1、-166-创新方法创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期基于OBE理念的地方医学院校制药工程专业实践教学体系的构建黄薛龙，蓝宁，陈伟铭，张蕊，曹智雄（赣南医学院，江西赣州 341000）摘要：地方院校的制药工程专业由于平台的限制，所培养的人才存在实践动手能力不足的问题。本校在充分调研行业人才要求的同时，以 OBE 理念为指导，发挥学生主观能动性，优化实践教学体系，创新教学方法，设立第二课题，深化校企合作，实现人才工程实践能力的提升。通过“学生-教师-学校-企业”四方合作，切实解决“本科人才培养与社会人才需求脱节”的问题，实现四方互利共赢，为地方院校人才培养提供一种新思路。关键词
2、：OBE；地方院校；制药工程；实践教学；实践工程能力；校企合作中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-5206(2023)03(b)-0166-04Construction of Practical Teaching System of Pharmaceutical Engineering Specialty in Local Medical Colleges Based on OBE ConceptHUANG Xuelong,LAN Ning,CHEN Weiming,ZHANG Rui,CAO Zhixiong(Gannan Medical University,Ganz
3、hou Jiangxi,341000,China)Abstract:Due to the limitation of the platform,the pharmaceutical engineering major in local colleges and universities has the problem of insufficient practical ability in personnel training.While fully investigating the requirements of talents in the industry,the school,gui
4、ded by the concept of OBE,gives full play to students subjective initiative,optimizes practical teaching system,innovates teaching methods,sets up a second topic,and deepens-school-enterprise cooperation to improve talents practical ability in engineering.Through the four-party cooperation of studen
5、t-teacher-school-enterprise,the problem of the disconnection between undergraduate talent training and social talent demand can be effectively solved,so as to achieve mutual benefit and win-win results of the four parties,and provide a new way of thinking for local college talent training.Key words:
6、OBE;Local colleges and universities;Pharmaceutical engineering;Practical teaching;Practical engineering ability;School-enterprise cooperation基金项目：2021 年江西省高等学校教学改革研究省级课题（JXJG-21-13-16，JXJG-21-13-13）；江西省高校人文社会科学研究项目（JY21236）；江西省教育科学“十四五”规划 2022 年度课题（22YB194）；赣南医学院教育教学研究课题（Jgkt-2021-21）。作者简介：黄薛龙（1988-
7、），男，江西赣州人，博士，副教授，研究方向：光声成像。通讯作者：陈伟铭（1979-），男，土家族，重庆人，博士，教授，研究方向：药物化学与制药工程研究，通讯邮箱：wader_。践、毕业设计及论文等课程，是培养实践动手能力的主要途径。选择合适的理念和模式优化实践教学体系，是解决地方院校制药工程专业人才实践能力培养的关键，从而培养合格的人才，为现代制药产业服务1。OBE（Outcome Based Education）教育理念也称为成果导向教育，是一种先进的教育范式，是以学习成果或者结果为导向的教育理念。实施 OBE 理念旨在强调以学生为本，注重学生受教育后获得什么能力和能够做什么，更强调学生预期
8、学习成果的确定、达成方式和达成度2-3。基于 OBE 理念构建专业实践教学体系是国内外提高学生实践动手能力的重要研究方向。从 1981 年由 Spady 等人提出后就迅速引起重视，在美国、英国、加拿大成为教育改革主流理念4。在沿海发达地区，多个学校基于 OBE 理念开展了实践教学体系研究，包地方医学院校受资源和平台限制，以制药工程为代表的工科专业平台建设滞后，导致工科专业如制药工程专业培养的人才存在实践动手能力不足的问题。实践教学体系是本科教学阶段提高实践动手能力的主要途径。实践教学体系包括实习、见习、社会实-167-创新方法创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期括华南理工大学
