1、教 育 观 察JIAOYU GUANCHA2023 年 6 月第 12 卷 第 16 期基于 OBE 理念的本科毕业论文(设计)管理模式及运行机制构建刘 波1,吴 涛2,季李娜2(1.南昌航空大学测试与光电工程学院,江西南昌,330063;2.南昌航空大学教务处,江西南昌,330063)摘要随着 OBE 理念的全面展开与实施运用,构建以学生为中心、产出为导向的教学效果评价机制成为新课题。在本科毕业论文(设计)管理过程中,存在选题不当、传统线下指导存在不足、质量评价不完善、检测管理模式不健全、管理提升改进不及时等问题。基于 OBE 理念的视角,通过本科毕业论文(设计)管理信息化平台建设,建立涉及
2、本科毕业论文(设计)管理过程、论文质量、持续改进等多角度、全方位的本科毕业论文(设计)管理体系及运行效果质量评价机制,可以有效解决以上问题。关键词本科毕业论文(设计);OBE 理念;信息化平台;质量评价中图分类号G647 文献标志码A 文章编号2095-3712(2023)16-0013-05一、引言毕业论文(设计)是高校本科人才培养极为重要的实践教学环节,也是反映教学质量的重要评价环节。1毕业论文(设计)是本科阶段完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程。高校应不断提高本科人才质量,坚持扎根中国大地办教育。2针对本科毕业论文(设计)的质量问题,教育部发布学位论文作假行为处理
3、办法,明确学术不端行为的管理规定,并于 2020 年印发了本科毕业论文(设计)抽检办法(试行),从国家政策层面要求对本科毕业论文(设计)严把质量关,提高本科毕业论文(设计)质量。二、现存问题(一)选题不当按照本科毕业论文(设计)(以下简称毕业论文)质量标准要求,毕业论文题目依据专业培养目标确定,而毕业论文题目与专业培养目标的符合度不容易界定。毕业论文题目在符合专业培养目标的前提下,应具有一定的科学价值和实用价值,题目过大会导致问题研究不深入,题目过小或简单,会导致工作量不够,论文质量不高。由于学生知识和精力的局限,会无法完成过难的题目。当前的毕业论文拟选题目与往届学生的论文题目相近,不易及时准
4、确地识别拟开题题目与历届题目之间的关系。3许多毕业论文的创新性不够,论文的思路、方法和观点陈旧。(二)传统线下指导存在不足毕业论文教学环节多(课题申请、任务书、开题报告、过程指导、论文文本等),在传统线下论文指导中,选题线下互选排除冲突工作效率低、工作完成周期长,部分指导过程不留痕、不可追溯,师生交流互动受时间地点的限制不及时、不充分。(三)质量评价不够完善毕业论文教学质量评价具有层次性、多元性、综合性等特点,对不同工作层次和不同工作对象进行分层次、分对象的评价,形成了层次化、多元化的评价体。4多元化的评价体系具有一定的针对性,但也导致质量评价标准不一。此外,毕业论文质量监管不完善、对论文的过
5、程管理力度不够也导致论文质量评价没有数据支撑。(四)检测管理模式不健全当前的毕业论文检测管理模式不健全,导致抄袭、剽窃、伪造、篡改等学术不端行为的存在,通过学术不端检测能有效遏制学术不端行为。5一些学生为实现论文检测比例达标,将论文改得词不达意、结构不合理。(五)管理提升改进不及时当前的教学管理只停留在管理流程平稳运行层面,毕业论文管理提升改进不够及时有效,导致学生的自主意识无法得到提高。6高校对确定选题、任务书、开题报告、中期检查、过程指导、论文文本等环节缺乏监控、检查、问题反馈与改进情况评价。31收稿日期2023-03-15基金项目南昌航空大学校级教改课题“高校本科人才培养中毕业论文(设计
6、)管理模式及运行机制创新研究”(JY22113)。作者简介刘波,南昌航空大学测试与光电工程学院,讲师;吴涛,南昌航空大学教务处副处长,教授;季李娜,南昌航空大学教务处,科员。DOI:10.16070/45-1388/g4s.2023.16.016三、基于 OBE 理念的管理模式及运行机制构建2016 年,我国成为华盛顿协议正式成员,实现了我国工程专业本科学位与该协议其他正式成员之间的互认。这意味着我国向工程人才国际化迈进了重要一步,也对我国工程类后备人才的培养起到重要作用。7工程教育认证遵循三个基本理念:成果导向、以学生为中心、持续改进。这些理念对引导和促进专业建设与教学改革、保障和提高工程教
7、育人才培养质量至关重要。8工程专业认证标准的核心理念为 OBE(outcome based education,成果导向教育)理念。9OBE 理念涉及四个核心问题:(1)教学目标,即教师想让学生取得怎样的学习成果;(2)实践需求,即为什么让学生取得这样的成果;(3)培养过程,即如何有效帮助学生取得这些学习成果;(4)效果评价,即如何衡量学生已经取得了这些学习成果。10高校可基于 OBE 理念,对毕业论文进行过程管理。高校可基于毕业论文管理信息化平台建设,对本科毕业论文过程(课题申请/师生双选、任务书、开题报告、中期检查、过程指导、论文检测、外审/答辩前合格盲审、论文答辩、内审/评优外审、数据统
