1、国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期高校课程思政育人模式的实现路径研究韩文娇山西工程科技职业大学摘要：随着当前社会经济的不断发展，我国社会对于教育事业的重视不断提升，许多地区的高等教育事业都在不断地发展完善。而高等院校除了需要做好各种专业理论知识教学，还要重视开展思想政治教育活动。但当前许多高等院校内部现有的思想政治教育模式已经难以满足当前的实际需求，开展思想政治教育活动的创新工作成为当前高等院校思想政治教育的重点内容。对此，本文针对课程思政的概念、高校课程思政的教育价值以及现阶段高校课程思政育人模式中存在的不足进行了分析，探究了高校课程思政育人模式的实现路径，以期为相关教师
2、提供更多参考。关键词：高校；课程思政；育人模式随着我国高等教育事业中对于思想政治教育活动重视程度的不断提升，越来越多的高等院校逐渐开始探索新的思想政治教育模式，创设出了许多符合思想政治教育实际需求的全新思政教育模式。而课程思政就是可以有效提升思想政治教育质量的新型教育模式，为了更好地发挥出课程思政的作用，利用好课程思政完成高素质人才的培养活动。高等院校内部在进行日常的思想政治教育活动时，必须进一步地加强对课程思政育人模式的研究分析活动，把握好课程思政育人模式的各项细节，发挥课程思政育人模式的作用，有效提升高等院校思想政治教育活动的效果。一、课程思政的概念课程思政是当前我国高等院校内针对学生开展
3、思想政治教育活动所采取的一种全新教育模式，在许多高等院校的思想政治教育实践中起到了重要作用。所谓课程思政是将高等院校内部开展的日常理论教学活动和思想政治教育活动之间实现充分融合，从而使学生通过日常专业课程的学习，不仅可以获得专业技能水平的提升，同时还可以获得思想政治水平的提升。但是从高等院校教学的实际情况来看，许多高等院校内开展的专门思想政治教育活动整体的教学效果难以达到理想中的水平。因此，课程思政作为高等教育课程教学的关键内容，迫切需要挖掘和充实专业课程中所蕴含的思政教育元素及其所承载的思想政治教育功能，使其自然融入课堂教学的各个环节，真正实现思想政治教育与知识体系教育的有机结合。二、高校课
4、程思政的教育价值（一）思政教育贯穿了教育的全过程高等院校通过开展课程思政的思想政治教育活动，可以将思想政治教育活动贯穿学生的全部学习过程。在课程实践的过程中开展思想政治教育活动，可以跟随学生具体学习内容的变化而进行调整，从而有效提高思想政治教育的效果。为了更好地提高思想政治教育的效果，真正发挥出课程思政的价值，高等院校应充分把握好学生的心理特点，推动思想政治教育内容和日常专业教学之间的有机结合，使其更好地发挥其应有的作用，更好地促进课程思政的建设。（二）从真正意义上实现育人的目标高等院校在开展专业课程的教学活动时，可以充分挖掘出各类专业课程内部蕴含的思想政治教育资源，并且有效推动专业理论知识和
5、思想政治知识之间的有机结合，更好地在专业教学过程中实现育人的目标。同时，高等院校专业课程教师通过践行课程思政育人模式，不仅可以使高等院校内部的专业教师能够积作者简介：韩文娇，硕士，助教，研究方向为马克思主义理论。028极转变传统的教学理念，还能使其更加积极主动地投身于思想政治教育活动中，建立起更加全面高效的高等院校思想政治教育体系，保证高等院校教育育人的价值可以得到充分的实现。（三）更好地促进各学科之间的交流随着社会的高速发展，整体社会生活被细分为了多个领域，在这样的背景下不同的社会个体都在不同的社会领域内承担相应的分工工作。社会发展的这一特点，也是当前时期高等院校内部不同专业课程划分的根源。
6、正因如此在高等院校中不同专业的课程都有这种较强的专业化倾向，这种较高的专业化倾向虽然对于解决本专业的各种问题可以起到较好的促进作用，但是仍然存在一定的不足，最主要就是表现在难以满足社会发展的实际需求。这也就要求了高等院校在当前时期开展教学活动时，应当采取合适的手段推动不同专业课程之间的融合发展，构建起全新高等院校专业教育体系。而课程思政的运行模式从本质上来看主要就是将各种专业课程的教学活动和思想政治教育之间进行有机结合，因此，高校通过课程思政的开展可以更好地促进不同学科之间的交流沟通，对于学生的发展和进步来说都有着十分重要的意义。除此以外，高校通过开展课程思政教育模式思想政治教育还可以有效推动
7、自然科学和社会科学之间的有机结合，对于社会的发展和进步也有着积极作用。（四）帮助学生更好地实现全面发展随着我国社会经济发展水平的不断提升，我国对于各种专业人才的要求也在不断提高，在这样的背景下，如果只是简单地沿用传统教育模式开展专业知识教学，难以从真正意义上培养出符合社会实际需求的高素质综合型人才。而通过课程思政教育模式的实行，就可以有效实现思想政治教育和专业教育之间的平衡、融合，从而使得高校通过日常的专业教学活动有效提高学生的综合素质。同时，在思想政治教育活动中所蕴含的许多知识，对学生养成正确观念以及心理健康都有着积极的影响，学生可以在日常课程思政教学活动中树立正确积极的观念，在潜移默化中提
