1、Chongqing Architecture70第 22 卷 总第 235 期收稿日期：2022-07-12作者简介：王元萍（1987），女，重庆人，博士，讲师，主要研究方向：城市可持续建设，邮箱：。ReformandPracticeofExaminationswithNon-standardizedAnswersforthe“MunicipalEngineeringMeasurementandPricing”CourseWangYuanping,ZhouZhaoyin,ZhengYingheng,SheYujuanAbstract:The“MunicipalEngineeringMeasur
2、ementandPricing”courseisakeyprofessionalcourseformajorslikeEngineeringCostandEngineeringManagement,withafeatureofcombiningtheory,technologywithpractice.Accordingtothecoreideaofengineeringeducation,thiscourseaimstocultivatestudentsabilitytoreaddrawings,measureandprice,andsolveengineeringproblems.Ther
3、efore,thispaperdiscussestheideaofreformingtheexaminationswithnon-standardanswersforthiscourseandexpectstoguidetheimprovementoftheteachingandexaminationofthiscourse.Keywords:the“MunicipalEngineeringMeasurementandPricing”course;examinationswithnon-standardanswers;examinationreform0 引言“市政工程计量与计价”是工程造价专
4、业的一门关键专业核心课程，在专业课程体系设置上起着承上启下、桥梁纽带的作用。因此这门课程具有基础性、专业性双重特征，涵盖造价基础、施工过程、工程制图等多门学科的复杂理论知识。“十三五”时期，已提出推进新型城镇化建设是全面小康的必由之路，“十四五”和 2035 远近规划中，“完善新型城镇化战略，提升城镇化发展质量”单独成章，可见市政工程在社会经济发展中重要作用，也说明高校市政工程计量与计价类课程具有很强的应用性和实践性。同时，“市政工程计量与计价”还有一个特点：从结构到理论的抽象。这门课程被认为是本领域专业课程中较为困难的课程，因此有些同学在学习过程中很容易因为畏难而丧失兴趣，最终仅为通过考试而
5、采取考前突击、照搬照抄的办法，达不到学习的目的。传统市政工程计量与计价考试模式为了考核学生对重点知识的把握程度，更加注重逐点考核，所以考核题目的答案都是以“标准”形式存在的，因此传统题目存在着一定不足，例如不够灵活、命题程序繁琐以及考试时间受到一定限制。从而导致题目的局限性与片面性，因此传统考试引导学生只注重重点知识的记忆，无法促进学生积极思考，有意识地学习，对学生发散思维、创新思维以及多途径地获取知识的能力培养帮助较小。如上述所言，学生通常会选择在考试前突击，依靠死记硬背取得高分，但一旦考试结束后就忘记所学的知识，这极大地损害了学生的积极性与主动性，同时也没有达到教学课程设计的目的。相对而言
6、，非标准答案考试改变了传统的命题方式，使得试题更具灵活性、探究性与开放性。它不仅要考查学生理解和运用知识的能力，而且要培养他们分析问题和解决问题的本领，激发他们学习知识的兴趣，培养主动思考的习惯。设计实验等过程的考核，对他们的学习成绩，获得知识的方法以及创新能力有比较全面而又合理的评价。非标准答案考试是顺应目前创新创业背景下考试改革的必然趋势，结合教学，实验及教改经验，本文对市政工程计量与计价课程非标准答案考试改革进行探讨。1 市政工程计量与计价课程及其教学目标市政工程计量与计价是工程造价、工程管理等专业的一门专业doi：10.3969/j.issn.1671-9107.2023.05.70基
