1、大大中中小小学学党党史史学学习习教教育育一一体体化化理理路路探探析析刘晓霞，关冬松（衡阳师范学院，湖南 衡阳）摘 要新时代大中小学党史学习教育一体化关系到青少年红色血脉延续、红色基因能否代代相传。基于此，大中小学要明确立德树人的根本任务、以文化人的核心诉求、三全育人的施策方略的要旨所在；进一步加强青少年理想信念之基、文化自信之源、爱国奋斗之志、守正创新之识的价值引领；通过构建教材一体化、课程一体化、教师一体化、资源一体化、评价一体化的赋能机制，强化党史学习教育成效，培养听党话、跟党走的时代新人。关键词大中小学；党史学习教育；一体化中图分类号；文献标志码 文章编号（）党的百年历史，是一部波澜壮阔
2、的伟大史诗，也是最生动、最有说服力的教科书，是推进大中小学思政课一体化的宝贵素材。习近平总书记指出：“抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”。新时代深化大中小学党史学习教育，要遵循学生认知规律，抓好立德树人根本任务，科学设计教学活动，筑牢主流意识形态阵地；注重落实各学段党史学习教育的重点内容和要求，有效提升青少年的政治认同、思想认同、情感认同；以系统化思维和方法，引导他们坚定不移听党话、跟党走，切实增强做中国人的志气、骨气、底气，从而实现党史学习教育在大中小学螺旋式上升、阶梯性衔接和分层级贯通，为加快构建大
3、中小学一体化教育引导机制提质赋能。一、大中小学党史学习教育一体化的要旨所在自党史学习教育动员大会召开以来，全国大中小学纷纷采用各种形式推进党史教育工作。党史学习教育一体化建设有助于驱动思想政治教育具象化与叙事化的耦合，实现个体价值目标与公共价值目标的统一。大中小学党史学习教育是本来就存在于大中小学教育目标中的一项思政专题任务，也是新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的必然要求和现实选择。（一）立德树人：努力坚守“为党育人、为国育才”的初心和使命“育人的根本在于立德”，是青少年党史学习教育一体化的核心所在。大中小学要从全局谋划的高度认识到，党史教育是为党和国家培育思想和政治上合格人才的重要举
4、措，是保证中国特色社会主义事业赓续发展的关键环节。把这项工作落实、落细，也是对学校思想政治工作成效的重要考察内容之一。立德树人要紧紧抓住为党育人、为国育才这个关键点。一方面要培育有信仰和情怀的“真人”。大中小学党史学习教育一体化建设，能够让学生进一步站稳政治立场，不断坚定理想信念；能够让学生甄别各种错误思潮，具有敏锐的政治判断力、领悟力、执行力；能够让学生有强烈的政治担当，正确理解个人与国家的关系、“个人梦”与“中国梦”收稿日期基金项目 湖南省社会科学成果评审委员会重点立项课题“青少年党史学习中湖湘红色资源运用及教育成效研究”（）。作者简介刘晓霞，女，教授，硕士生导师，从事马克思主义理论与思想
5、政治教育研究。的内在统一性。另一方面要培育崇德、力行的人才。大中小学党史学习教育一体化建设，有助于学生继承中国共产党人崇高的道德情操和良好品行，崇尚对党忠诚的大德、造福人民的公德、律己修身的私德。大中小学要坚守初心、担当使命，厚植青少年爱党、爱国、爱社会主义的情感，让他们在党史的浸、熏、染、育中汲取精神力量，逐步树立正确的党史观。（二）以文化人：切实增强赓续红色根脉、培育时代新人的文化自觉文以载道、以文育德，是青少年党史学习教育一体化的核心诉求。青少年党史学习教育是一场深刻的精神文化教育活动，红色文化教育是贯穿其中的中心线索。中国共产党人在百年的奋斗实践中，用青春和热血谱写了中国共产党的精神谱
6、系，成为激励一代代共产党人胸怀理想、不怕牺牲、英勇斗争、无私奉献的精神力量。这一精神谱系集中体现了党的坚定信念、根本宗旨和优良作风，展示了共产党人崇高的精神风范，也凝聚成了独属于中国共产党人的红色文化。“红色文化作为一种历史文化形态，关涉着中国共产党百年意识形态工作所内蕴的思想理论、话语观点与实践方式”，具有鲜明的民族性、先进性、人民性，内蕴着丰富的精神滋养，为提升大中小学生对党的政治认同、情感认同和价值观认同提供了鲜活的资源。大中小学校要依据不同学段的教育内容和要求，充分利用各种红色文化资源，将主题教育活动与思政课教育教学、班团队活动、校园文化建设以及课外实践活动相结合，用丰富多彩的形式讲好
