1、第二章 儿歌 儿童诗 第一节 儿 歌 第二节 儿童诗 第三节 作家链接(lin ji)与作品导读,第一页，共一百零二页。,第一节 儿 歌,第二页，共一百零二页。,一、儿歌的含义(hny)和特征,儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听(ln tn)吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。儿歌的特征（一）注重音乐性,强调音韵和节奏儿歌的韵律节奏创造了儿歌的音乐性儿歌音乐性的表现 鲜明的节奏：由语音的强弱、长短、轻重有规律的交替和儿歌的节拍构成，更多地反映在由诗句的停顿而构成的节拍上 押韵：诗句末尾的字韵母一致或相近。,第三页，共一百零二页。,一、儿歌的含义(hny)和特征,儿歌的节拍类型：字数一致 节拍一致字
2、数不一致 节拍不固定(gdng)儿歌的押韵方式：句句押韵 隔句押韵 中途换韵 一字韵,第四页，共一百零二页。,一、儿歌(r g)的含义和特征,（二）短小单纯,易懂易记 儿歌的内容结构单纯，用最简单的句式结构和最简短的篇幅集中或描绘幼儿的某一种活动，或介绍某一事物，或简明地说明某一个道理(do li)，通俗易懂，易记易唱。例：排排坐（三）歌戏互补，富于情趣 儿歌有着很明显的游戏成分，可以在孩子们玩游戏时，配合游戏一边玩一边念唱，是一种锻炼孩子语言和思维能力的“游戏歌”。例：坐火车,第五页，共一百零二页。,二、儿歌(r g)的一般艺术形式,儿歌(r g)的结构特点儿歌的分节 一节式：内容单纯，篇幅
3、也比较短小，偶数诗句多 于奇数诗句。分节 两节式：内容分两节表达，多采用对比或反复的修 辞手法。例：没耳朵变尖耳朵海水 多节式：三节以上称为多节式儿歌，结构比较自 由，内容较丰富。例：小蚱蜢,第六页，共一百零二页。,二、儿歌的一般艺术(ysh)形式,儿歌的句式 二言句式 三言句式 句式 五言句式，六言句式 七言句式 杂言句式“三三七句式”：是一种特殊形式的杂言句式，一般以多式的形式 呈现(chngxin)，每节由三句构成，其中第一、二句为三言句，第三句为七言句。例小蚱蜢,第七页，共一百零二页。,二、儿歌的一般艺术(ysh)形式,儿歌(r g)常用的艺术表现手法 夸张 摹状 回环 设问 反复 比
4、喻 比拟 对比 顶针,第八页，共一百零二页。,三、儿歌(r g)的特殊艺术形式,（一）摇篮歌摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲、抚儿歌，指哄孩子(hi zi)睡着时由母亲或其他成人吟唱的儿歌形式。特点：内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。对孩子的影响在“声”而不在“义”。例：摇篮,第九页，共一百零二页。,三、儿歌(r g)的特殊艺术形式,（二）问答歌问答歌又称对歌、盘歌、猜谜调，指以设问作答(zu d)的方式，引导孩子认识事物或一定道理的传统儿歌形式 特点：有问有答，介绍事物，问答的设计一般不超过四组问四组答。谁会飞一问一答式 谁的耳朵连问再答,一组问引出一组答,第十页，共一百零二页。,三、儿歌的
5、特殊艺术(ysh)形式,（三）连锁调连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是一种运用“顶真”的修辞手法,结构诗文使前一句诗的末尾一词作为后一句诗的开头，且每个层次转换韵脚的传统儿歌形式。特点：修辞特点“顶针继麻”。即前一诗句尾词作为后一诗句的首词。或上一节末句尾词作为下一节首句首词；结构特点“随韵粘合”即每两句为一层次，每层次上句起韵，下句以此押韵，上下两句在内容上没有关联，靠韵把它们“粘”在一起；韵脚特征 每个层次都换一个韵脚；主题表现特征“无意味(ywi)之意味(ywi)”三国刘备打草鞋,第十一页，共一百零二页。,三、儿歌的特殊艺术(ysh)形式,（四）颠倒歌颠倒歌也称稀奇(x q)歌、
