1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第二节 呼吸作用消耗氧气(yngq)释放二氧化碳,东平县初中生物课程(kchng)资源（六年级下册）,编号(bin ho)：201613,第一页，共五十八页。,学习(xux)目标,【知识目标】描述(mio sh)呼吸作用的过程【能力目标】根据演示实验现象能得出正确的结论【知识目标】说出呼吸作用的概念和表达式，明确呼吸作用的意义,第二页，共五十八页。,课前提(qint)问,实验原理(yunl)：_能吸收二氧化碳。淀粉遇_变蓝。实验变量：_。实验过程：将甲、乙两装置（如图）放在_一昼夜，然后移到_下数小时。分别摘下叶片，将叶片放在盛有_的小烧杯中，再放入大烧杯内
2、_，用清水_，向叶片滴加_，用清水冲掉碘液后观察。实验现象：甲装置中叶片_，乙装置中叶片_。实验结论：_。,一、探究(tnji)植物光合作用需要二氧化碳,二：光合作用产生氧气在盛有金鱼藻的装置中，收集到的气体，能使_立刻猛烈地燃烧，说明金鱼藻在_下产生了_，该气体是由金鱼藻_产生的。光合作用的实质：绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成_的有机物（如淀粉），并且释放出_的过程。光合作用反应式：_。,第三页，共五十八页。,预习(yx)新知,完成导学案呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳（第1课时(ksh)）中的【预习新知】(课前或上一节课安排完成),自主(zzh)预习,第四页，共五十八页。,检查预习(y
3、x)精彩导入,完成质量较好的小组(xioz)：完成质量较好的同学：预习中存在的问题,预习(yx)反馈,第五页，共五十八页。,检查(jinch)预习 精彩导入,导入新课,冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到(gndo)夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。,？,为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物(ls zhw)，夜晚睡觉有闷的感觉？,第六页，共五十八页。,想一想：,动物和人每时每刻都在进行(jnxng)呼吸，吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？植物能像动物一样进行呼吸作用吗？,第七页，共五十八页。,探究一：呼吸作用
4、(h x zu yn)的相关实验,实验一：探究种子在萌发过程中是否(sh fu)放出能量？,实验现象：甲瓶温度计_,乙瓶温度计_。实验结论(jiln)：种子在萌发过程中产生_。,上升,不变,热量,第八页，共五十八页。,种子在萌发(mngf)过程中，种子中有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。,问题(wnt)：,有机物最终转变成什么物质(wzh)？在转变过程中还需要哪些物质(wzh)的参与？,第九页，共五十八页。,演示实验(shyn)二 种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳的性质：二氧化碳+澄清(chngqng)石灰水 石灰水变混浊,第十页，共五十
5、八页。,P128 演示(ynsh)实验2,第十一页，共五十八页。,丙瓶里的气体使澄清(chngqng)的石灰水变得。说明丙瓶里的气体中含有大量的_。,种子(zhng zi)萌发时产生了。,实验(shyn)现象：,实验证明：,实验结论：,二氧化碳来自种子中的有机物。有机物在彻底分解时还产生了水,浑浊,二氧化碳,二氧化碳,第十二页，共五十八页。,演示实验三有机物分解过程(guchng)中消耗了什么气体？,实验(shyn)材料:萌发的种子和煮熟的种子,提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧(rnsho)的蜡烛熄灭,第十三页，共五十八页。,煮熟的种子(zhng zi),第十四页，共五十八页。,甲瓶 熄灭(x
6、mi)乙瓶 燃烧 这说明什么呢？,说明了种子(zhng zi)萌发时吸入了氧,科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要(xyo)氧的参与。,第十五页，共五十八页。,小结:通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候(sh hou)有什么现象发生？,1.释放(shfng)能量,2.放出(fn ch)二氧化碳和水。,3.需要氧气的成与,第十六页，共五十八页。,跟踪(gnzng)练习,完成导学案(xu n)呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳（第1课时）中的【跟踪练习一】,第十七页，共五十八页。,探究二：呼吸作用(h x zu yn)原理,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳(r yng hu tn
7、)和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，共生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用（respiration）。,第十八页，共五十八页。,（一）、呼吸作用(h x zu yn)的概念：,细胞内 在 的参与下被分解成 和，同时释放(shfng)出 的过程，叫做_。,氧,二氧化碳(r yng hu tn),水,呼吸作用,第十九页，共五十八页。,呼吸作用(h x zu yn)的反应式,少量热能(rnng)散失,大部分用于各项生命(shngmng)活动,呼吸作用的场所：所有活细胞的线粒体,第二十页，共五十八页。,线粒体,无,有机物、氧气(yngq),二氧化碳(r yng hu tn)、水,分解(fnji)
8、释放,第二十一页，共五十八页。,跟踪(gnzng)练习二,完成导学案呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳(r yng hu tn)（第1课时）中的【跟踪练习二】,第二十二页，共五十八页。,呼吸作用吸收氧气(yngq)释放二氧化碳,商老庄(lo zhun)乡中学 展静,（第2学时(xush)）,第二十三页，共五十八页。,学习(xux)目标,【知识目标】说出呼吸作用在农业(nngy)生产上的应用【情感目标】理解绿色植物在维持碳氧平衡中的 作用,第二十四页，共五十八页。,预习(yx)新知,完成导学案呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳（第2课时）中的【预习(yx)新知】(课前或上一节课安排完成),自主(zzh)预习
