1、,第一页，共二十二页。,社会经济的高速开展需要大量的社会劳动力，因此为追求高质量生活的大量农村打工族涌进城市，由于种种条件的限制，他们的子女并不能带在身边，只好由单亲抚养，或者由其父母、亲朋好友代为抚养、监护，些由单亲抚养、监护或被代为抚养、监护的儿童，就是留守儿童。留守儿童的成长欠缺多方面的物质生活要素和精神生活要素，成为社会关注的热点问题；一个国家的昨天、今天和明天就是一代代儿童接力推进的社会长河。国家的开展，社会的进步，“从娃娃抓起，这是历史的警世恒言。随着问题的一步步加深，越来越多的人关注留守儿童的生存条件、受教育状况以及权益保护现状，以此唤起全社会对留守儿童的关注和保护.,第二页，共
2、二十二页。,据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可无视的社会问题。,第三页，共二十二页。,一监护不力，九年义务教育难以保证,据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人根本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的
3、局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与开展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。,二缺乏抚慰，身心健康令人担忧,据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家缺乏3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均缺乏1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了
4、其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一局部儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。,第四页，共二十二页。,监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。,三疏于照顾，人身平安不容无视,第五页
5、，共二十二页。,留守儿童问题,1 心理问题,心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康开展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不管是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越道德、法律底限。全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万人。今日发布的?农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告?显示
6、，32.9的家长每天会和孩子联系一次，39.8的家长每周会同孩子联系一次，21.1的家长每个月才和孩子联系一次，4.9的家长每年才和孩子联系一次，1.3的家长甚至和孩子没有联系。由于长期远离父母，逾四成以上留守儿童感到孤单，三成以上留守儿童出现心理卫生问题。,第六页，共二十二页。,2 学习问题,由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规那么的行为开始在孩
7、子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康开展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上表达极为普遍。,第七页，共二十二页。,3 生活问题,留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那局部儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否那么如果有一点方法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的。所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，
8、自己挣到的钱还不能及时拿到手，所以他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛。另外，众所周知，目前中国的农业被称为“老弱病残农业。优秀的劳动力大局部都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童在其稍
9、有一点力气的时候，也不得不参加到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。,第八页，共二十二页。,4 社会关爱缺乏问题,家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系根本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也无可奈何。于是留守儿童们在既得不到家庭温暖，有得不到社会关爱的情况下，只能靠自己对生活及社会的理解生活并开展自己，于是道德滑坡、学习偏差、
10、心理缺失等现象在他们身上不可防止地出现可。从上面的简单说明我们可以看到，出现在农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，已经不是个别人的问题了，而是关系到一个人数达2300多万的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步而面对留守儿童这一社会现象，无疑对中国日后的开展极为不利的。留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设将受到极大的影响。要想找
11、到解决的方法，必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是因为农村经济开展滞后产生的。农村经济开展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。,第九页，共二十二页。,我国农村留守儿童教育问题产生的原因,1、家庭教育气氛较差。,人的社会生活意识和价值观念的形成都是从家庭环境中开始的。留守子女与父母的别离，弱化了家庭教育作用，家庭教育的主体由父母变成了祖辈及其他亲戚。代理监护人对留守儿童学习关注过少，导致学习质量滑坡。由于父母长期外出务工的家庭
12、，家庭教育气氛较差，子女学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，从而导致成绩较差。除了家庭经济压力得到缓解之外，父母出外打工给留守儿童带来的另一个影响是“读书无用论，此内容在前文已提过，对他们来说，“知识改变命运就是一句空话。他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。学习成绩的好坏对他们来说，似乎已经没什么重要的实际意义了。而有的父母教育观念差且代理监护人又认为“只要吃好喝好就行，认为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，这种观念影响孩子产生了学习无用的情绪。有的代理监护人文化素质偏低，对学生不能提供学习帮助；如果只有父母一方在家，承担了所有家务和田间劳作，就无法顾及孩子的学习，使孩子
13、学习成绩滑坡。再加上祖辈对孩子的教育往往存在很多误区，对孩子的过分溺爱容易养成孩子任性的性格；而且老年人大多文化程度低，不能对孩子的学习提供很大的帮助。而在亲戚的立场上，他们不便对孩子进行管束，孩子也很难在亲戚家中产生归属感，缺乏更多的关爱。,第十页，共二十二页。,2、学校的根底教育投入缺乏而导致留守儿童管理教育难,学校教育对人的社会化具有很强的指导作用。外出务工人员多的地区，多为老少边山穷地区，根底教育投入缺乏，硬件设施滞后，师资力量缺乏。在正常的教育管理之外，学校难以对数量庞大的留守儿童进行特别监管。由于缺乏全方位的监管引导，留守儿童极易放松对自己的要求，加上思念父母、担忧受歧视等心理障碍
14、，缺乏学习自觉性、上进心和自制力。还有极少数教师对他们缺乏耐心，施以责骂、挖苦、体罚等不当手段，致使他们对学校失去信任，逃学、辍学，过早流向社会。此外，农村学校课程设置与儿童身心开展不相适应，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，从而导致儿童由此产生的心理问题得不到好的解决，由此又产生一系列问题。,第十一页，共二十二页。,3、社会环境的影响,近年来，尽管我国经济以10%左右的速度持续增长，但农民的收入根本上停滞不前。由于中国广阔的农村经济落后，农民贫困，使得他们没有能力照顾和教育自己的孩子，走上外出打工之路也是生活所迫。近年来，随着赚钱作为生存目标的价值观念兴起，打工照样挣钱的“
15、新读书无用论随之出现，使得农村家长和学生的厌学情绪增加，很多学生中途辍学，过早的走上了打工之路。,第十二页，共二十二页。,4、许多家长观念落后，本末倒置，经济收入与子女教育之间取舍失衡。,绝大多数农民没有熟悉到教育是最大的投资，而认为其是最大的负担。城乡二元制结构造成农民工无法承担子女在打工地入学的高昂费用及各地不同教材影响教育衔接，从而使家长对教育的重视程度降低，无法为子女提供更好的教育，造成问题的出现。,第十三页，共二十二页。,5、家长的教育能力与孩子教育需求之间形成巨大落差。,为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供
16、更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。农业部2004年发布的数据显示：劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学仅占第一、第二选择的6.7%。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱好的关注就更少了，家庭教育根本处于空白状态，正处于身心迅速开展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答，久而久之，造成孩子对学习兴趣降低，成绩下降，升学率低，引发一系列的问题。,第十四页，共二十二页。,政策滞后。,6、政策滞后。,政策的偏差，使得薄弱的农村的教育未受到足够的重视，很多地方出于本地利益的考虑,不愿意接收农民工子弟在当地公立学校上学或者收取高额借读费，以限制外来学生“占用他们的教育资源，所以留守儿童就不可防止地出现了。,第十五页，共二十二页。,解决农村留守儿童教育问题的对策,很显然,如果农民工子女继续留守,得不到很好教育的话,农民工这个阶层与整个社会的脱节就会越来越严重,这对整个国家和社会的开展进步也是十分不利的。解决农村留守儿童的教育问题需要
