学前儿童问题行为与干预.pdf

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2、本图书馆数据核字（）第号责任编辑：王巧珍封面设计：责任校对：王荣静责任印制：出版发行：清华大学出版社网址：，：地址：北京清华大学学研大厦座邮编：社总机：邮购：投稿与读者服务：，质量反馈：，印刷者：装订者：经销：全国新华书店开本：印张：字数：千字版次：年月第版印次：年月第次印刷印数：定价：元产品编号：儿童青少年的问题行为（）及其干预矫治是心理学多个分支学科，包括发展心理学、发

3、展病理学、学校心理学、临床心理学等共同关注的一个重要学术领域，尽管这些不同的学科分支在研究视角、方法和重点各有侧重和区别。近年来，研究者比较一致地认为，问题行为大致可以划分为内化和外化两类。内化问题行为主要涉及情绪方面的困扰或者失调，如抑郁、焦虑等；外化问题则是指行为的失调，主要包括各种形式的品行障碍、攻击以及过失行为。儿童问题行

4、为的产生与发展变化的影响因素及其机制非常复杂。根据发展系统理论的观点，问题行为是生物、认知、人格等多个水平的个体因素与家庭、教养、同伴、学校、社区等多个水平上的背景因素动态交互作用的结果，但不同类型的问题行为又与特定的危险因素相联系。学前期是个体问题行为开始出现和初步发展的时期。虽然与童年期，特别是青少年时期相比，学前阶段儿童问题

5、行为的发生率和严重程度都相对较低，但是对于这一发展阶段问题行为的科学研究和干预矫治却具有特殊重要的意义和价值。这是因为，一方面，个体的问题行为具有连续性，早期的问题行为会增加个体日后适应的困难。同时，如果不能得到及时的干预矫治，一些问题行为会随着个体年龄的增长转化为习惯性或者“慢性”（）失调。另一方面，发展早期的问题行为的影响因

6、素与作用机制相对简单，因而有利于干预矫治并取得成效。近年来，随着人口素质意识的提升，学前儿童的问题行为以及问题行为的“早龄化”问题已经引起广大家长、教师甚至整个社会的高度关注。为数众多的儿童父母、学校教师迫切需要有关儿童问题行为的发生发展与干预的系统、有效的科学知识与方法技术。而传播学术知识，将人类发展科学研究的成果应用于促进

7、人的健康发展，无疑是科学研究和发展科学家义不容辞的责任。董会芹博士的学术著作学前儿童问题行为与干预的出版不仅序学前儿童问题行为与干预呼应了当前学前儿童教育的巨大现实需求，同时也是应用发展科学学术范式的成功实践范例。董会芹博士是我指导的级博士生。攻读学位期间，她给我的印象是工作上勤奋、专注、刻苦、朴实，生活中热心助人。在我们科研团队的活动中，她

8、总是真诚地提出自己的看法和建议，一丝不苟地从事研究工作，很好地传承了我们实验室的学术风格。年博士毕业后，她一直从事学前儿童心理学的科研和教学工作，特别是在学前儿童问题行为领域进行了大量系统的理论和实证研究工作。学前儿童问题行为与干预就是作者多年在该领域辛勤工作的成果结晶。通览之后，我认为本书具有以下几个突出特点。首先，基础扎

9、实。作者在攻读博士期间积累了很多资料，除了总结国内外学者的最新研究成果外，自己还进行若干实证研究，其中包括国家教育部人文社会科学课题研究。因此，本书是作者多项课题研究和多年学术积累的综合结果，具有很坚实的研究基础。其次，作者摈弃了当前研究者和实践工作者要么重理论研究要么重实践探索的非此即彼的学术模式，尝试把二者进行有机地结

10、合。书中既对国内外有关学前儿童问题行为领域的最新研究范式、理论观点、关注的焦点问题进行阐述、辨析，同时根据实践工作者的要求提出了切实可行的干预方案与干预技术，学理性与操作性互为印证，相得益彰，从而很好地体现了当前应用发展科学的学术范式。再次，实践操作性强。在十章内容中，除了第二章学前问题行为发生的机制之外，其他章节的内容均与实践有

11、关。特别是作者结合自己的课题研究成果详细分析了学前阶段儿童问题行为的诊断方法、干预理论、干预原理以及心理与行为干预的具体技术，为儿童父母和一线教育工作者提供可操作的、生动形象的干预教程或范本。在本书的第七章至第十章，作者分别就学前阶段儿童几种主要问题行为说谎、社交退缩、攻击与多动的表现、发生发展机制、研究方法以及干预策略进行

12、了详细阐述，操作性强，具有较强的应用价值。从国内研究现状来看，有关问题行为干预或矫治的书籍虽已有多种，但是能够立足国内外研究前沿，专门针对学前阶段儿童问题行为发生发展机制、干预原理以及干预方法进行系统详细阐述的学术著作还比较罕见。因此，本书的出版是对这一学术和实践领域的一个重要贡献。我相信，无论是从事儿童发展的专业工作者还是

13、广大儿童父母和一线教师工作者都能够从本书中获益。张文新二一二年六月六日于山东师范大学第一编绪论?第一章问题行为概述?第一节问题行为概述?第二节学前儿童问题行为的特点?第三节学前儿童问题行为干预的意义?第四节学前儿童问题行为的干预方法与干预程序?第五节学前儿童问题行为干预的现状?第二章学前儿童问题行为发生的机制?第一节问题行为发生的

14、理论?第二节影响学前儿童问题行为的个体因素?第三节影响学前儿童问题行为的环境因素?第二编问题行为干预的理论?第三章行为主义理论?第一节巴甫洛夫的条件反射理论?第二节华生的行为主义观点?第三节斯金纳的操作性条件反射论?第四节行为主义原理在学前儿童问题行为干预中的应用?第四章社会学习理论?第一节社会学习理论的基本内容?目录contents 学前儿童问

15、题行为与干预第二节社会学习理论在学前儿童问题行为干预中的应用?第五章认知心理学理论?第一节行为干预的认知观?第二节认知干预技术?第三节认知干预技术在学前儿童问题行为干预中的应用?第六章人本主义理论?第一节马斯洛的理论观点?第二节罗杰斯的心理治疗观?第三节人本主义理论在学前儿童问题行为干预中的应用?第三编几种主要问题行为的干预?第七章学前儿

16、童说谎行为的干预?第一节说谎行为概述?第二节学前儿童说谎的研究方法与影响因素?第三节学前儿童说谎行为的预防与干预方法?第八章学前儿童社交退缩的干预?第一节社交退缩概述?第二节学前儿童社交退缩的研究方法与影响因素?第三节学前儿童社交退缩的干预方法?第四节学前儿童社交退缩个案干预实例?第九章学前儿童攻击行为的干预?第一节攻击行为概述?第二节学前儿童攻击行为的发生发展机制?第三节学前儿童攻击行为的研究方法与测评工具?第四节学前儿童攻击行为的干预方法?第五节学前儿童攻击行为干预案例?第十章学前儿童多动问题的干预?第一节多动症概述?目录第二节学前儿童多动症

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