1、基于新课程理念的中学数学教学创新设计探索随着新的课程标准的实施，新课程理念不断深入到每一名教育人的心灵。教育改革的持续推进正在改变基础学科的教学观念，相应教学设计的创新也在不断推陈出新。我国各地从突出学生综合数学素养的教育价值出发，加大了对课堂教学实效的要求，明确设计和实施课堂教学各环节必须精准有效。有关中学数学课堂教学创新设计的方法等在叶立军编著的 中学数学教学设计 一书中有较为详细的描述。该书将中学数学教学中的部分案例融为一体，从教学设计与实施的全过程、理论与实践相结合的角度，对中学数学课堂教学中各个环节的设计方法和原理进行了详细阐述，为体现数学教学设计的创新性提供了较好的学科示范。第一，
2、挖掘教材，创新设计。教材是依据课程标准编写的学习指南，是对数学具有重要导向性的参考资料，是教学的案例和基本方向，是课程内容的集中体现。合理地利用好教材创新教学设计，可以更清晰地明确教学设计的方向，掌握教材内容的同时，将教材例习题的知识结构、过程方法、技能评价合理地有机联系，形成一个组合体，让学生在自主学习的过程中不断加以利用与借鉴，将学习的侧重点及知识结构的组成进行合理建构，提高数学教学实效的同时，进一步挖掘教材的育人价值，让学生在潜移默化地熏陶中自觉树立远大理想与宏伟志向，将自身的核心素养提高到一个新的层面。学生是数学教材的学习主体，教学设计应体现学生的主体地位。从学生的实际出发，鼓励其深入
3、探究思考，大胆质疑，让他们充分感受探究的过程。设计教学内容与环节时，注重启发学生的问题意识，让他们带着问题学习，在自主学习的过程中独立思考，让数学学习成为一个再发现、再创造的过程。教师在教学中要深入研究例习题的解法，合理利用教材的背景材料，明确教材设置的目的，剖析教材的示范性，延伸拓展练习的知识和思维方法，挖掘教材的教育教学性。第二，强化整体，章节融合。与传统的教学设计相比，新时期的数学教学设计更注重整体性，强调从数学学科整体结构的角度切入，更加系统和细致地处理每一个知识板块及其彼此之间的相互联系，关注章节的有机融合，让学生更高效地建立起完整的知识体系，实现更好的学习效果。单元整体教学设计就是
4、一个比较突出的创新模式，教师在结合自身教学实际的前提下，将其运用到数学课堂教学当中，完成对教学内容和环节的全新规划设计，可以更好地优化课程安排，为学生呈现清晰完整的学习结构，从而提升他们对学科内容的把握能力。对不同的单元及章节内容实施课程的前建构、中建构、后建构。根据不同的课时需求，对不同方法实施串并联合。提前做好整合与提炼，并采用恰当的方式来呈现，无论是知识点的讲解还是实际问题的应用，都应在整体框架下注重对学生章节内容的整合，强化思维的引导，而不是简单的讲授，让学生充分发挥学习自主性，鼓励他们踊跃参与课堂讨论和探究，不断回顾和反思各个内容相互之间的联系，从而让自身的知识体系更加丰富和完善。第
5、三，关注教法，创新学法。随着新课程理念的不断深入，根据教学内容的不同，教师的教学方法和学生的学习方法都发生了深刻的变革。教师在设计教学方法时，根据学生实际及课堂学习的需要，灵活地选择不同的教学方法，合理地将各种方法穿插使用。如对章节或整单元的知识，可运用单元整体设计法。运用前建构或后建构的教学方法，让学生的知识结构整合做到有章可循、有据可依，同时让学生体验发现的过程。让学生对知识结构有清晰的脉络，体会创新的过程，在学习与实际运用中创造性地使用已有的方法与技巧。注重对传统教学方法适当地保留并加以改进的同时，让课堂成为创新的起点。教师为学生提供知识建构、方法积累的机会，组织合作学习，分享学习成果和
6、过程经历、新知识的探究、新方法的体验实践、方法的优化与重组，减轻学生信息加工的负荷，准确理解新课程理念下知识的关联与匹配，运用技能方法促进创新思维的形成，将学生的创新思维得到开发与升华。初中数学是基础数学教育阶段非常重要的一环，学生必须从这个时期开始培养创新的能力。一般来说，学生受到传统教学模式的影响，会把数学问题变成重复某种相对固定的套路和模板，教师完成知识点的讲解之后，学生根据已经掌握的模板方法通过课后的练习来强化巩固，从而实现对所学知识点的探究理解与运用掌握。在创新教学设计活动中，学生数学综合素养的提升不再仅限于对教材知识点的理解和运用，而是更强调学生对特定新类型、新角度的问题能够有自主探究的意识，能够深入地理解和分析一个全新的数学问题，并利用所学知识来进行思考和解决，通过系统性的整合和结构性的优化来帮助学生进一步打开数学学习的思路，培养更加全面的学科能力。总之，从过去的素质教育到现在新课程理念下的教学改革，将学生以知识为中心的模仿学习转变为以培养创新能力为中心的探究学习，实现这一转变的关键是数学教学方式的改革。中学数学教学设计一书为每一位数学教师提供了宝贵的经验，为教学设计提供了科学的方法指引。魏建勤（作者单位：甘肃省民勤县教育局，甘肃武威邮编733300）评 中学数学教学设计
