1、22佳木斯职业学院学报2023年第04期总第245期No.04.2023Sum 245J OURNAL OF J I AMUS I VOCATI ONAL I NS TI TUTE22佳木斯职业学院学报2023年第04期总第245期No.04.2023Sum 245J OURNAL OF J I AMUS I VOCATI ONAL I NS TI TUTE黑龙江红色文化资源助力高校思想政治教育模式研究温丽丽，汲长伟，靳晴（黑河学院，黑龙江黑河1 6 4 3 0 0）习近平总书记反复强调要“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。”1黑龙江拥有着革命的光荣传统和深厚的文化积淀，
2、是赓续红色血脉，传承民族精神的革命老区。党领导人民在开展革命、建设和改革的伟大事业中形成了以“东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神”为主的龙江四大精神，这些红色文化资源是我国优秀红色文化资源的重要组成部分，对高校的思想政治教育工作意义重大。而将以龙江“四大精神”为主的红色文化资源与高校思想政治教育有机融合，对新时代大学生精神品质的培养和思想意志的锤炼有着潜移默化的作用。一、加强顶层设计，坚持理论联系实际的育人原则高校在运用黑龙江红色文化资源对大学生开展思想政治教育时，需加强顶层设计，坚持理论联系实际的育人原则，既不能急于求成也不能安于现状不求创新。高校领导可在全面贯彻党的十九届六中全会
3、精神、党的二十大精神，黑龙江省第十三次党代会精神的基础上，充分谋划、设计、丰富和完善思想政治教育的保障机制，结合各高校实际，不断创新思想政治教育方式方法，把传承弘扬龙江红色文化资源作为一项功在当下，利在千秋的铸魂工程来抓，统筹安排全校红色文化传承教育工作，制定开展红色文化传承教育活动计划，把龙江红色文化资源写入人才培养方案、教学大纲，积极培育各门课程教师深入了解和学习。以“东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神”为主的黑龙江红色文化资源有其自身的独特区域特点和优秀特质，在其助力思想政治教育的过程中，除了要加强顶层设计，更重要的是要坚持理论联系实际的基本育人原则，首先要联系教师这个最重要的
4、实际群体，尤其是思政课教师更是弘扬好传播好红色精神的窗口，这就要求思政课教师首先要有强烈的家国情怀，具备深厚的红色文化资源储备，只有这样在开展教育教学时才能有目的性、有针对性地选取优质的红色素材开展教学，理解学生的所需所求，使理论的讲解与学生实际的需求联系得更为紧密，育人效果也能更优质。理论联系实际还要联系学生群体这个最大的实际，就是要以学生为中心，当今时代的大学生正逢国家发展的盛世时期，思维活跃，有自己的想法和主见，又面临着互联网领域中各种价值观念的大碰撞，只有把握好当下大学生的认知需求，心理特点等，才能使思想政治教育有的放矢，能增强其亲和力，感染力以及学生对思想政治教育的认同感。这一切只有
5、切实加强好顶层设计，依靠着理论联系实际的育人基本原则，才能使红色文化资源在思想政治教育过程中落地生根、开花结果。二、将黑龙江红色文化资源有机融入高校思想政治教育内容作为中华民族精神的重要组成部分，龙江“四大精神”是与中华民族精神一脉相承的。在不同的历史时期和特定的历史条件下黑龙江人所形成的东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神和铁人精神给予了黑龙江发展的无限动力和生机。高校更要利用好龙江“四大精摘 要：黑龙江的红色文化资源是中华优秀文化的重要组成部分，同时也是高校思想政治教育的宝贵资源。文章以高校思想政治教育为视角，从加强顶层设计，坚持理论联系实际的育人原则；将黑龙江红色文化资源有机融入高校思想政