6、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使用夸张手法，故意颠倒地描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。特点：新奇的构思，大胆的夸张，幽默的风格 例：小槐树,第十二页，共一百零二页。,三、儿歌(r g)的特殊艺术形式,（五）数数歌 将数字和形象结合(jih)，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌。特点：体现出数的排列，具有从多方面位认识数并由此扩展认识与数有关的事物的功能。例：识序数 例：一二三，三二一 识量词 例：答算题 识事物 例：十条腿 识倍数 例：数蛤蟆 计算口决 例：数学歌 识数形 例：数数歌,第十三页，共一百零二页。,三、儿歌(r g)
7、的特殊艺术形式,（六）绕口令也称急口令或拗口令，指用许多双声、叠韵词语和发音相近的字词来组成具有简单意义和浓郁韵味的传统儿歌形式。特点：拗口(o ku)押韵 例：鸭与霞,第十四页，共一百零二页。,三、儿歌的特殊艺术(ysh)形式,（七）时序歌 时序歌，也称时令歌，指用优美的韵律来引导儿童根据(gnj)时序的变化去初步认识、了解自然现象的传统儿歌形式。时序表现和几种情况：春、夏、秋、冬季节顺序；十二个月顺序；二十四节气顺序；四是一日顺序。,第十五页，共一百零二页。,三、儿歌的特殊(tsh)艺术形式,（八）对数谣由问答歌和数数歌结合在一起而形成的儿歌形式。特点：以数排列，有问有答；没有(mi yu
8、)问答，两两相对。例：数猫猫以数排列，有问有答 十样花无问答，两两相对,第十六页，共一百零二页。,三、儿歌(r g)的特殊艺术形式,（九）物象歌又称咏物儿歌(r g)，描摹动物、植物、自然物等天然物象的儿歌(r g)。例：小白兔小海蟹描摹小白兔、小海蟹的生态习性；豆角架上挂小刀描摹植物生态习性,第十七页，共一百零二页。,第二节 儿童诗,第十八页，共一百零二页。,一、儿童诗的含义(hny),儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝炼的语言抒写儿童心声，表现儿童情趣，与儿童所理解并喜爱的诗。儿童诗是“诗”，必须具有(jyu)诗的情韵情致，诗的意象，诗的韵味。儿童诗是“儿童的”，必须抒写儿童的情感，彰
9、显儿童的情趣，为儿童所认可，欢迎和喜爱。,第十九页，共一百零二页。,二、儿童诗的艺术(ysh)特征,（一）高度凝炼地表现儿童生活和内心世界儿童诗是儿童生活、儿童心理、儿童单纯理想的诗性外化和儿童情感的自然流露，儿童诗意(shy)地表现着他们单纯而富有儿童情趣生活和儿童对世界的希望和想像。例：乡下的孩子作品高度浓缩地表现了乡村儿童的平凡但充满童趣、野趣和温暖，快乐的生活，表现乡村儿童特有的生活情趣。,第二十页，共一百零二页。,二、儿童诗的艺术(ysh)特征,（二）体现儿童特有的趣味与情调儿童诗，必然要体现与儿童审美追求相一致的趣味和情调。以儿童的情思，用孩童的眼睛细致地观察和思考世界。例：水果们
10、的晚会以奇特的想像写出了孩子们所熟悉(shx)的多种水果在“别一世界”中表演的狂喜场面。夏日雨景用儿童特有的天真、稚拙之语揣度大自然的神秘,第二十一页，共一百零二页。,二、儿童诗的艺术(ysh)特征,（三）塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象儿童更易于感知，更容易接受具体的、直观的形象的事物，从儿童的接受特点出发，要求儿童诗致力于创造儿童熟悉的诗歌形象，在可视可感的画面中感受诗情(sh qn)和诗美。儿童视野中的诗歌形象依凭诗人用儿童的视角审视世界，调动多种艺术手法，传达直觉感受和体验，以、唤起读者的审美感受。例帆,第二十二页，共一百零二页。,三、儿童诗的类型(lixng),从不同的角度可以将儿童
11、诗分为不同类型从表现手法分：叙事诗 抒情诗 生活(shnghu)诗 自然诗 从内容分 童话诗 故事诗 讽刺诗 寓言诗,第二十三页，共一百零二页。,三、儿童诗的类型(lixng),几种常见的儿童(r tng)诗歌类型介绍（一）生活诗高度凝高度凝炼地摹写儿童的生活情景和浪漫情怀；表现出爱与美的主题；具有叙事的风格。例：让我们荡起双桨，（二）自然诗对自然现象进行形象化的诠释，从儿童的视角来观察自然、解读世界，展现自然之美。例：谁看见过风？夜空,第二十四页，共一百零二页。,三、儿童诗的类型(lixng),（三）童话诗以诗歌的形式讲述(jingsh)童话故事的儿童叙事诗 特点：大胆的想象和夸张；叙事脉络
