1、文化创新比较研究语言文化第13期家庭，作为社会的最基本组成单位，在社会语言学研究中有着重要的地位。语言，作为家庭成员沟通的主要方式，在家庭交流中起到关键作用。家庭语言管理，作为家庭语言政策研究领域的最细微的层面，在全球化发展的浪潮中也产生了新的问题。为了促进家庭语言交流的和谐发展，家庭语言管理的研究则更具有现实和理论意义。中国家长对于子女语言教育一贯非常关注，儿童语言学习，特别是外语学习，呈现低龄化发展趋势，随着生育政策的放开，中国家庭面临语言教育的多元化选择，如祖父母照顾孙辈所产生的方言与普通话学习、国学教育与外语学习、儿童外语学习低龄化等问题，引起了语言政策高校英语教师家庭语言管理影响因素
2、探究李晶（太原工业学院，山西太原030008）摘要：家庭是社会最基础的核心组成部分，家庭语言管理作为社会语言学的微观研究层面，在全球化的影响下也产生新的问题，如目前中国家庭所面临的二孩家庭的双语教育问题等，而高校外语教师作为家庭语言管理的特殊群体，则更具有研究价值和意义。该文采用深度访谈的研究方法，通过问卷调查，分析数据，从内、外因的角度探究高校外语教师家庭语言管理的影响因素，证明语言意识在家庭语言管理中的重要性，进一步了解了高校外语教师家庭语言管理的现状，为语言管理政策的制定提供参考。关键词：家庭语言管理；语言意识；英语教师中图分类号：H002文献标识码：A文章编号：2096-4110（20
3、23）05（a）-0038-04A Probe into the Influencing Factors of College EnglishTeachers Family Language ManagementLI Jing(Taiyuan Institute of Technology,Taiyuan Shanxi,030008,China)Abstract:The family is the most basic core component of society.As the micro research level of sociolinguistics,family languag
4、e management has also generated new problems under the influence of globalization,such as the bilin-gual education problem of the second child family that Chinese families are facing at present.As a special group offamily language management,college foreign language teachers have more research value
5、 and significance.This articleadopts the research method of in-depth interviews,analyzes data through questionnaire surveys,and explores the influ-encing factors of family language management for college foreign language teachers from the perspectives of internaland external factors.It proves the im
6、portance of language awareness in family language management,further under-standing the current situation of family language management for college foreign language teachers,and providing refer-ence for the formulation of language management policies.Key words:Family language management;Language con
7、sciousness;English teacher基金项目：2021山西省高校外语教学与研究专项课题“山西省高校外语教师家庭语言管理影响因素探究”（项目编号：SXSKL2021SX0021）。作者简介：李晶（1988），女，山西大同人，硕士，讲师，研究方向：语义学。38文化创新比较研究第13期语言文化研究者的普遍关注。1家庭语言管理的研究现状1.1国外家庭语言管理的研究现状据中国语言政策研究报告(2018)显示，国外专家运用社会语言学、分析社会心理学和发展心理学等专业的理论，有的分析跨国、移民家庭的语言适应能力和语言权利公平，有的提出建议保护少数族裔的语言权利，有的调查低收入家庭的资本情况，
8、提高家庭社会地位。其中，以下几位学者的研究引发了本文的思考。其一，Bernard Spolsky（2009年）认为语言政策就是选择。双语或多语言的使用者必须对使用哪种语言做出选择。即使单语使用者，也可以选择方言和语言风格。语言政策理论的目标是解释个体说话者根据所属的言语社区所使用的规则支配模式做出的语言选择。其二，尹小荣、李国芳(2017年)以多语和多文化发展双语教学和双语制和语言政策等3个国外期刊为主要目标，考察研究了20002016年期间以家庭语言规划为关键字检索的143篇文章，从时间和研究对象的划分以及研究方式等维度开展了统计与分析，但研究对象和方法都存在分布不均的情况。其三，King&
