1、第 卷第期 年月 ：来华留学教育对生源国技术进步的影响 基于发展中国家的数据曲如晓，董敏（北京师范大学 经济与工商管理学院，北京 ）收稿日期：修回日期：基金项目：国家社会科学基金重大项目（）作者简介：曲如晓，教授，经济学博士，从事国际经济与贸易研究。网络出版时间：网络出版地址：摘要：基于 年 个发展中国家的来华留学生数据，本研究运用双向固定效应模型和工具变量法实证检验了来华留学教育对生源国技术进步的影响及其作用机制。研究发现，来华留学教育对生源国技术进步具有稳健的促进作用；通过人力资本效应和社会关系网络效应促进生源国技术进步；从来华留学教育中获益较大的是收入水平较低以及与中国地理距离、技术距离
2、和文化距离较近的国家；学历生和非学历生对生源国技术进步均具有促进效应，非学历生对生源国技术进步的影响更大。为此，我国要通过来华留学教育提升发展中国家技术水平，推动构建人类命运共同体；拓宽来华留学项目，鼓励高校和企业联合开展多种形式的长短期项目；完善留学教育培养模式，提供多元化人才培养方案，重视高素质创新创业人才培养；改善国际学生生源结构，优化不同培养层次来华留学生比例。关键词：留学教育；来华留学生；技术进步；发展中国家；人力资本效应；社会关系网络效应；地理距离；技术距离；文化距离文献标志码：开放科学（资源服务）标识码（）：中图分类号：文章编号：（）一、问题提出教育对外开放是我国改革开放事业的重
3、要组成部分，留学教育作为国际合作以及人才交流的主要渠道，是我国教育事业的重点之一。改革开放四十多年来，我国留学教育，尤其是来华留学教育取得了一系列成就。来华留学生简明统计 数据显示，年我国仅有 万名来华留学生，而 年来华留学生数量迅速增长到 万 名，年 均 增 长 率 达 到 了 。从 年起，我国成为亚洲第一、世界第二大留学目的地国，其中 的来华留学生来自发展中国家。作为教育对外开放的重要组成部分，来华留学教育不仅推动了中国理念、制度、文化等的海外传播，向世界展示了中国智慧和中国形象，促进了文化交流互鉴和民心相通，而且通过“传道授业解惑”帮助发展中国家培养了一批知华、友华、爱华的国际化技能人才
4、，扩大了当地技术人才储备规模，促进了发展中国家的技术进步和经济增长。如何充分发挥来华留学教育的经济技术作用，已成为我国推进全球发展倡议落地和推动人类命运共同体建设的重要课题之一。帕克（）最早对留学生和国家技术进步之间的关系进行了实证探索，认为国际学生流动可以提升全要素生产率，促进发达国家的技术进步。在此基础上，列（）等的实证研究进一步证实了国际学生回流可以通过技术溢出推动各国技术进步和经济增长。但这些研究都未关注国际学生影响国家技术进步的作用机制。随着来华留学教育的蓬勃发展，近年来，学者们围绕来华留学生的经济技术效应进行了诸多探索，主要分为对东道国和生源国的影响两个方面。对东道国的影响方面，薛
5、海平等使用 年数据，证实了来华留学生对中国技术创新的促进作用。对生源国的影响方面，谷媛媛等以“一带一路”沿线国家留学生作为研究对象，发现中国的留学教育可以显著减少生源国的贫困人口数量，缓解生源国的贫困问题。魏浩等的研究则表明，来华留学生对亚洲和非洲国家存在经济增长效应，对其他国家则没有显著影响。值得注意的是，虽然已有学者关注到留学教育对生源国技术进步的推动作用，但在当下我国继续大力推进高水平教育对外开放和来华留学教育高质量发展的背景下，尚未有文献将来华留学教育对生源国，尤其是对发展中国家技术进步的影响作为关注点，采用因果推断方法系统分析和检验其中的作用机理。因此，本研究以 年中国与 个发 展中
6、国家的双边数据为样本，探究来华留学教育能否推动生源国技术进步，分析来华留学教育影响生源国技术进步的内在机制，以期为我国进一步推进高水平教育对外开放、坚定不移走高等教育内涵式发展道路以及助力发展中国家技术进步、推动构建人类命运共同体提供理论支持。二、来华留学教育推动生源国技术进步的作用机制作为关乎国家经济增长的热点问题，技术进步的相关文献比较丰富，相关研究也较为成熟。目前学界普遍认为，一国的技术进步除了受到本国要素禀赋的影响外，国际技术溢出也发挥了非常重要的作用，世界技术进步格局在很大程度上是由国际技术溢出决定的。理论和实证研究也已证实，技术溢出可以提高全要素生产率，推动国家技术进步。从国际技术