12、清楚；重叙述，但与童话故事相比，故事简单些。（四）科学诗以优美凝练的诗句来描写和表现科学知识内容的儿童诗。特点：将丰富的科学知识融入诗的意 境，实现科学与诗性的完美结合。,第二十五页，共一百零二页。,第三节 作家链接(lin ji)与作品导读,第二十六页，共一百零二页。,一、作家(zuji)链接,任溶溶 著名翻译家、儿童文学 作家。主要作品：儿童诗我是一个可大可小的人 爸爸的老师 童 话“没头脑”和“不高兴(goxng)”天才的杂技演员等,第二十七页，共一百零二页。,一、作家(zuji)链接,鲁兵,浙江金华人。主要作品：诗集 不知道和小问号、唱的是山歌 老虎外婆 小猪奴尼等，编辑过中国儿童时报
13、、童话连 篇、小朋友、365夜(故事)、365夜儿歌(r g)、365夜谜语等儿 童读物,第二十八页，共一百零二页。,金波 1935年生于北京,祖籍河北冀县。近四十年来，结集出版的有诗歌、童 话、散文、幼儿文学、文学评论以 及诗词歌曲集四十余种，选集：金波儿童诗选、金波儿 童诗集、金波童话(tnghu)、金波 儿歌、金波作品精选,第二十九页，共一百零二页。,一、作家(zuji)链接,谢武彰，台湾台南人。主要作品 儿童(r tng)诗集:春 布娃娃的悄悄话 春天的脚印 散文集:赤脚走过田园、天霸王 童 话:彩虹屋 儿歌集、科普读物、幼儿图画书等共 一百 六十多部。,谢武彰,第三十页，共一百零二页
14、。,二、作品(zupn)导读,小猴滚楼梯(lut)作者 薛卫民 这首儿歌描述了儿童生活中的常见的生活情景，告诉小读者生活常识，它描摹了一个活泼、顽皮、坚强、富有自我解嘲精神的小猴形象，潜移默化地引导孩子：用积极顽强的精神对待挫折，以乐观幽默的态度化解沮丧。,第三十一页，共一百零二页。,二、作品导读 摇摇摇（传统儿歌）这是一首主要流传在江南一带的传统儿歌,篇幅虽短，却有很强的情境(qngjng)性。作品以“摇摇摇，摇到外婆桥”这一水乡儿歌的常见句式做引子，写出了孩子跟着妈妈到外婆家去串门时的种种情景。,第三十二页，共一百零二页。,二、作品(zupn)导读,我给小鸡起名字 作者任溶溶这首形式新颖的
15、数数歌，以其外形结构上的阶梯形排列，构成了外在形式上的匀齐之美和参差之美。而这种结构与作品近乎口语的朴素语言的配合，又使其在表现活泼欢愉，富有儿童情趣(qngq)的生活场景时更显出鲜明的节奏感和韵律感。,第三十三页，共一百零二页。,二、作品(zupn)导读,小鹿 作者 金 波以简洁明朗的语汇描绘出一幅声光交映、色彩斑斓的自然图景；以森林、幼鹿、花影、春光为描写对象，视角由近及远又由远及近，在远近互动的过程中实现诗歌空间的延伸与拓展；以构图的疏密、节奏的缓急、色彩的变幻、音韵的抑扬传递出和谐、灵动(ln dn)的艺术精神，也呈现出一颗敏捷、纯粹、活泼、善于感知的童心.,第三十四页，共一百零二页。
16、,二、作品(zupn)导读,插 秧 作者詹冰这首儿童诗篇幅虽短小，却以丰富的想象和诗的意象呈现农夫插秧的情景。用形象的比喻描绘出水田一平如镜的景致，并在丰富的想象中将蓝天、白云、青山、绿树和农人插秧的劳动融为一体，从而描绘出一幅的充满诗意的美的农民水田插秧图。和谐、恬静和辽远的美是作品给人的总体(zngt)美感享受。,第三十五页，共一百零二页。,二、作品(zupn)导读,最难的单词 作者德国约瑟夫雷丁 绿原 译 这首儿童诗一开始就向小读者们提出了一个问题：什么是世界上最难的单词？然后通过最难的单词，一步步揭开谜底。作品以“难”字引起读者的兴味和好奇，并在一步步的铺垫中，揭开谜底。在出乎意料的答案发布(fb)之后，把惊讶和疑惑留给小读者，让他们自己去琢磨和品味。,第三十六页，共一百零二页。,二、作品(zupn)导读,我的影子(yng zi)英国斯蒂文森 屠岸 方谷绣 译诗人从儿童的内心感受出发，写出了儿童对自己影子充满童真的独特认识。作品中，小主人公“我”在与影子的交往中获得了充分的自信，与影子的胆小、懒惰相比，“我”是强有力的。正是在这种积极的自我暗示中，“我”乐观、自信地成长。,第三