7、金项目：重庆科技学院本科教育教学改革研究项目“基于卓越计划 2.0 的工程管理专业升级改造路径研究”（201935）。引文检索：王元萍，周兆银，郑应亨，等.市政工程计量与计价课程非标准化答案考试方法改革与实践 J.重庆建筑，2023（5）：70-72.市政工程计量与计价课程非标准化答案考试方法改革与实践王元萍，周兆银，郑应亨，佘渝娟（重庆科技学院建筑工程学院，重庆401331）摘 要：市政工程计量与计价课程是工程造价、工程管理等专业的重要专业课程，具有理论性、技术性和实践性相结合的特点。按照工程教育的核心思想，该课程目标是培养学生识图、计量与计价，解决工程问题的能力，因此该文对该课程进行非标考
8、试答案考试改革的思路进行了探讨，期望对提高该课程的教学与考试提供指导。关键词：市政工程计量与计价课程；非标准答案考试；考试改革中图分类号：TU391-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1671-9107（2023）05-0070-0371建筑教育Architecture Education 2023NO.05基础课程，在培养学生了解并适应工程造价具体工作岗位要求，遵守工程职业道德与规范，应用所学专业知识解决实际问题方面有重要的作用。该课程的主要任务是通过理论知识的学习，熟悉市政工程的基本概念、市政工程费用的组成和分类，在此基础上熟悉市政工程工程量清单和计价定额、掌握市政工程施工图工程量的
9、计算和计价，依据技术规范科学严谨计算工程量、编制工程量清单和投标报价，解决市政工程问题；通过应用案例的实践学习，适应岗位市政造价工作流程，培养认真细致敬业的专业思考能力，尤其是解决问题的科学严谨应用研究能力，满足毕业要求的相应指标点：加强学生工程伦理教育，培育追求卓越的大国工匠精神、激发科技报国家国情怀与使命担当等。2 市政工程计量与计价课程考试改革的意义过去市政工程计量与计价这门课的考试通常都是着重考查学生对于市政工程基本概念、市政工程费用构成及分类、市政工程工程量清单及计价定额等内容的理解，要求掌握市政工程施工图工程量计算与计价等知识，并辅之以少量分析与计算题来考查学生对于知识的应用能力，
10、从而导致学生仅专注于背定义、记公式与做练习，完成测试主要是凭记忆来解答知识和仿照平时练习来完成计算题，而不能将知识融于一体、融会贯通。由于未进一步加深对所学内容的应用能力，学生分析问题、综合应用与创新设计能力得不到提高，今后在解决复杂工程问题的能力会非常欠缺。根据工程认证核心思想，本文旨在提升学生在计量与计价中解决现实工程中的复杂问题的能力，实质上就是提高学生解决复杂工程中未曾碰到的新工程的现实问题，它依赖于综合能力与创新能力的培养，如不改革考试方法，将不能检验与测量学生在解决工程现实问题方面的水平。所以，对市政工程计量与计价这门课程进行考试改革，使得考试能够真实地检验学生对复杂工程中实际问题
11、的处理能力，并把考核评价结果运用到提高该门课程的教学上具有较大的理论意义与实践意义。3 市政工程计量与计价课程非标考试改革的实施方法3.1非标考试改革的命题非标准答案考试就是考试命题上的一种改革，就是在考试命题中大幅度增加无标准答案的试题，这类试题是实现某一实际工程工程量计算与费用计价的设计，要求学生运用已学过的基础理论知识并结合图纸形成计量与计价思路及解决方案。这类综合题可以使学生将所学内容进行综合运用，并且是课程学习过程中未曾遇到的新题，它不仅可以检验学生对该门课程知识应用能力的强弱，还有助于培养他们解决复杂实际工程问题的意识与能力。下文结合綦江区东部新城千山天域北侧道路市政工程案例对此类