9、化工专业、惠州学院视觉传达设计专业、浙江工业大学高分子材料与工程专业等，取得较好的实践教学反馈。但是，针对实践能力培养相对弱势的地方院校，特别是制药工程专业，较少见国内相关院校基于 OBE 理念开展相关教育教学探索5-9。因此，本文通过 OBE 教育理念开展实践教学体系建设和优化，创新教学模式、产学研相互促进、学科教学与竞赛结合，共同构建适合地方院校校情的创新人才培养体系，解决“本科人才培养与社会人才需求脱节”的问题10。1传统的实践教学体系与OBE理念的实践教学体系传统的实践教学体系是将制药工程专业人才培养方案中实践环节的课程进行简单汇总。这种模式是从“教”出发，缺乏对“学”的效果的关注，无
10、法对学生知识掌握效果有清晰的认知，从而带来一定负面效果，具体表现为学生无法对知识进行举一反三的运用和缺乏独立解决问题的能力11。OBE 理念强调以学生为中心，产出导向，持续改进，不断优化教学效果。不同于传统教学以课程设置为导向，OBE 理念更注重学生获得知识的效果，强调以能力培养作为宗旨12。2存在问题和优势以赣南医学院制药工程专业为例赣南医学院制药工程专业基于药学专业衍生，制药工程的办学出现偏理轻工的现象，制药工程学科平台的发展处于相对滞后状态。制药行业作为学校所在地区的支柱产业，有较多的生物医药公司。医药公司可为本校制药专业人才的培养提供良好的实践平台和就业岗位。因此，本校针对独特的校情、
11、地情，以 OBE 理念为指导，构建合适的制药工程实践教学体系。3 OBE理念指导下的制药工程专业实践教学体系框架OBE 理念指导下的制药工程实践教学体系在原来第一课堂的基础上，加入第二课堂进行丰富、翔实，包括社会实践、创新创业和科研实践等内容13-14。为了保证教学质量，制药工程专业设立“专业负责人、课程负责人、集体备课、教学督导、学生评教”多维层面的质量保障体系。在 OBE 理念指导下，在将实践课程以学生为中心的前提下，将课程目标、课程标准、授课计划、教学方法和保障体系进行优化。课程目标在充分了解行业需求的前提下实现提高实践动手能力的目的。优化课程标准，改变单纯关注知识、技能的培养，转为综合
12、考量态度、知识、思维方式的三位一体模式。在讲授法的基础上，加入案例教学、探究式学习、项目学习、问题学习、科教融合等以学生为主导的学习方式。教学方法的优化有利于学生从被动接受知识向主动学习转变，从课本知识向实践知识转变。通过各个渠道的教学效果信息反馈，持续改进，逐渐完善制药工程实践课程教学体系。OBE 理论核心观点为成果导向，成果导向对学生的学习获得提出一定的要求。实践教学体系的学习预期不是指理论课程的成绩，更多侧重课程学习实现能力提升。在学习知识的过程中，通过感知-理解-记忆-掌握逐步深化，同时潜移默化地影响心理情感、价值取向，内化于心，外化于行，掌握专业技能。OBE 理念的成果导向判定标准从
13、学校层面、学科角度、教师理解和社会需求各有不同，其中重点需要关注社会需求的成果导向，即行业对专业人才综合能力的要求。因此，我们通过对行业企业和实习单位对专业人才能力的要求进行分析，通过行业需求反向指导专业培养方案的修订，通过对课程标准、授课计划和教学方法的优化，保证教育预期和行业需求趋于一致。我们充分调研制药行业新趋势、新特点，及工程技术、生产工艺发展和毕业生就业行业招聘要求。在此基础上，从实践课程内容、实践课程模式、实践平台三个方面优化实践教学体系。3.1 实践课程的优化根据行业需求的特点，我们大幅度增加实践课程的比例，具体包括：增加实验课程课时比重，细化实验课程分类。将实验课程分为基础实验
14、、专业实验、综合性实验和虚拟仿真实验。基础实验强调专业基本功的训练，专业实验在基础实验的基础上进一步强化实验操作。综合性实验在基础实验和专业实验的基础上，以阿司匹林等经典化学药产品生产全流程作为课程内容，集原料药合成、结构表征、制剂、中试放大等环节为一体，全面对标制药企业真实研发、生产、质检环节，实现教育预期和行业需求的一体化要求。在大力采购制药生产中试设备的同时，采用虚拟仿真实验手段，让学生对制药生产有整体的了解。3.2 理论课堂与实践活动的衔接在制药工程专业培养方案中，专业理论课程包括药学部分（药理、药化等）、化学部分（无机、有机等）、工程学部分（制药装备与车间设计、制药工程学等），课程多
15、，课时紧，重难点多。学生在高强度的授课计划下，学习掌握多数停留在识记层面，无法做到理解、掌握和举一反三。理论课程在人才培养方案中所占比例最高，创新理论课堂教学，提高课堂质量，将有效帮助提高学生对专业知识的运用能力。因此，我们采取专业教育和创新创业教育相融合的方式进行优化。以制药装备与车间设计课程为例，课程涵盖各类制药装备结构和原理、车间设计等大量与实际生产紧密相连的知识体-168-创新方法创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期系，与专业基础知识、行业实际生产环环相扣，课程难度大，知识掌握要求高。在 OBE 理念指导下，我们采取专业教育与创新创业教育相融合的模式，创新发展一种“点
16、-线-面”三位一体的教学模式。点融合是指在理论课堂中，我们在传统授课方式中大量引入实际生产案例，通过案例讲解加深学生对知识点的理解。为了防止学新忘旧，以每个章节作为一个独立版块，要求学生将一个章节的知识点通过思维导图的方式串联、梳理，即为线融合。思维导图的引入有助于学生将散珠式的知识点进行归纳、汇总，在加深对知识点认识的同时提高逻辑性。同时，以大创课题、教师科研项目等多种科研项目为抓手，通过学业导师的形式指导学生将专业知识融入科研项目中，锻炼学生运用专业知识解决实际问题的能力。这种专业教育和创新创业教育相融合的模式，潜移默化地影响学生解决问题的思维、方式、方法，可有效锻炼学生专业知识运用的能力。3.3 与企业进行深度合作制药企业不仅具有最新的制药设备和工艺，而且是制药工程毕业生的主要就业方向，通过与企业进行多维度的深度合作，能够培养满足行业需求的专业人才。我们与学校所在地的制药企业建立教学、实习、见习、就业等方面的紧密合作关系。以青峰药业合作为例，在科研方面，青峰药业和本校赣南创新与转化医学研究院积极推动国家重点实验室重组工作，在学生培养方面建立实习基地合作关系，形成“导论-见习-实习