8、升自我价值，实现自我更新，对学生产生积极的教育效果，帮助学生更好地实现全面发展。并且有效地减少外部不良思想对学生个人的影响，也能够为学生未来的成长奠定良好的基础。三、高校课程思政育人模式中存在的不足（一）部分高等院校教育模式有待更新随着高等院校内部对于思想政治教育重视程度的不断提升，许多高等院校都逐渐开展了课程思政教育模式。然而从当前我国部分高等院校教学的实际情况来看，有部分高等院校中仍存在着教学模式较为陈旧的问题，有些教师在开展教学活动时并没有根据学生的实际情况和课程专业的具体需求对课程思政的教育模式进行创新优化，往往只是简单地将某一专业学科的课程思政模式套用在其他学科中，进而导致课程思政模
9、式的价值无法得到最大限度的发挥，不利于高等院校思想政治教育效果的提升。（二）理论教学和实践教学的联系较少虽然在思政教育中理论知识的教学占比较高，但是如果只是单纯地开展理论知识教学，而不是将理论知识教学和实践教学之间实现有机结合，那么在课程思政的教学过程中整体的教学效果往往不够理想。当前我国许多院校之所以思想政治教育的效果不佳，主要就是在开展思想政治教育活动时未将思想政治教育课程所蕴含的有关知识与学生的生活实际联系起来，没有实现理论和实践的有机结合，并且在教学过程中涉及的有关理念都存在着较强的抽象性，这些情况的存在就使得学生在理解有关知识时有着较高的难度，不仅打击了学生的学习积极性，学生在实践中
10、也无法运用所学知识的能力，同时也不利于思政教育整体质量的提升。（三）当前教学水平难以满足实际需求在开展课程思政教学的过程中，具体的教学效果往往是取决于授课教师的个人综合能力。但是在当前我国高等院校中各个专业学科的教师存在的最大的问题，就是有相当大一部分教师往往只选择与本专业的专业理论知识和专业技能的教学活动，这种情况就是指教师在开展课程思政教学的过程中，难以有效地将思想政治教育029国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期专业知识和政治教育活动的实现有机结合。除此以外，当前我国部分高等院校中高素质思政教师数量不足，这种情况也影响了高等院校内部思想政治教育的质量。四、高校课程思政育
11、人模式的实现路径（一）推动课程思政教育模式创新发展为了更好地利用课程思政完成教书育人的目标，高等院校在进行课程思政教育的过程中，应当积极推动现有的课程思政教育模式实现创新发展。以学生的具体情况为基础，结合不同的专业以及不同的教育需求，创设出多元化的课程思政教育模式。确保在不同情况下都可以通过课程思政的形式开展思想政治教育活动。除此以外，负责专业课程教学的教师在日常的教学和生活中应当与学生之间进行更加充分的沟通交流，教师不仅需要掌握好学生对于各种专业理论知识和专业技能的学习情况，同时还需要通过沟通交流的形式，了解清楚学生思想政治教育层面的具体需求，从而有意识地优化学生的学习体验，这不仅能够确保日
12、常开展的课程思政教学可以满足学生的实际需要，还能在有效激发学生学习兴趣的同时，强化学生的学习获得感，有效激发学生的学习兴趣。（二）加强理论教学和实践教学的联系为了进一步提升课程思政的教育效果，有效解决高等院校内课程思政教育活动中实践教学和理论教学联系不紧密的问题，各高等院校在开展教学活动时就应学会挖掘各课程所蕴含的思想政治教育资源，将其融入课程教学活动中，合理梳理教学内容和教学过程，并且将其和专业理论知识的教学之间进行有机集合，有意识地推动理论教学和实践教学之间的结合，推动课程思政教学质量的提升，使思想政治教育活动和学生的实际生活之间关联更加紧密，从而更好地指导学生在实践教学活动中灵活运用所学
13、理论知识，帮助学生在深化对各种理论知识理解的同时，提升学生的综合素质，真正发挥教书育人的作用。（三）满足当前高校教学水平实际需求为了更好地实践课程思政育人模式，高等院校应当对现有的教育理念进行革新，使高等院校中教师和其他专业教师在日常教学的过程中，都可以基于课程思政的教育理念开展教学活动，明确好高等院校教书育人的教学目标。同时为了更好地提升课程思政的教学质量，高等院校还应进一步加大对于课程思政教育人才的引进力度，引进更多高素质的课程思政人才进入高等院校中开展教学活动，从而更好地推动高等院校整体教学理念的革新发展。除此以外，高等院校还应积极安排现有的教师参与课程思政教学专业教学培训活动，从而更好
14、地帮助教师积极转变现有的教育理念，帮助教师真正认识到课程思政的重要意义，更好地在日常教学活动中实现教书育人的教育目标。五、结束语课程思政是当前高等院校中开展思想政治教育活动中的重要教育模式，为了更好地发挥出课程思政的价值实现育人目标，高等院校应当有意识地推动专业课程的教学和思想政治教育之间的有机结合，加强理论教学和实践教学的联系，构建更加多元化的高等院校教育模式，以此有效激发学生学习兴趣，更好地帮助学生在深化对各种理论知识理解，强化学生的学习获得感，提升其综合素质，促进学生的全面发展。参考文献：1 彭佩林.新媒体时代下高校课程思政协同育人模式的方式探究 J.黑龙江教师发展学院学报，2022，41（3）：31-33.2 庞洋.高校思政课程与课程思政协同育人模式的建构路径研究 J.大学，2021（52）：149-151.3 蔡婕萍，许和连，马文豪.课程思政背景下高校实践育人模式探索 J.改革与开放，2021（3）：57-62.030
