模式，使我校电气类专业硕士成为实践教学的“主角”，课堂教师和研究生导师负责为学生“授业解惑”，帮助我校电气类专业硕士养成良
15、好的学习习惯，培养其解决复杂工程问题的能力。同时，基于“以社会岗位需求为导向”的思路，依据学生自身能力及未来规划，将我校电气类专业硕士分为科学研究型、研发创新型、实践应用型三种类型，将研究生培养过程的实践活动分为技能实践、工程实践、科研实践、创新实践四种不同的实践类型，对不同类型的研究生开展不同形式的实践活动，通过实施“双分”教育模式，将过程考核融入人才培养全过程，探索出一条个性化、多样化的创新创业人才培养的有效途径。1.4 完善研究生培养质量动态评价反馈机制，进一步提升学生培养质量建立完善的研究生培养质量评价反馈机制，是提升研究生培养质量的重要一环，也是我国高校研究生教育的重要内容11，构建
16、多元化的评价指标、持续采集学生就业主体对学生就业能力的信息反馈、接收学生-196-创业实践创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期对学校教育教学等活动的评价，有利于高校发现教育教学活动的不足，进而采取措施，对今后的教育教学活动进行修正。因此，本次改革将学生在读研期间的专利著作、学科竞赛获奖状况、发表学术研究成果及参与课题情况纳入研究生培养质量的校内评价体系中。同时，与毕业研究生就业单位及校企合作单位取得联系，了解其对学生职业胜任能力的信息反馈，并将其纳入研究生培养质量的校外评价体系中。通过校内外评价体系的信息反馈，学院及时进行信息汇总，讨论分析我校研究生培养中所显露出的问题，邀请企业参与到研究生的人才培养中，使所培养的电气类专业硕士符合企业的发展需求。2 改革策略的实施进展2.1 推行“课堂教育奠基础，注重实践育创新”的教学模式，提升学生的工程实践与创新创业能力基于“课堂教育奠基础”理念，修订电气类专业硕士培养方案，强化课堂案例教学库建设，使我校电气类专业硕士能够通过对工程实际案例的学习，进一步掌握课程中学习的专业知识，从而提升我校电气类专业硕士的知识储备；基于“注重实践