7、溢出的引发机制来看，国际贸易、外商直接投资、国际研发合作是国际技术溢出的主要路径和方式，能够通过技术溢出促进技术进步。随着世界各国由最初的贸易、投资和科技合作向更深层次的人文领域延伸，国际人才流动的技术溢出效应也引起了学界关注。现有研究发现，国际人才作为知识和技能的载体，在不同空间之间流动可以通过人力资本的外部性影响到区域之间的技术传播，推动技术在国家 之 间 转 移 溢 出，促 进 科 技 创 新 和 技 术进步。通过上述文献梳理可以看出，推动国家技术进步的动力来源是本国的要素禀赋和国际技术溢出。其中，国际技术溢出的主要途径包括国际贸易、外商直接投资、国际研发合作以及人力资本，而留学教育能够
8、为生源国带来充足的人力资本和社会关系网络资源。来华留学教育一方面可以通过人力资本效应，增加生源国人力资本存量，提高生源国人力资本质量，进而推动生源国技术进步；另一方面可以通过社会关系网络效应吸引外资、扩大贸易规模、促进研发合作，推动生源国技术进步（见图）。图留学教育推动生源国技术进步的理论机制（一）留学教育的人力资本效应科技创新与技术发展都离不开人的参与，一个国家技术能力的提升主要来源于人力资本的积累，人力资本是经济增长的原动力。留学生是具有先进知识技术和国际文化背景的人力资本，可以作为知识技术和技能经验等隐性知识的载体，通过国际流动推动知识和技术等非物质资本的传播与转移，提升生源国技术水平。
9、因此，留学教育可以通过人力资本效应促进生源国第 卷技术进步。一方面，留学教育可以增加生源国的人力资本存量。留学教育作为一种跨国流动教育形式，增 加 了 生 源 国 高 水 平 劳 动 力 的 供 给 数量，其带来的潜在人力资本资源能够在一定程度上缓解生源国技术劳动力短缺问题。同时，具有海外背景和国际视野的留学生群体在工作中通常会获得更多的薪酬回报和发展机会，与本土人员形成竞争态势，进而刺激本土人员加大教育投入，增强自身竞争力，加快生源国人力资本积累。另一方面，留学教育能够提高生源国人力资本质量。留学生因接受多元化语言教学和留学国家文化课程教育培养，不仅具有本国文化价值观，而且会受到留学目的国文
10、化价值的影响。留学经历能够开拓学生的国际视野，帮助学生成长为具有“专业知识外语技能跨文化素养”的高素质综合性创新型人才，这些人才对生源国而言是重要的跨文化人力资本。此外，作为创新型人才，留学生回国后可以将知识、技能与经验传递给本土企业，提高生源国的人力资本质量。因此，拥有知识、技术和创意的留学生能够为生源国实施创新和科技发展战略提供人力支撑，促进生源国技术进步。（二）留学教育的社会关系网络效应“关系”作为一种基于人际的非正式网络，在世界各国的经济活动中占据重要地位。技术知识，尤其是某些隐性知识，只有通过个人互动，特别是面对面的互动，才能完全转移。留学生作为沟通和联系的纽带，在生源国人员与海外人
11、员之间形成人际交往互动的社会关系网络，不仅可以降低双边信任风险，打破文化壁垒，加强国际商务往来，为生源国技术水平的提高提供物质资本，而且能够推进国家间的学术交流和研发合作，加快技术知识传播。因此，以社会关系网络为桥梁，留学教育可以通过吸引外资、扩大贸易规模和促进研发合作等途径推动生源国技术进步。吸引外资。国际人员流动所形成的社会关系网络会影响企业对外投资决策，推动企业“走出去”进行对外投资。有关国际教育和外商直接投资的实证研究表明，国际学生在大学期间发展的教育关系也是一种关系网络，这种建立在友谊、相互信任和对母校依恋基础上的社会关系可以为生源国吸引来自东道国的投资。外商直接投资作为国际技术扩散
