1、儿童(r tng)化口语训练,第一页，共二十一页。,案例(n l),刚到幼儿园实习时，小蒙总喜欢用命令的语气对幼儿说站好，坐端正”之类的话，却效果不佳。而带班的张老师却总是微笑着对幼儿说：“你的小脚并拢了吗？”“并拢了。”孩子也会高兴地回答。“你的小手找到膝盖了吗？”“找到了。”；“你的眼晴看见我了吗？”“看见了”；“我真高兴，因为你们都这么神气。那么我们开始上课，好吗？”“好！”于是(ysh)一节活动就在孩子们兴致勃勃积极参与中很顺利进行。,第二页，共二十一页。,儿童(r tng)化口语,儿童化口语(kuy)是指符合儿童心理儿童语言习惯和接受水平的规范化口语(kuy)。,第三页，共二十一页。
2、,一、儿童(r tng)化口语的要求,1、表达准确规范，语意浅显(qinxin)明白儿童化口语就表现为“三少四多”少用书面语，多用口头语；少用抽象的词语，多用具体形象的词语；少用复句、长句多用单句、短句；多用象声词、语气词等,第四页，共二十一页。,一是要准确规范二是要浅显明白三是要句式(j sh)短小,第五页，共二十一页。,2、感情丰富，注重情态(qngti)的儿童化,第一是形象生动，注意表达形象的塑造；案例：为了迎接六一儿童节，我们幼儿园决定进行文艺汇演，我们小班组排了一个我的小鸡的舞蹈，小班的孩子年龄小，常常记不住动作，其中有一个模仿小鸡的动作，请孩子们把两个食指合在起，变成小鸡的尖嘴巴，
3、可是(ksh)孩子们又要记脚的动作又要记手的动作，常常顾了脚不顾手，一不小心就把两只手分开来了，经常要提醒他们：“手合好！”“别忘了手！”可还是常有小朋友忘记。那天的个小小的幽默却让孩子们深深的记住了这个动作，那天跳着跳着，小宝的两只手又分开了，我大声说：“哎呀，不好了，有只小鸡的小嘴巴又豁开来了。”孩子们大声哄笑起来小宝马上把两只分开的小手又合在一起了。,第六页，共二十一页。,第二(d r)是要尊重幼儿，语调亲切,案例(n l)春天的上午太阳暖洋洋的，刚结束集体教学活动的小朋友有点懒洋洋的，老师对孩子们说：“宝宝看，太阳公公真勤劳，它今天要来看宝宝学习本领呢，宝宝，我们到外面去学习本领，让太
4、阳公公看看，我们乖乖兔班的宝宝是最棒的，好吗？”孩子们听完，都欢呼雀跃地跳了起来。,第七页，共二十一页。,、预备期（01岁）是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时这发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言；二、语言发育第一期（11.5岁）这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，如问：你几岁？他会鹦鹉式复述：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”三、语言发育第二期（1.52岁）：又称“称呼期”，这个时期的幼儿开始(kish)知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。四、语言发育第三期（22
5、.5岁）能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。五、语言发育第四期（2.53岁）这个阶段会使用复杂句，喜欢提问，故又故又称“好问期”六、完备期（36岁）说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。,知识链接儿童语言发育(fy)的六个阶段,第八页，共二十一页。,二、儿童化口语语句(yj)训练,小蒙和小陈在幼儿园见习，看到班上的小朋友梅宝摘了花圃里的花，小陈教育梅宝说：“不许(bx)摘花！爱护环境，人人有责！”小蒙认为小陈说话的口吻太成人化了，应该该用儿童化的语言。小、
6、陈反问小蒙，“那你说说看？”小蒙一下子也答不上来。同学们，如果用儿童化口语，该怎样教育梅宝呢？,第九页，共二十一页。,（一）意象(yxing)具体,【示例(shl)】绘画活动秋天的果子A教师：秋天到了，果子成熟了，今天我们就来画画秋天的果子。B教师：秋天到了，果园可漂亮了，果树上挂满了大苹果，红通通的摘一个，闻一闻，哇，真香！嗯，今天老师就带大家到果园画画，好不好？,第十页，共二十一页。,（二）形象(xngxing)生动,【示例】上课前，教师提醒着孩子们。小椅子也会疼请小朋友轻轻地把小椅子搬到老师这边来”班上一下子变得忙碌起来，有的幼儿用一只手拖着小椅子；有的就直接把椅子当小马骑了过来，于是教