7、中国共产党人是如何艰苦奋斗、开拓进取的，让青少年将“红色烙印”根植于心，进而做到自觉传承红色基因，赓续红色血脉。（三）三全育人：建设好党史教育长效机制，筑牢主流意识形态阵地当下“三全育人”大思政布局是青少年党史学习教育一体化的施策方略。全员联动、全过程驱动、全方位互动，既是我国教育内涵式发展的重要举措，也是新时代深化青少年党史学习教育的“助推器”。大中小学要统筹、协调好各方面力量，建立起常态化党史学习教育机制，不断提升青少年党史学识和素养，进一步坚定青少年的政治责任与信仰，增强青少年听党话、跟党走的思想和行动自觉。党史学习教育的全员育人，是指学校所有部门、全体教职工都肩负着对学生进行党史教育的
8、育人责任。作为统筹各方面育人力量的学校，要建立起相应的组织和协调机制，发挥好育人共同体的作用。党史学习教育的全过程育人，要求学校针对不同学段、不同年级学生的特点，既做好学阶衔接、一体贯通，又能层级递进、一以贯之，还要着力建设好党史学习教育的教材、课程、教师、资源和评价一体化赋能机制。党史学习教育的全方位育人，要求学校充分发挥课上课下、校内校外、网上网下等育人平台和空间载体作用，并通过建立健全相应的组织制度与评价体系，形成立体多维的大中小学党史学习教育系统。二、大中小学党史学习教育一体化的价值指向在新时代抓好大中小学党史学习教育一体化建设，就是要引导青少年铭记党的光辉历史、传承红色根基血脉，教育
9、他们知史爱党爱国、坚定理想信念、坚守文化自信、培养爱国情、砥砺奋斗意志、激活守正创新意识，让红色党史“为新时代每一个中国人人生赋值、为中国社会定规、为中华民族塑魂”。（一）筑牢理想信念之基青少年是国家的希望、民族的未来，是国家建设的生力军和接班人。他们生逢盛世，具有朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信等特点，是“中国梦”的筑梦人，也是圆梦人。习近平总书记强调指出：“广大青年要立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。近年来国外各种历史虚无主义思潮打着“理性反思”“重新评价”“还原真相”等幌子，以“口述”“回忆”“揭秘”等形式颠倒是非，散播错误观点和信息，否认党领导
10、人民的百年奋斗历史，具有一定的隐蔽性、欺骗性，影响大中小学生对历史的认知、对中国共产党的信任、对中国特色社会主义道路的信心、对中国化时代化马克思主义的信仰。而波澜壮阔、气象万千的百年党史，为大中小学生坚定理想信念提供了取之不尽、用之不竭的动力源泉。百年党史是最好的教科书，也是最丰富的营养剂。大中小学生通过形式多样的课程教学、课外活动以及社会实践等，循序渐进地学习党的历史，深入了解党的奋斗历程、取得的伟大成就，会进一步鼓舞斗志、明确方向。大中小学生在学习并传承红色文化过程中进一步了解党的光荣传统和优良作风，感受到党自成立以来的一切奋斗都是为了人民，会进一步“深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不
11、易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，不断坚定四个自信”，积极投身于中华民族伟大复兴的建设实践中。（二）坚守文化自信之源文化是一个民族的根与魂，每一个国家都有鲜明的文化特征和独特的精神标识。对自己的文化是否自信，是判断一个国家和民族在精神上是否真正自立自强的基础。任何一个国家与民族，如果不珍惜、不坚信自己的文化，这个国家与民族是根本立不起来、发展不起来的。青少年作为中华文化的继承者和发扬者，一定要对我们的文化有坚定的自信，自信中华文化不会弱于西方文化，自信中国特色社会主义道路是适合我国国情、不亚于西方文明的发展之路。党史能够为大