6、治教育内容；赋能数字化，拓展黑龙江红色文化宣传教育平台这三方面对黑龙江红色文化资源如何助力思想政治教育模式进行了阐述。关键词：黑龙江红色文化资源；思想政治教育；高校；模式中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-9052（2023）04-0022-03收稿日期：2023-01-11修改日期：2023-02-20基金项目：2022 年度黑龙江省教育科学规划重点课题“黑龙江红色文化资源助力高校思想政治教育模式研究”的研究成果（GJB1422642）；2022 年度黑龙江省教育科学规划重点课题“互联网+背景下高校思政课线上线下混合式教学创新研究”的研究成果（GJB1422654）作者简介
7、：温丽丽（1981.11），女，黑龙江绥化人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究；汲长伟（1985.7），男，山东临沂人，讲师，博士，主要从事中国近现代史研究；靳晴（1984.7），男，山东济宁人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。232023年第04期总第245期No.04.2023Sum 245232023年第04期总第245期No.04.2023Sum 245党建思政神”的优秀红色资源来不断拓展、完善和丰富思想政治教育的内容，使大学生从这些遗留下来的红色优秀资源中汲取前进的不竭精神动力，展现全新的精神面貌，为龙江的全面振兴，民族的伟大复兴做好思想上的铺垫。（一）以东北抗联精神厚植龙
8、江学子的爱国情怀从 1931 到 1945 年是日本疯狂侵略中国，残害中国百姓的 14 年，而在此期间东北抗日联军辗转于白山黑水之间，在长达 14 年艰苦卓绝的抗日斗争中，东北抗日联军和广大人民表现出了不屈不挠、不畏牺牲、忠贞报国、英勇顽强、团结协作的优良作风和民族气概，铸就了勇敢无畏的东北抗联精神2。东北抗联精神所蕴含的朴素、真挚而深厚的爱国主义情怀，无论是对于抗战的胜利还是今天的盛世太平都具有极其重要价值。在长期的对日抗战中，东北抗联面临挑战人类极限的最恶劣自然条件和最残酷斗争环境，在寒冬腊月缺食少穿的深山野林之中，抗联英雄与数十万装备精良的敌人进行殊死搏斗，这些不畏牺牲的优秀中华儿女，谱
9、写了惊天地、泣鬼神的悲壮史诗。而今中国正处于向第二个百年奋斗目标进军的征途之中，这期间不但需要物质文明的保驾护航，更需要精神文明不断提升，需要文化软实力保驾护航，只有拥有强有力的民族精神才能构建一个坚不可摧的国家，才能战胜来自征途中的种种困难。弘扬东北抗联精神在培养大学生的爱国主义情怀方面具有重要的现实意义，有助于培养大学生对优秀革命传统和文化的认同感，对抗击日寇革命历史的自豪感，并能帮助大学生形成良好的行为品质和精神风貌。在思想政治教育理论课课堂教学中，思政课教师要针对所授课程的具体内容和章节，深入而有效地结合东北抗联的突出事迹，将抗联战士不畏牺牲，勇于斗争，坚定信仰的精神讲得生动感人，要讲
10、好抗联英雄为国家独立、人民解放所做出的无私无畏的贡献，着力突出东北抗联精神特有的实质和内涵。授课中可结合学生的所学所知让其参与故事的讲解，以加深学生对东北抗日联军杰出代表的英勇事迹的印象，通过真实故事的讲解，追溯这些抗联将领真挚的爱国主义情怀，从而可以起到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的效果，还可以引起学生情感上的共鸣，帮助其深刻理解爱国主义的内涵，以及感受到东北抗联精神在全面建设社会主义现代化关键历史时期的伟大意义，对东北抗联将士用生命和鲜血换来的民族独立、人民解放、国家富强倍感珍惜。（二）以北大荒精神培育龙江学子勇于开拓创新品质北大荒是一片神奇的土地，从六十余年前的蛮荒之地，变成今
11、天的沃野粮仓，还拥有中国规模最大、机械化程度最高的现代化农业基地。半个多世纪以来，一批批热血青年，挥起锄头躬耕荒野，和着时代的旋律，在黑土地上挥洒报国激情，用智慧和汗水，描绘出人类垦荒史上最为英勇雄壮的画卷3。北大荒所孕育的“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”精神内涵给予了一代又一代人成长的精神食粮。北大荒人不仅为国家发展创造了丰厚的物质条件，更为后人留下了无比珍贵的精神财富，北大荒的今昔对比道出了北大荒人勇于开拓，敢于创新的非凡的精神勇气。进入 21 世纪后，随着我国科技的不断进步，农业也发生了翻天覆地的变化，北大荒也开始进入农业工业化时代，北大荒农业的科技化、信息化、数字化再次成为中