9、,第二十五页，共五十八页。,检查预习(yx)精彩导入,完成(wn chng)质量较好的小组：完成质量较好的同学：预习中存在的问题,预习(yx)反馈,第二十六页，共五十八页。,中耕(zhnggng)松土,涝灾后及时(jsh)排涝,任务一：呼吸作用与生产生活(shnghu)的关系,第二十七页，共五十八页。,粮 食 的 保 存,粮食(ling shi)入仓前，为什么一定要晒干？,减少水分含量，减弱(jinru)呼吸作用,第二十八页，共五十八页。,贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？,降低温度，减弱(jinru)呼吸作用,第二十九页，共五十八页。,呼吸作用(h x zu yn)的应用,1、中耕松土：促进根
10、的呼吸作用2、涝灾后及时排涝(pi lo)：为了促进根的呼吸作用3、粮食贮存：抑制呼吸作用（低温、干燥）4、水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）,第三十页，共五十八页。,跟踪(gnzng)练习一,完成导学案呼吸作用(h x zu yn)吸收氧气释放二氧化碳（第2课时）中的【跟踪练习一】,第三十一页，共五十八页。,合作(hzu)探究 精讲点拨,任务二、呼吸作用是生物的共同(gngtng)特征,第三十二页，共五十八页。,植物呼吸作用(h x zu yn)产生？,实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色(bis)的塑料袋可以吗？,讨论(toln),第三十三页，共五十八页。,白色塑料袋内的气体(qt)不能使
11、石灰水变浑浊,第三十四页，共五十八页。,新鲜(xn xin),烫过,变浑浊(hnzhu),不变浑浊(hnzhu),有,无,不能,不能,能,不能,植物呼吸作用时产生二氧化碳,说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。,第三十五页，共五十八页。,1实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色(bis)的塑料袋可以吗？,实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳(r yng hu tn)，这样袋内的二氧化碳(r yng hu tn)含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。,第
12、三十六页，共五十八页。,第三十七页，共五十八页。,新鲜(xn xin),烫过,活,死,不能进行(jnxng),能,不能,熄灭(xmi),继续燃烧,无,有,第三十八页，共五十八页。,1 植物各器官都能进行(jnxng)呼吸作用吗？,2 植物的呼吸作用(h x zu yn)只在夜间进行吗？,注意：不仅是萌发的种子能够(nnggu)进行呼吸作用，植物的所有活器官都要进行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。,植物体各器官白天黑夜时时刻刻都进行着呼吸作用！,第三十九页，共五十八页。,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至(shnzh)是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。,
13、第四十页，共五十八页。,植物(zhw)和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的,植物(zhw)（生产者）动物（消费者）有机物,第四十一页，共五十八页。,跟踪(gnzng)练习,完成(wn chng)导学案呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳（第2课时）中的【跟踪练习】,第四十二页，共五十八页。,合作(hzu)探究 精讲点拨,任务三、绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡(pnghng)中的作用,第四十三页，共五十八页。,绿色植物在维持生物圈碳氧平衡(pnghng)中的作用,绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中
14、的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对(xingdu)平衡，简称碳氧平衡。,第四十四页，共五十八页。,讨论(toln)讨论(toln)：,1.联系自己的生活环境，谈谈(tn tn)环境中二氧化碳增多的原因.,3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新(qngxn),我们应该做些什么?,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,第四十五页，共五十八页。,乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少(jinsho)，吸碳制氧量大幅下降,人口、工业、交通工具等迅速增加(zngji)，耗氧排碳量高速增长,地球(dqi)现状,第四十六页，共五十八页。,温室效应(wn sh xio yn
15、),第四十七页，共五十八页。,第四十八页，共五十八页。,我只是(zhsh)一个人,尽管(jn gun),2013，期待(qdi)你的加入！,第四十九页，共五十八页。,这仅仅(jnjn)是个开始.,第五十页，共五十八页。,合作探究(tnji)精讲点拨,任务(rn wu)四、比较光合作用和呼吸作用,第五十一页，共五十八页。,光合作用(gungh-zuyng)与呼吸作用的关系,合成(hchng)有机物,储存能量,分解有机物,释放(shfng)能量,第五十二页，共五十八页。,联系(linx)：,所有(suyu)活细胞,叶绿体,有光无光均可,必须(bx)有光,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,有
16、机物和氧气,分解有机物,释放能量,储存能量,制造有机物,比一比,既相互对立统一，又相互联系,第五十三页，共五十八页。,动动脑,甘薯、白菜堆放时间(shjin)久了，为什么会发热？贮存甘薯、白菜的窖为什么必须留存通风孔？,第五十四页，共五十八页。,记住：晚上要把室内(sh ni)的植物搬走啦。,第五十五页，共五十八页。,本节小结(xioji),1、与呼吸作用(h x zu yn)相关的实验,2、呼吸作用(h x zu yn)原理,3、呼吸作用原理在农业生产上的应用,4、呼吸作用是生物的共同特征,5、绿色植物维持生物圈碳氧平衡的作用,第五十六页，共五十八页。,再 见！,第五十七页，共五十八页。,内容(nirng)总结,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡。实验现象：甲装置中叶片_，乙装置中叶片_。为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉。说明了种子(zhng zi)萌发时吸入了氧。完成导学案呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳（第2课时）中的【预习新知】(课前或上一节课安排完成)。4、水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）。实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。讨