12、无标准答案的考试题型进行举例说明。案例工程概况：綦江区东部新城千山天域北侧道路位于綦江区东部新城，横穿千山半岛 CD 地块，西接长石西路，东接长石路。千山半岛 C 地块千山天域楼盘正在建设中，主要为商业区和居住区，该工程的建设不仅完善了片区的路网建设，而且可以推动周边地块开发，方便市民出行。建设地点：綦江区东部新城；建设规模：道路全长 270m，起点接长石西路，终点与长石路相接，道路路幅宽度为 22m，设计时速 30km/h，道路等级为城市次干路；建设内容：土石方工程、道路工程、综合管网工程等；项目合同估算金额：400 万元。路基、路面与管网工程：项目道路全长 270m。地块已进行平场处理，根
13、据项目特点结合周边地块用地性质及现场实际情况，考虑到道路两侧地块近期将进行开发或正在开发，本次施工将与周围地块合理衔接；路面结构组合：4cm 厚 SMA-13 沥青玛蹄脂上面层；0.30.6L/m2改性乳化沥青粘层；6cm 厚中粒式沥青混合料(AC-20)下面层 0.71.5L/m2透层油+0.6cm 厚改性乳化沥青稀浆封层；20cm 水泥稳定级配碎石(水泥含量 5.5%）；20cm 水泥稳定级配碎石(水泥含量 4%）；为了提高沥青混泥土路面的性能，在本路段路面 6cm 下面层沥青混凝土 AC-20C 掺入抗车辙剂，掺量为沥青混凝土重量的 0.5%；管网工程：本道路雨、污水设计排至西侧长石西路
14、现状管网内。长石西路、长石路为区域主要排水走廊，排水方向均为由北向南。本次道路主要为地块连接，所以雨、污水接收范围仅为道路及北侧地块，无上游转输流量。电力管网工程主要为 10kV 土建走廊，不包括电力电缆的敷设。通信管网工程主要为通信走廊土建走廊，不包括通信线缆的敷设。试题一：题目：市政土石方工程计量；考试要求：依据提供的案例，结合所学知识和市政工程工程量计算规范（GB508572013）中土石方工程的对应章节，谈谈你将如何计量（20 分）。试题二：题目：市政工程费用的组成和分类；考试要求：从案例的实际情况出发，运用所学过的工程费用的组成和分类的相关知识，设计一道计算题，并分析解题思路（20
15、分）。其他例子还包括道路工程、管网工程、定额换算等，都采用图 1 所示流程图进行命题。3.2非标考试试题的评价由于没有标准答案，评分前首先对此类考题制定一个通用图 1 市政工程计量与计价课程非标试题命题过程Chongqing Architecture72第 22 卷 总第 235 期的评分标准，标准制定的出发点是衡量学生解决工程实际问题的能力，具体标准如表 1 所示。表 1 市政工程计量与计价非标试题的评价标准评分标准试题分值等级评分区间试题一：题目：市政土石方工程计量。考试要求：依据提供的案例，结合所学知识和市政工程工程量计算规范（GB508572013）中土石方工程的对应章节，谈谈你将如何
16、计量。20优秀：结合案例，对土石方工程的计量理解透彻。1820良好：结合案例，对土石方工程的计量理解较透彻。1617中等：结合案例，对土石方工程的计量有一定的理解。1415合格：对土石方工程的计量有基本阐述。1213不合格：对土石方工程的计量没有基本阐述。011试题二：题目：市政工程费用的组成和分类。考试要求：从案例的实际情况出发，运用所学过的工程费用的组成和分类的相关知识，设计一道计算题，并分析解题思路。20优秀：结合案例，运用工程费用的组成和分类的相关知识，设计的计算题合理，分析过程清晰且符合逻辑。1820良好：结合案例，运用工程费用的组成和分类的相关知识，设计的计算题较合理，分析过程较清晰且符合逻辑。1617中等：结合案例，运用工程费用的组成和分类的相关知识，设计的计算题基本合理，分析过程有一定的阐述。1415合格：运用工程费用的组成和分类的相关知识，设计的计算题的分析过程有基本表述。1213不合格：没有运用工程费用的组成和分类的相关知识，设计的计算题的分析过程没有基本表述。0113.3非标考试试题的实践本课程在 2019 级学生中初步实施了非标试题命题，以实际工程为例，要求学生