7、室里不时发出椅子与椅子、椅子与地板“咚咚咚”的声音。哎呀，你们的漂亮好朋友好可怜呀！我们不是说好，要照顾好我们的好朋友的嘛？”我满脸疼惜的表情。顿时，小朋友投来惊讶的目光。“刚才，小椅子对我说呀，它有时候要被人摔，有时候要被人踢，有时候要被人拖着走，有时侯又撞得青一块紫一块，现在，满身都是伤痕，快要疼死了。小椅子也有感情啊！”啊，小椅子也会疼！”孩子们一下子明白(mng bai)了，都把小椅子举了起来，到了位置上再轻轻地放了下来。,第十一页，共二十一页。,（三）感情(gnqng)真挚,【示例】语言活动儿歌小小鸡和小小鸭师：我是可爱的小小鸡，叽叽叽。哎呀呀，我的头疼极了！呜呜呜，怎么办？（可怜）
8、幼：不要哭，我给你唱首歌！不要哭，我带你去看医生！师：我不要看医生，不要吃药，药那么苦；我也不要打针，会很疼！（坚决）幼：不要害怕，吃药不苦，打针不疼，吃药打针病很快就好了！师：真的吗？（疑惑(yhu)）幼：真的真的！师：谢谢，你们真好！（感谢）,第十二页，共二十一页。,练习(linx),一、假如你是幼儿园老师，你如何回答以下这些小朋友提出的问题？1、小青问：“老师，我为什么是女生？为什么李浩是男生？”2、毛毛(mo mao)问：“老师，我喜欢豆豆，我想跟豆豆坐在一起，可以以吗？”3、贝贝问：“老师，我可以叫你妈妈（爸爸）吗？4、小雨问：“老师，我不想打针，可以吗？”5、蕾蕾问：“老师，你明天
9、可以到我家做客吗？”,第十三页，共二十一页。,二、阅读下列案例(n l)，想一想，如果你是幼儿教师，你会怎么说？,（一）在绘画活动课上，小朋友们正在认真地画小船，并给小船涂上自己喜欢的颜色。只见张磊用红色画笔(hu b)给船上颜色，眼看一艘美丽的船就要画好了，我正想表扬他，却见他又拿起了黑色的画笔(hu b)，把画好的船横一道竖一道的涂得面目全非。我顿时傻了眼：刚才漂亮的画面，全给弄坏了。只见他嘴里还小声喊着“哈嘿哈！”旁边的小朋友也围了过来，觉得有趣也用黑笔把自己画好的画进行毁灭性的破坏。,第十四页，共二十一页。,（二）一次游戏(yux)活动中，玲玲在认真地搭建积木，她搭得非常投入。我走过去
10、欣赏她的作品，她自豪地对我说：“老师，看我搭的高楼，这些是高楼下的树木还有小花。我认真欣赏并赞扬了她：“你真棒！”可是过了不多久，就有几位小朋友来报告说：“玲玲她哭了。”我询问原因：“怎么了？”“她搭的房子被洋洋弄坏了。”来告状的小朋友着急地说。我走过去看，玲玲面前的积木都撒在了桌面上，地上也有，搭建的高楼已不见踪影。,第十五页，共二十一页。,训练(xnlin),学习用儿童化的表达方法，向幼儿描述一至两样(lingyng)的物体或自然现象（1）路灯（2）鱼（3）下雪（4）打雷,第十六页，共二十一页。,三、儿童化口语辅助表达(biod)训练,1、目光(mgung)语训练 真诚、柔和2、表情语训练
11、（1）微笑真诚、自然要发自内心，眼睛要透出笑意（2）面部表情通过面部肌肉的放松、紧缩、颤抖等变化表达说话者沉着、喜悦、懂悦、愤怒、悲哀、振奋，忧郁等丰富的思想感情。3、手势语训练4、姿态语训练5、服饰语训练着装应便于蹲坐或做游戏。着装应整洁美观和谐能给人以愉悦感；着装颜色应鲜亮或柔和，给人以亲近感，,第十七页，共二十一页。,善于对孩子表达爱向孩子传达爱的最好的方法，就是把自己变成孩子，设身处地，身临其境(shn ln q jng)，而不是总摆出教师架子，具体的做法：,1、告诉孩子“我喜欢(x huan)你”。2、通过温和的触觉来传达对孩子的爱意。3、关心孩子的行为，注意到他们什么时候做了什么。
12、4、告诉孩子什么是对的，什么是错的。5、注意到孩子的海一个小小的进步，7、耐心且彻底地回答孩子提出的各种问题8、对孩子可委以适当的重任。9、因势利导，让孩子建立自信心。10、尊重孩子的人格。,第十八页，共二十一页。,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多(xdu)书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。,第十九页，共二十一页。,第二十页，共二十一页。,内容(nirng)总结,儿童化口语训练。他会鹦鹉式复述(fsh)：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”。五、语言发育第四期（2.53岁）这个阶段会使用复杂句，喜欢提问，故又故又称“好问期”。同学们，如果用儿童化口语，该怎样教育梅宝呢。嗯，今天老师就带大家到果园画画，好不好。4、小雨问：“老师，我不想打针，可以吗。（一）在绘画活动课上，小朋友们正在认真地画小船，并给小船涂上自己喜欢的颜色。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面,第二十一页，共二十一页。,
