1、科 教 资 讯 2023 NO.2 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯产教融合背景下一种双师工作室的建设与管理模式以广州铁路职业学院为例李哲 1 伍世英 1 李助军 1 许昌 2*(1.广州铁路职业技术学院 广东广州 510430;2.武汉理工大学 湖北武汉 430070)摘要：为了进一步深化产教融合、校企合作的教育理念，提高学生职业技能和职业素养、提升教师职业教育能力、改善教师对外服务交流环境，各高职院校纷纷尝试着与企业合作共建适合自身办学条件的“双师工作室”，遴选职业道德高尚、技艺技能精湛
2、、育人水平高超的“骨干教师”与企业“优秀工程师”共同组织安排教学。产教结合、校企一体的办学模式是当前高职院校刚刚起步的一条新的发展之路，由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，所以具体做法也不尽相同。该文以广州铁路职业技术学院机电工程学院为例，就产教融合背景下双师工作室的建设与管理模式进行了介绍，为其他高职院校双师工作室的建设与管理提供参考借鉴。关键词：产教融合 双师工作室 管理模式 高职院校中图分类号：G717文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)02-0181-06Construction and Management Mode of Double-Qualifie
3、d Studio under the Background of Production and Education IntegrationTaking Guangzhou Railway Polytechnic as an ExampleLI Zhe1 WU Shiying1 LI Zhujun1 XU Chang2*(1.Guangzhou Railway Polytechnic,Guangzhou,Guangdong Province,510430 China;2.Wuhan University of Technology,Wuhan,Hubei Province,430070 Chin
4、a)Abstract:In order to further deepen the educational concept of production and education integration,school-enterprise cooperation,improve students professional skills and quality,teachers professional education ability,and improve teachers external service communication environment,various higher
5、vocational colleges have tried to cooperate with enterprises to build double-qualified studios suitable for their own school-running conditions,and selected backbone teachers with high professional ethics,exquisite skills and superb education level to organize and arrange teaching together with exce
6、llent engineers of enterprises.The school-running mode of combination of production and education,integration of school and enterprise is a new development road in higher vocational colleges at present.As the actual situation of each school is different and the characteristics of each major are diff
7、erDOI：10.16661/ki.1672-3791.2206-5042-1155基金项目：广州市高等教育教学研究和改革项目（项目编号：2022JXGG138）；2020年广东省普通高校创新团队项目（项目编号：2020KCXTD043）。作者简介：李哲（1986），男，博士，讲师，研究方向为机械工程。通信作者：许昌（1986），男，博士，讲师，研究方向为机械工程，E-mail：。181 2023 NO.2科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯ent,the specific pr
8、actices are also different.Taking the School of Mechanical and Electrical Engineering of Guangzhou Railway Polytechnic as an example,this paper introduces the construction and management mode of double-teacher studios,which can provide reference for the construction and management of double-teacher
9、studios in other higher vocational colleges.Key Words:Production and education integration;Double-qualified studio;Management mode;Higher vocational colleges党的十九大报告指出，要优先发展教育，落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作1。根据教育部指示，各高职院校纷纷根据自身情况，积极开办各种专业产业班，制定相应的教学模式，将产业与教学密切结合、相互支持、相互促进，使学校资源和产业