12、国农业先进生产力的典型代表，将北大荒精神融入高校思想政治教育内容不仅为培养大学生的创新意识提供了新思路，更能使新时代的大学生感受到北大荒人在开拓创业中的担当和奉献。我国目前正处于全面建设社会主义现代化的进程中，实现高质量发展，创新是确保现代化进程的不竭动力，也决定着中华民族的前途命运。新时代的大学生作为肩负着民族复兴重任的核心力量，不仅要通过专业课程对其创新意识进行培养，更要通过思想政治教育去培育其勇于创新的内驱动力。将北大荒精神融入大学生的理论学习，充分梳理北大荒开发和建设时期的人、物、事件等资源，深入结合思政课的各门课程，结合新时代大学生思想特点，以及社会的热点和焦点问题，有针对性、适时地
13、结合课程章节，进行生动的故事讲解或开展视频播放等，进而丰富和充实教学内容，使教学更具生动性和感染力。同时，可以通过设立相关公选课和开展党团课的方式，学生能较为系统地学习了解北大荒精神内容体系，今天的青年学生处于一个相对物质条件较好的时代，对于艰苦奋斗的精神的感悟力是缺乏的，老一辈拓荒者的敢为人先、艰苦创业的历程是值得大学生去学习和领悟的。也可以通过特定时期的班会，社团活动和校园文化来弘扬北大荒精神，运用这种喜闻乐见的活动方式可以潜移默化地传播北大荒精神内涵，使学生感受到国家的繁荣发展和社会的快速进步，这是通过一代又一代人拼搏奋斗出来的，这种艰苦创业、敢于创新的精神是要永远被铭记，也需要永远弘扬
14、践行下去。青年人的身上拥有了北大荒精神的这种不怕吃苦、敢闯敢拼、敢为人先的精神品质，国家未来的发展就一定有希望。（三）以大庆精神和铁人精神铸就龙江学子勇于拼搏的气概大庆精神、铁人精神是党领导人民在社会主义建设艰辛探索时期的制胜法宝，是面对困难，面对挑战不屈不挠、拼搏斗争精神的体现，大庆精神、铁人精神用生动的实践助力了龙江振兴发展，成为引领龙江发展又一精神动力。在新时代推动龙江高质量发展，实现全面振兴全方位振兴，特别需要深入学习和弘扬大庆精神、铁人精神，而大学生作为今后龙江发展的生力军，大庆精神和铁人精神中所蕴含的勇于拼搏、艰苦奋斗的优良作风，更应该成为当代高校大学生应具备的素质。当24佳木斯职
15、业学院学报2023年第04期总第245期No.04.2023Sum 245J OURNAL OF J I AMUS I VOCATI ONAL I NS TI TUTE24佳木斯职业学院学报2023年第04期总第245期No.04.2023Sum 245J OURNAL OF J I AMUS I VOCATI ONAL I NS TI TUTE今，大学生大多是 00 后，他们出生在国家快速发展的时期，从小物质生活相对比较富裕，也导致一些大学生盲目崇尚享乐主义、心理承受力和抗压能力相对较弱、吃苦耐劳本领不足，无论是生活中还是学习上遇到困难和挫折往往会选择逃避或者一蹶不振，而精神对人的指引就显得
16、尤为重要，这就需要我们思想政治教育工作者用身边的故事，身边的榜样力量和强大的精神给予他们力量。我们要利用好身边的红色文化资源和故事铸魂育人，尤其要将大庆石油工人在油田建设初期的艰苦创业生活的鲜活素材，通过课堂讲解和观看影视资料等途径讲给学生，把大庆精神讲好，把铁人王进喜的故事讲好。比如，在习近平新时代中国特色社会主义思想概论课课程中，教师在讲述乡村振兴、共同富裕等相关章节时，可通过带领学生观看相关的影视片段、欣赏歌曲等方式进行直观的感受，用王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的精神品质鼓舞学生，紧密联系以铁人王进喜为代表的石油工人在极端艰难的条件下面对重重困难和挑战，完成了祖国和人民交给的任务，再结合今天我们在实现乡村振兴和共同富裕的征途中所遇到的问题和挑战，给予学生启迪，开展集体讨论并发表感想，使学生对实现乡村振兴和共同富裕的目标更加有信心，有期待，也更愿成为实现这一目标的参与者和奉献者，能够理解到只要年轻人肯于发扬王进喜等老一辈人吃苦耐劳、迎难而上、发愤图强、团结一致等优良作风就会战胜前进道路上的各种艰难险阻，大学生也必定会在实现现代化强国和民族复兴大任中贡献力量，实现梦想
