1、课堂(ktng)管理,吴杨美珠,第一页，共二十七页。,儿童(r tng)主日学,是以神为中心(zhngxn)的教导是交友传福音的时候是奉耶稣的名团契分享,第二页，共二十七页。,我？教主(jiozh)日学,既是一个老师，我触到学生的生命与未来(wili)（Christa McAuliffe）是神的恩典使我在这位置上培养学生我以祷告和爱为学生站在破口中,第三页，共二十七页。,促进学生成长(chngzhng)的内在动力,归属感/重要性能胜任/有技巧能力(nngl)/自主德性/慷慨有趣/好玩,第四页，共二十七页。,孩子需要(xyo)老师给他/她。,接受(jishu)-acceptance赞同-appr
2、oval忠告-advice自主-autonomy成就-achievement进展-advancement,第五页，共二十七页。,学习的内在(nizi)要件,好奇 那是什么？激励(jl)达成 我能认同 我要像你一样互惠 我们一起做团队,第六页，共二十七页。,老师(losh)当作的事,指引激励(jl)关爱,第七页，共二十七页。,有果效的老师(losh),备课计划课堂管理(gunl)审核,第八页，共二十七页。,课堂(ktng)管理 基本原则,1。注重长期的改变2。针对学生的行为3。规则要有道理可循4。以身作则(y shn zu z)5。放弃没有果效的方法6。公平但非苟同7。责任/顺服,第九页，共二十
3、七页。,课堂(ktng)管理 管教原则,1。欢迎所有的学生(xu sheng)2。上课开始要先花时间制造气氛3。对退却的儿童要特别欢迎4。以身作则，教学生表达他/她的情绪（如生气，失望等）,第十页，共二十七页。,课堂管理 管教(gunjio)原则,5。管教的两部曲：先稳定，然后教课6。以“选择”和“立界限”来管教7。你自己亲自面对行为不好(b ho)的学生,第十一页，共二十七页。,课堂管理(gunl)定规则,1。基于原则2。清楚不笼统(lng tng)3。针对行为4。可执行的规则5。尽量以正面行为定规则6。清晰简洁,第十二页，共二十七页。,课堂(ktng)管理 例子1,上课时，请不要(byo)
4、讲话上课时，请不要乱走动、打闹上课时，有问题请举手上课时，未经老师同意，不能离开教室上课时，迟到请喊报到上课时，不要吃东西,第十三页，共二十七页。,课堂(ktng)管理 例子2,时间（上课、下课）不准打架(d ji)不准骂人不可离开自己位子不可吃零食不可玩玩具,第十四页，共二十七页。,课堂管理(gunl)例子3,需积极发言，但不可大声呼喊上课之间如果有急事，要举手报告在主内要彼此相爱、彼此忍让(rnrng)注意卫生，衣服保持干净尊敬师长渴望主、请求主、学习主、发扬主,第十五页，共二十七页。,课堂(ktng)管理 例子4,一切行动听指挥(zhhu)个人行动要举手，得到老师许可,第十六页，共二十七
5、页。,课堂(ktng)管理 定后果,1。清楚不笼统2。有替换的选择3。是所作选择的后果，不是处罚4。与规则(guz)有关5。自然合理的后果,第十七页，共二十七页。,后果(hugu)例子1,一堂课做得好，有红花(hn hu)做不好减掉红花,第十八页，共二十七页。,后果(hugu)例子2,上课迟到(chdo)，就要站在门外，不准进，等10分钟才准进课间提问，答不上来问题的要惩罚,第十九页，共二十七页。,后果(hugu)例子3,遵守(znshu)有礼物,第二十页，共二十七页。,课堂管理 吴老师(losh)的规则,1。遵守老师的指导(zhdo)(Always follow teachers direc
6、tions)2。发言前（1）举手（2）等老师给许可,第二十一页，共二十七页。,课堂管理 吴老师(losh)定的后果,1。第一次 特别信号的警告(jnggo)2。第二次-在本子上记下名字3。第三次 当天与家长联络，解说孩子在课堂所作的错误决定,第二十二页，共二十七页。,课堂管理 吴老师(losh)的规则,1。清楚告知（1）贴在课堂明显处（2）上课开始就对学生和家长(jizhng)说明，并立刻与学生练习守规则2。经常与家长和学生欢庆好的行为，肯定孩子的努力和父母的合作,第二十三页，共二十七页。,课堂管理(gunl)吴老师的规则,思考一下 1。光有规则，没有建立关系，引起(ynq)孩子的反叛2。教导
7、孩子，不是教课本,第二十四页，共二十七页。,特殊教育(t sh jio y),1。对特殊需要的孩子来说，最大的障碍(zhng i)是社会对他的岐视2。欢迎这些孩子来一起认识耶稣,第二十五页，共二十七页。,特殊教育(t sh jio y),1。参与团体活动，如唱歌，吃点心等2。修改(xigi)课程内容来符合孩子的能力3。安排课室，建立适合学习的环境4。给孩子特别的助手5。与父母密切沟通,第二十六页，共二十七页。,内容(nirng)总结,课堂管理。互惠 我们一起做团队。责任/顺服。以身作则，教学生表达他/她的情绪（如生气，失望等）。上课时，未经老师同意，不能离开教室。渴望主、请求主、学习主、发扬主。课堂管理 定后果。后果 例子3。课堂管理 吴老师的规则。遵守老师的指导(zhdo)(Always follow teachers directions)。课堂管理 吴老师定的后果。第一次 特别信号的警告。第二次-在本子上记下名字,第二十七页，共二十七页。,
