1、72前言习近平总书记在中国人民大学考察时谈到“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,老师要用心教,学生要用心悟,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。1如何做到这一点,是历史之问,也是时代发展所需。高校思想政治教育面临着创新性发展的新挑战,如何应对这一挑战,如何做到讲好讲活高校思想政治教育,一直是老生常谈的话题。因此“浸润式”思想政治教育作为传统思想政治教育的有效补充不失为一个新的发展视角,可供我们去探索。一、“浸润式”思想政治教育的内涵及其特征“浸润式”思想政治教育主要致力于润物细无声,高校浸润式思想政治教育路径研究王 飞(重庆师范大学马克思主义学院,重庆 401331)
2、摘 要:如何讲深讲活讲透思想政治理论课,使教师自身的思想政治理论知识传授给学生,并内化吸收甚至外化于行,是思想政治教育课矢志不渝的话题。“浸润式”思想政治教育是“浸润式”教学模式与传统思想政治教育的有机融合;高校开展“沉浸式”思想政治教育有利于促进传统思想政治教育的创新性发展,有助于增强高校思想政治教育的实效性,从而提高学生自身在思想政治教育中的获得感。高校可以从情景情境、信息技术、教师队伍、多元化形式等方面探索“浸润式”思想政治教育。关键词:浸润;浸润式教学;思想政治教育 中国分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1671-3974(2023)01-0072-04Research on
3、 the Path of College Infiltration Ideological and Political EducationWang Fei(College of Marxism,Chongqing Normal University,Chongqing 401331,China)Abstract:How to teach deeply,live and thoroughly the ideological and political theory course,so that teachers can impart their own ideological and polit
4、ical theory knowledge to students,and internalize and even externalize it into practice,is the ideological and political education course unswervingly topic.Infiltrating ideological and political education is the organic integration of infiltrating teaching mode and traditional ideological and polit
5、ical education.The development of immersive ideological and political education in colleges and universities is conducive to promoting the innovative development of traditional ideological and political education,enhancing the effectiveness of ideological and political education in colleges and univ
6、ersities,so as to improve students sense of gain in ideological and political education.Colleges and universities can explore infiltrating ideological and political education from the aspects of situational situations,information technology,teachers,diversified forms,etc.Key words:infiltration;infil
7、trating teaching;ideological and political education无声胜有声的教学形式,是“浸润式”教学模式与传统思想政治教育的有机融合,“浸润式”思想政治教育的本质在于慢慢的浸润渗透,持续的加强。要理解“浸润式”思想政治教育,首先要弄清楚浸润与浸润式教学的概念。(一)浸润与浸润式教学“浸润”在词典中的解释是液体慢慢渗入滋润,一指沾濡滋润,亦谓恩泽普施;二指浸染熏陶;三指逐渐渗透,引申为积久而发生作用。而“浸润式”教学模式是在新课改理念下应运而生的,该教育模式源自美国,这种教育方法在美国幼儿园、小学、高中乃至大学都得到了充分的论证。它倡导以学生为中心,强调
8、学生课堂的参与度,是教师将自己的教育目的内容等融入特定的收稿日期:2022-10-16作者简介:王飞(1999-),女,重庆师范大学马克思主义学院硕士研究生,研究方向:思想政治教育。河北能源职业技术学院学报Journal of Hebei Energy College of Vocation and Technology 第 1 期(总90 期)2023 年 3 月No.1(Sum.90)Mar.202373王飞,高校浸润式思想政治教育路径研究情境或相应的社会活动之中,注重的是学生在感悟中学习和吸收,从而获得知识经验,提高发展自己的一种教学模式。姚婕提出“浸润式的教育理念在于强调被教育者的主体