12、的主要路径，使本土企业有机会接触到更多外部技术，通过模仿学习提高自身技术水平。此外，外商直接投资还能够加剧本土市场竞争，导致研发能力较弱、生产力水平较低的企业被淘汰，从而激发生源国企业进行自主研发。因此，留学教育通过社会关系网络效应可以吸引外商直接投资，促进生源国技术进步。扩大贸易规模。根据贸易理论的引力模型，贸易成本不仅包含运输成本、关税成本等显性经济成本，而且包含语言障碍、文化鸿沟和制度差异等隐性信息成本。经济主体的信息不对称会阻碍双边贸易，而跨国关系网络能够提供相关贸易信息，降低合同执行的潜在风险，促进国际贸易顺利开展。通过社会关系网络，留学生能够有效传递两国的社会经济信息，降低信息搜寻
13、成本，减少文化和制度差异带来的贸易摩擦，创造更多贸易机会。国际贸易是技术扩散的主要渠道之一，贸易商品和服务中包含了先进的知识与技术，一国通过模仿、学习、吸收与转化，能够以较低的成本获得国际先进技术。此外，国际贸易还可以为企业提供低价高质的中间品，降低企业成本，提高企业利润，使企业能够在研发与创新环节投入更多的人力与资本以增强自主研发能力，提高技术水平。因此，留学教育通过社会关系网络效应可以扩大国际贸易规模，促进生源国技术进步。促进研发合作。国际研发合作能够使海外研发主体通过合作交流获得国际先进的知识技术，增加知识储备，提升创新绩效，进而创造更多知识，提高研发主体的技术能力。留学生与留学国家之间
14、建立的社会关系网络能够通过开展联合研究、学术研讨与交流等方式增强母国和中国的交流与互信，促进国际研发合作，加速知识的生产和转移。因此，留学教育可以通过社第期曲如晓，等来华留学教育对生源国技术进步的影响会网络效应促进国际研发合作，推动生源国技术进步。三、研究设计（一）样本与数据说明本研究主要研究来华留学教育对发展中国家技术进步的影响。根据国际货币基金组织（，）对不同经济发展阶段的分类标准，并结合 年世界经济展望 报告的国家类别，目前世界上共有 个发展中国家或地区，其中 个向中国派遣了留学生。经数据匹配并剔除数据缺失的部分国家后，本研究最终得到 个发展中国家的研究样本，研究时间段为 年。本研究 数
15、 据 主 要 来 自 世 界 发 展 指 标 数 据 库（，）、来华留学生简明统计、以及 数据网站。（二）计量模型与变量选取 计量模型设定。为检验来华留学教育是否促进了生源国技术进步，本研究借鉴奥塔维亚诺（）等的研究，选取国家技术水平作为被解释变量，发展中国家来华留学生规模作为解释变量，构建如下计量模型：.（）其中，表示生源国；表示年份；表示生源 国 技 术 水 平；表 示 来 华 留 学 生 规模；表示其他控制变量，包括经济发展水平（）、对外开放水平（）、外商直接投资（）、劳 动 力 规 模（）、资 本 存 量（）、产 业 结 构（）、人 口 密 度（）和出国留学生总规模（）；和分别表示年份
16、固定效应和国家固定效应；是随机扰动项。变量选取。一是被解释变量 国家技术水 平，用 经 济 复 杂 度 指 数（，）表示。豪斯曼（）等认为，一个国家的技术水平体现在其生产、出口产品的种类和复杂度上，产品本身可以综合反映该国所拥有的研发设计、生产技术和工艺创新等众多生产性知识和能力。在此基础上，伊达尔戈（）等构建了测算经济复杂度的方法，并将这一指标（）作为国家技术水平的代理变量。经济复杂度指标包含产品多样性和国家普遍性两个维度的能力信息。产品多样性衡量一个国家能够出口的产品数量；国家普遍性衡量出口特定产品的国家数量。只有少数经济体能够出口的产品通常具有较高的技术门槛，而生产更加多样化的产品需要更多的技术。因此，越大，代表该国的技术水平越高。与传统的全要素生产率指标相比，综合反映了经济的复杂性，代表一国可获得的生产性知识数量和技术能力。因此，本研究采用 作为国家技术进步的代理变量。二是核心解释变量 来华留学生规模，用来华留学生占母国人口的比重来衡量。该指标可以反映母国接触到来华留学生的可能性。此外，本研究还将来华留学生细分为学历和非学历来华留学生，以研究不同类别留学生对生源国技术进步的差异