9、Folgers(2008年)对24个双语家庭展开了研究，并指出影响家长语言选择的因素大致有两点：社会对双语认知的认可及家长对自身语言学习的经验。所以在研究对象的选择方面，高校外语教师在双语认知和语言学习的经历上都具备相对较丰富的经验。1.2国内家庭语言管理的研究现状根据 中国语言政策研究报告（2020）记载，20182019年相关研究最大的特点是注重实证，研究方法主要有问卷调查和民族志研究，研究对象主要涉及方言区家庭、少数民族家庭、华侨华人家庭、跨国婚姻家庭等。其中，以下几位学者的研究促进了本文研究问题的提出。其一，学者李琳与廖诗意运用中国知网对“家庭语言政策”展开了关键字检索，并经过大量数据
10、整理，认为20032019年国内有关家庭语言规划研究的59篇文章的调研重点主要集中在中国西南民族聚居地以及东南沿海地区等较成熟城市中的家庭语言管理1。其二，李英姿指出家庭语言政策研究的3个特征，研究环境的复杂化和多元化，民族志研究方法的广泛应用，以及儿童主观能动性在家庭语言政策研究中的重要性2-3。其三，张治国（2018年）就山东济宁市家庭语言管理的现状做问卷调查，分析了英语、汉语和方言在被调查家庭的使用情况。其四，尹静（2019年）根据家庭社会经济地位状况的调查，强调社会语言环境、家庭语言环境及父母的类型是家庭语言管理的重要影响因素。其五，俞玮奇、苏越（2020年）则对在华韩国家庭的语言使用
11、情况做了问卷调查，分析了社会文化、社区环境、父母语言学习经历及语言培训机构对家庭语言管理的影响，这些都对本项目从内、外因角度分析问题，提出相关措施提供了借鉴。综上所述，基于对家庭语言管理在国内外研究状况的分析，家庭语言管理已成为社会语言学中家庭语言政策研究的重点方向，并日益引起研究者的普遍重视，但由于其研究对象大多集中于欧美新移民家庭，虽然我国有着大量的语言资源，但是中国家庭人员，如大学外语老师，已成为影响汉语传播的特殊人群，其家庭语言管理工作的研究状况也未引起广泛重视；从调查方式上来说，国外研究多采取深度访谈和问卷，而将定性与定量调查相结合的研究则较少见。2家庭语言管理研究的理论基础家庭语言
12、政策（也称“家庭语言规划”）是语言政策与规划领域中的新兴研究热点。家庭语言政策指在家庭成员之间对家庭中语言的使用和子女语言教育所做的明确公开的语言规划4。按照Spolsky（2004年）的“话语政策三要素”，家庭教育话语政策也包含了相应3个层面的内涵：其一，家庭话语信念，亦称为话语意识形态，即成员对家庭语言选择的态度与价值观；其二，家庭话语实施，即成员按照惯例实施39文化创新比较研究语言文化第13期语言选择；其三，家庭语言管理，即家人运用干预、计划或管理方式来直接影响家中话语实施。Spolsky教授在2004第一次对语言政策研究范畴进行划分时加入了语言管理，将其作为最小研究单元，界定了研究语言
13、政策措施的7个范畴，包括家庭教育、校园、工作场合、政府、宗教和宗教团体、超国家族群和国际组织，此后家庭教育话语政策措施逐渐成为话语政策措施理论研究的最细微范畴，受到了学者的广泛重视。高校外语教师既是语言传播的实践者，也是语言学习规律的研究者。既具有专业的语言理论学习背景，又具有较高的语言传播意识，在家庭语言管理中扮演着重要且特殊的角色，但是，高校外语教师家庭语言管理的现状及其能否起到预期的积极作用，仍然需要通过研究进行论证。3高校外语教师家庭语言管理的影响因素本文通过对太原工业学院外语系10名具有副高及以上职称或博士学位的教师进行2030分钟的深度访谈，进行110的编号，通过扎根理论完成访谈内
14、容的分析与研究，得出结论。本次定性研究的10名教师都具备专业语言学理论的学习经验，具有较强的语言意识，且均为已婚，来自有一个或两个子女的家庭。本次深度访谈的10个问题均是关于家庭语言管理的影响因素。其中问题16和问题79分别从内外因的角度进行设计，而问题10为开放型问题。问题1与家庭语言管理的人口因素有关，而10位被试均具有相似语言学学习经历且来自中等收入家庭。通过相关采访记录的整理得出如下3点结论：首先，家庭成员间的学历背景会在家庭语言管理中产生相互影响。其次，性别和工作性质对家庭语言管理有影响，如：1号、4号、6号被试者均为男性，工作时间较长，对家庭语言管理的精力和时间较少，参与度较低，大
15、多数时间由妻子负责子女教育；7号被试虽然为女性，但由于工作原因，大多数时间无法对子女语言教育全身心投入，以至于错过了儿童语言发展的关键期。最后，10位被试家庭子女处在不同的语言发展阶段，所以面临的家庭语言管理的问题也会有差异。问题2、3和5与家庭语言管理中的语言意识有关，通过相关采访记录的整理得出如下3点结论：首先，因为专业语言理论的学习，10位被试在家庭语言管理方面均具有较高的语言意识，但在语言实践中却未运用语言习得等理论系统地、有意识地进行家庭语言管理5-6；其次，与强迫孩子进行外语学习的家长相比较，10位被试在子女母语或二语习得的选择上，因受较强语言意识的影响，有明确的定位，深刻意识到汉
16、语学习的重要性以及外语学习的必要性；最后，10位被试虽然具有较高的语言意识，但在家庭语言管理特别是子女语言教育中没有明确的、长期的计划。所以，与10位具有较强语言意识的被试相比较，语言意识薄弱或者缺乏系统语言学习的人在家庭语言管理方面相对更差些。问题4和6与家庭语言管理中的家庭关系有关，通过相关采访记录的整理得出如下3点结论：首先，10位被试的子女均由家里老人或保姆照顾，在开放生育政策的影响下，家里老人或保姆成了照顾子女的又一主力军，所以其在家庭语言管理中的作用不容忽视；其次，其他家庭成员的态度在家庭语言管理中也起到关键作用；最后，二胎家庭中的子女间会相互影响。问题79与家庭语言管理的外部影响因素有关，通过分析相关访谈内容得出：在具有较强语言意识的高校外语教师家庭中，政府政策和同龄压力对家庭语言管理的影响较小。在所有外部影响因素中，家庭语言管理的社区生存条件不容乐观，在10位被试所居住的社区，没有与家庭语言管理相关的社区服务。所以10位被试均呼吁所居住社区提供相关语言管理服务，为城市化和国际化提供有利语言保证。家庭语言管理是内外因素共同作用的结果。从内因角度来说，经济因素和人口因素起到