12、中小学生坚定文化自信提供鲜活的资源和丰厚的滋养。学生通过学习党史，会感受到党在百年奋斗历程中形成的坚定理想信念、永葆初心的人民情怀、民族复兴的责任担当、求真务实的优良作风，会了解中国共产党坚定初心的精神密码，进一步明确这些红色基因是我们文化自信的源头活水；同时，也会切身感受到中国共产党的历史是一部中国人民团结奋斗寻找“如何救中国”的斗争史，深刻体验到中国共产党带领人民在筚路蓝缕、艰苦卓绝的探索中始终坚守民族复兴的价值追求。大中小学生在党史学习中，会深刻体验到中国共产党是如何用共产主义思想重聚民心、用伟大革命精神重振民智、用社会主义文化重塑民魂的，懂得正是共产党从根本上扭转了国家、民族的命运，带
13、领中国人民挺起脊梁，走上精神自立自强的新阶段，从而实现民族独立、人民解放、国家富强。（三）厚植爱国奋斗之志爱国奋斗作为中华民族精神的核心，是青少年知史爱党、知史爱国教育的动力基因，是维护中华民族团结统一、自强不息、拼搏创造的精神力量。大中小学生作为国家未来的建设者和接班人，应该继承中华民族这种独特的精神密码，从小就把“爱我中华”的种子种在心灵深处，这既是个人立身之本、成才之基，也是党的期望、民族的重托。党的历史是一部苦难与辉煌交相辉映的史诗，是中国近代以来最可歌可泣的英雄篇章，正如习近平总书记所说：“世界上没有哪个党像我们这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈
14、牺牲”。但一代代共产党人心怀家国、不畏强敌，凭着一股“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的革命精神，锤炼了敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质，构筑起中国共产党人的精神谱系。党史学习教育是对青少年进行爱国奋斗教育的宝贵资源。大中小学生通过学习党史，了解党百年奋斗的辉煌成就、艰辛历程、历史经验以及优良传统等，感受百年来一代代共产党人为了一个光明的中国、为了民族振兴和人民幸福而不怕牺牲、英勇斗争、顽强拼搏的奋斗历程，亲耳聆听为了可爱的中国而无惧生死的革命烈士、英雄人物以及为新中国建设发展而忘我奉献的先进模范的动人事迹，感受中国共产党人深沉的爱国情怀，进而转化为主动担当、不懈奋斗的决心和勇气。（四）增进守正
15、创新之识知常明变者赢，守正创新者进。“一百年来，我们党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界”。守正就是“坚持马克思主义基本原理不动摇，坚持党的全面领导不动摇，坚持中国特色社会主义不动摇”；创新就是“不断拓展认识的广度和深度，敢于说前人没有说过的新话，敢于干前人没有干过的事情”。坚持守正创新，既是党领导革命、建设和改革事业的“主旋律”，也是党把握历史主动、永葆生机活力的思想基石所在。中国共产党守正创新的历史，为培养青少年的开拓创新精神提供了最生动的教科书和最好的营养剂。在系统的党史学习中，学生会了解中国共产党带领人民在守正创新中实现中华民族从站起来、富
16、起来到强起来的历史飞跃，切身感悟党的几代领导核心是以怎样巨大的理论勇气创造性地实现马克思主义与中国实际相结合，并不断开辟马克思主义中国化时代化新篇章的。从中国革命道路的艰辛探索，到全面改革开放的历史抉择，再到中国式现代化的发展定位，青少年会感悟马克思主义的实践品格和真理魅力，深刻理解我们党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史，明悟不断守正创新对党和国家事业发展的重要性，引导学生在学习和实践中主动增强守正意识，提高创新能力。三、大中小学党史学习教育一体化的实践探索推动大中小学党史学习教育一体化建设走实、走深，要从教育教学规律和青少年身心特点出发，根据不同学段学生的认知、心理和年龄等差异逐步推进，通过党史教育的教材一体化、课程一体化、教师一体化、资源一体化、评价一体化的机制建设，让学生升华对党的历史的认知，并在实践中自觉传承红色基因、延续红色血脉，努力做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的时代新人。（一）推进教材一体化建设，确保大中小学党史学习教育有文本抓手教材是大中小学党史学习教育一体化的基本保证，是教学内容的基本载体，是“引导学生进行