9、地位,从建构主义出发强调学生主动参与对所学知识的主动建构。”强调学生在学习过程中的积极主动;2于翔提出高校“浸润式”思想政治教育除了直接的开展理论讲授与价值传播,又注重实现教育目的于教育者的不知不觉中,开展教育于各类活动的相互渗透与融合之中的教育方式。3;冯利认为高校思政课的“浸润式”教学强调的是以人为本的教学理念等。4综上所述本文认为“浸润式”教学强调对象的主体地位,并旨在通过情景情境、活动实践、自身体验等多种形式,使对象主体逐渐的受到知情意行等方面的熏陶,具有慢慢的渗透浸润,持续加强的特征。(二)“浸润式”思想政治教育的特征“浸润式”思想政治教育是“浸润式”教学模式与传统思想政治教育的有机
10、融合,是浸润式教学在思想政治教育领域的有效应用,是对思想政治教育的新发展,慢慢渗透浸润,持续不断的加强教育效果是这一教育模式的突出特征。首先“浸润式”思想政治教育最大的特点就在于真情实感。这种教育模式与其它教学方法最大的不同之处就在于它强调的是教学情境的创设,使学生可以通过真实的情境去切身的体验和感悟,从而自发的将思想政治理论知识和教学目的内化吸收。在这个创设的教学情境中,学生是通过自己当下的所见所思所想,在真实的情感触动下去理解和感受思想政治教育理论所传达的一个思想情感,这就有助于落实思想政治教育的目的,提高学生自身的获得感,增强其实效性。其次“浸润式”思想政治教育还加强了传统思想政治教育的
11、持久性。在这种模式下,学生自身知识的吸收并不是由教师灌输的,而是来自于自己视听的体验和感悟,教师在这一方面只是一个引导和升华的作用,因此学生对于这种过程性和画面感十足的知识,往往更容易理解,也更容易长久记忆和外化于行。有学者对“浸润式”教育的影响性就做出了以下评价:“有温度的教育更有助于青年大学生亲其师,信其道,学其理;有深度的教育更有助于青年大学生获得深度体悟、产生深度认同、真正入脑、入心、入行;有准度的教育更有助于青年大学生对准内心的需求、踩对时代的鼓点、产生思想的共鸣。”5最后“浸润式”思想政治教育还具有人本立场即始终以学生为中心。课程环境的创设、环节的设计、故事化生活化内容的选择都始终
12、以学生自身的特点和兴趣相结合,学生既是整个教学的起点也是终点,因为最终的教育目的必须要落实到学生自身的发展。“浸润式”思想政治教育的真情实感和持久性就决定了其以人为本的特征,无论是其教学目的内容还是形式的设计,都是为了学生能够更好的吸收和接纳相关的思想政治教育理论内容,始终关注的是学生自身的一个获得感。“浸润式”思想政治教育是思想政治教育在新阶段的一种方法上的发展,除了具有以上的特征以外,在其本质上依然要坚持思想政治教育的基本原则,坚持马克思主义的政治导向;坚持立德树人的根本任务;坚持以人为本的教学原则。二、面向高校实施“浸润式”思想政治教育的意义“浸润式”思想政治教育是对传统思想政治教育的继
13、承与发展,“浸润式”思想政治教育在高校的应运探索,对于落实高校思想政治教育,促进学生自由而全面的发展具有十分重要的意义。(一)有助于促进高校思想政治教育的创新性发展习近平总书记曾提到:“当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革,也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的理论和实践创新。这是一个需要理论而且一定能够产生伟大理论的时代,这是一个需要思想而且一定能够产生伟大思想的时代。”6当代中国,正逢其时,我们不能辜负了这个时代。因此站在新的历史浪潮,面对时代之问,历史之需,面对网络信息对思想政治教育的冲击,针对新时代大学生自身特点的多样化,探索多元化的高校思想政治教学模式,有助于促进高校思
14、想政治教育的创新性发展。高校思想政治教育的创新性发展并不是要否定以往的或是传统的思想政治教育模式和教育方法,而是在原有的基础上,在借鉴和吸收的前提下,针对传统教育方法的不足,做出的新的补充和发展。因此“浸润式”思想政治教育的创新发展并不能替代和否定其他的思想政治教学方法,只是教学方法多元化的丰富发展,是和其它教学方法相辅相成的。(二)有助于增强高校思想政治教育的实效性提高思想政治教育的实效性,现已成为各级教育部门与学校关注的重点与焦点,在高校表现得更为明显。实际上,认识与探讨思想政治教育的实效性,强调的是思想政治教育的最终状态呈现效果,一般用是否与理论设计符合,是否达到教育目的、是否具有可持续
15、发展势头、是否能解决存在问题等指标来衡量。7而“浸润式”思想政治教育的情境化、持久性、人本立场就意味着这一模式能够在一定程度上促进实效性的落实。74王飞,高校浸润式思想政治教育路径研究任何思想政治教育方法和模式的设计和研究最终都要落实到教育本身,落实到效果的呈现如何这一层面,无论是传统的单向灌输还是现在大力提倡的双向互动模式,或是分子课堂等形式,都是为了更好的实施乃至实现思想政治教育。“浸润式”思想政治教育从一开始就是围绕如何有效落实来展开的,通过形式的多元,情感的体验等元素,从而在一定程度上增强了高校思想政治教育的实效性。(三)有助于提高学生自身思想政治教育的获得感实效性最终还是要落实到学生
16、自身获得感是否得到有效提高这一问题上,提高学生自身的获得感既是高校思想政治教育的出发点也是落脚点。而“浸润式”思想政治教育这种教学模式的侧重点就在于激发学生自身通过视听等体验和系列化活动的参与,自己去感悟和吸收知识,内化教学目的,从而外化于行动,能够有效的促进学生自身的获得感。习总书记经常谈到思想政治教育重在育人,聚焦于三个问题“为谁培养人,怎样培养人,培养什么样的人”,这都是聚焦于学生自身的获得感以及学生自身的发展而言,因此高校思想政治教育作为育人的主阵地,探索多元化的教学方法,以期提高学生自身的获得感,是高校思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的表现。三、高校“浸润式”思想政治教育的路径实施“浸润式”思想政治教育必须坚持以人为本原则,即“浸润式”思想政治教育必须立足于学生,从学生自身的特点出发,最后落脚于学生自身的发展。其次是必要性原则,并不是所有思想政治教育的理论内容都需要或是都适合用这种方式,最后是一体化原则,“浸润式”思想政治教育;如果过于形式化而忽略了内容,或是形式不足以撑起内容,这都不是两者的有机融合,必须把握好度。因此基于以上原则,“浸润式”思想政治教育的路径需要从