10、资源充分互补，学校企业共同成为集人才培养、科学研究、科技服务为一体的社会服务机构，形成学校与企业相辅相成的一种新的办学模式2。为更好地推动产教融合及教学模式改革，加强校外实践教学基地建设，我国最早的一批教师工作室于2002年在上海宝山区成立，目的就是探索出一条新的校企合作之路3。各高职院校也陆续建立了符合自身发展的教师工作室，这种工作室以教师个人为主体，工作内容和教师个人研究方向一致，目前来看，这些工作室在培养学生技能水平、教师业务能力提升、校企沟通平台搭建方面起到了一定作用，但也存在规模小、形式单一的缺点，还难以满足社会对职业教育产教融合的期望，工作室的优势难以得到充分发挥4。2011年教育
11、部明确提出要在学校建立名师和技能大师工作室，2014年出台的 国务院关于加快发展现代化教育的决定 也强调了推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品研发中心、实验实训平台、技能大师工作室等相关事宜5-6。双师工作室的建立是为了能更好地落实各大高职院校立德树人的根本任务，进一步深化产教融合、校企合作的教育理念，同时提高学生职业技能和职业素养、提升教师职业教育能力、改善教师对外服务交流环境，是在教师工作室的基础上发展而来的一种新模式7。在产教融合大背景下“双师工作室”这一教学模式在高职院校中建设与运行势在必行8。广州铁路职业技术学院由铁道部移交广州市政府管理以来，充分利用自身特色优势专业、产业背景，
12、在双师工作室建设与管理方面一直积极尝试摸索，取得了一定的成绩。双师工作室以落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作为目的，践行和弘扬学校“一训三风”，遴选了一批职业道德高尚、技艺技能精湛、育人水平高超的“双师型”名师，组建了一批校级“双师型”名师工作室和技艺技能传承创新平台，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，形成了广州铁职院教师专业发展、技艺技能传承创新和高层次人才队伍培养新范式，打造了一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。现以广州铁路职业技术学院典型的优秀案例机电工程学院李助军教授的“交通装备表面技术双师工作室”为例，就产教融合背景
13、下双师工作室的建设与管理模式进行介绍，为其他高职院校双师工作室的建设与管理提供参考借鉴。1 双师工作室介绍李助军教授的“交通装备表面技术双师工作室”主要开展两个方面的工作：交通装备中的机械摩擦学与表面技术、创新方法普及与高职创新人才培养。1.1 工作室建设意义摩擦磨损普遍存在轨道交通装备中，而摩擦消耗了世界一次能源的1/3以上，磨损导致了约60的机械材料损耗。轨道交通的大力发展给轨道交通装备行业带来巨大市场，同时也给如何在“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念下发展轨道交通装备提出了更高的要求和挑战。工作室主要面向交通装备制造维修领域，特别是对该领域内的表面技术，如减摩耐磨、修复技术相关问题
14、进行研究，意在把最新研究成果应用在轨道交通装备中，通过控制摩擦、减少磨损、提高零件寿命，达到减摩节能、耐磨延寿、再利用的目的，对车辆的安全运营与轨道交通绿色发展有一定的促进作用。1.2 产教融合基础优势第一，借助产教融合的东风，工作室与众多轨道交通类企业建立了合作关系，有较好的校企合作基础。2013年工作室成员与广州铁路（集团）公司、广州电力机车有限公司、广州南车城市轨道装备有限公司等企业联合成功申报了轨道交通装备与控制技术协同创新研究项目；2015年与中车广州电力机车有限公司立项为市级电力机车维修技术产学研基地；并已建成多处校外实践基地，有效扩展了学生的专业视野。182科 教 资 讯 202
15、3 NO.2 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATIONSCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯第二，工作室模式依托产教融合框架，充分利用了企业资源。工作室位于花都工学示范园，这里有许多制造企业，能随时提供大量经验丰富的工程技术人员到教学一线，给学生讲授最新的制造业技术发展方向以及生产现场应具备的专业知识和需要注意的事项。以广东省轨道交通装备公共实训中心和广州市第二批学术创新团队（面向轨道装备的减摩抗磨及修复技术研究与应用）成员为基础，打造拥有良好团队基础和硬件条件的队伍。工作室有校企合作基础、有平台、有合作机制，开展了多种产教融合项目。与
16、企业、科研院所积极展开合作，成立了院级“李助军-朱繁康双师工作室”、院级研究所、院级应用技术协同创新中心、市级电力机车维修技术产学研基地等平台，团队立项为广州市教育局第二批创新学术团队。与广州市华腾汽车配件有限公司开展活塞环PVD技术服务合作，与东莞市天倬模具有限公司工作合作开展中高职师资培训3期，与电力机车开展订单班4届，与广州中车轨道交通装备有限公司、广州宇喜资讯科技有限公司等公司开展现代学徒制试点工作。1.3 工作室成员组成工作室成员以青年骨干教师和博士为主，总人数17人，其中教授2人、副教授4人、高级工程师3人，具有博士学位的8人，具体结构如图1所示。近年来，工作室在该领域承担了课题25项，发表论文60余篇，获专利26项；工作室从2015年开始从事高职创新人才培养工作，出版了 机械创新设计与知识产权运用 教材，并建设了相应慕课，近年来共指导学生获各类比赛41项，指导学生创新创业项目20项，有很好的建设基础。2 工作室建设目标在市级创新学术团队、市级产学研基地基础上，整合院级“双师工作室”、院级“应用技术协同创新中心”和院级“研究所”现有平台和资源，与企业共建市级“双师工作室”。