8、计/资料存档及论文最终稿)进行平台化管理,并结合毕业论文检测、论文评审对论文进行质量持续改进闭环管理,提高毕业论文质量。在 OBE 理念与毕业论文过程管理有机结合的结构图(图 1)中,课题申请对应教学目标(专业培养方案),任务书、开题报告对应实践需求,中期检查、过程指导、论文答辩对应培养过程,论文检测、外审(答辩前合格盲审)、内审、评优外审对应效果评价,数据统计、资料存档及论文最终稿对应总结经验持续改进。课题申请教学目标实践需求培养过程效果评价总结经验持续改进任务书、开题报告中期检查、过程指导、论文答辩数据统计、资料存档及论文最终稿论文检测、外审(答辩前合格盲审)、内审、评优外审毕业论文过程管
9、理0B E理念图 1 毕业论文过程管理与 OBE 理念结合结构图(一)毕业论文管理信息化平台建设毕业论文教学过程环节多,传统的线下管理较为困难,表现为:信息更新不及时,数据统计准确率不高,周转时间长,学院管理者、指导教师、教学秘书、学生沟通难。高校对校外学生毕业论文缺乏远程管理,难以进行过程管理;对整个毕业论文的各种信息缺乏统一的管理和统计,使教学管理人员很难从全局上把握毕业论文质量。11高校可通过信息化平台对毕业论文进行管理,提高学生选题、论文提交、论文过程管理及论文评审等各个方面工作效率,实现由面对面指导向网络化远程教育转变、由大量线下成本投入向无纸化节约型论文管理转变、由主观程序安排向程
10、序化管理转变。12高校可依托毕业论文管理信息化平台,把制度和标准化管理落实到毕业论文管理全过程,建立多层级的监督体系,进行标准化、可量化的监控。131.建设准备毕业论文管理信息化平台分校级、院级、专业三级进行管理,角色配置分为校级管理员、督导专家、学院教学副院长、学院教学秘书、专业主任、指导教师、学生。各个角色对应操作流程与功能如下:(1)校级管理员对全校的毕业论文管理信息化平台进行管理,发布通知、添加学院专业、配置角色、设置系统参数、监管毕业论文相应教学过程的统计数据及流程等;(2)督导专家对全校的毕业论文教学过程进行监督检查;(3)学院教学副院长对本学院毕业论文教学过程进行流程监管;(4)
11、学院教学秘书查看统计数据,对本学院指导教师和学生基础数据、论文下载、论文推优进行管理;(5)专业主任对本专业选题情况、答辩小组分配、相应教学过程的统计数据及流程进行监管;(6)指导教师负责课题发布、师生双41选、查看选题情况、评阅论文、查看毕业答辩分组信息;(7)学生可查看课题、选题、论文成绩、答辩分组信息等。2.管理流程及功能模块设计毕业论文教学过程管理流程如下:(1)指导教师课题申请;(2)专业主任对课题申请情况进行审核;(3)师生双选;(4)指导教师发布任务书;(5)学生填写开题报告;(6)督导专家中期检查;(7)学生论文检测;(8)外审(答辩前合格盲审);(9)论文答辩;(10)论文最
12、终稿内审、评优外审;(11)数据统计、资料存档及论文终稿等。根据毕业论文教学流程进行管理模块信息化平台框架设计。3.管理文件标准化配置高校可根据毕业论文教学进度流程,对管理文件进行标准化制订,使毕业论文管理制度化、流程标准化,如表 1 所示。这一做法可搭建各个模块间的数据对接方式,实现数据精准匹配,实现师生在线沟通交流,使管理过程留痕可追溯、可存储、可查阅、信息可统计。高校可通过毕业论文管理信息化平台,制订毕业论文教学过程的教学目标、实践需求、培养过程、效果评价、总结经验持续改进的标准化管理流程及文件,建立基于 OBE 理念的毕业论文管理体系。表 1 基于 OBE 理念的毕业论文标准化管理文件
13、表管理模块标准化管理文件OBE 理念课题申请、师生双选课题申请表学士学位论文原创性声明教学目标任务书、开题报告、中期检查、过程指导任务书开题报告指导记录表中期工作检查表实践需求培养过程论文检测检测报告外审(答辩前合格盲审)盲审论文模板效果评价论文答辩答辩安排表成绩评审表成绩评定表培养过程内审、评优外审质量评价表效果评价数据统计、资料存档及论文最终稿课题信息统计表及相关过程资料、论文最终稿总结经验持续改进(二)论文检测系统与论文管理信息化平台数据同步对接高校应提倡毕业论文原创性,防范抄袭、剽窃、伪造、篡改等学术不端行为。高校应实现毕业论文检测系统与论文管理信息化平台数据无缝对接,检测结果在论文管
14、理信息化平台实时体现,及时诊断论文的复制比,提高检测数据的时效性。还应设定检测复制比标准,毕业论文不得超出复制比标准,从源头防范论文抄袭、剽窃、伪造、篡改等学术不端行为。论文检测复制比从去除本人已发表文献复制比、去除引用文献复制比、校内互检三个维度进行比对,并在毕业论文管理信息化平台检测结果模块给予体现,如图 2 所示。去除本人已发表文献复制比去除引用文献复制比毕业论文检测(检测系统)毕业论文检测结果在毕业论文管理信息化平台中同步体现校内互检图 2 毕业论文检测模型图(三)论文评审平台与论文管理信息化平台数据同步对接毕业论文质量评价体系是对毕业论文进行质量评价的有效机制,从选题意义、逻辑构建、
15、专业能力、学术规范、学术诚信五个维度进行质量评价。质量评价从答辩前合格盲审、校内审核、校外审核三个方面展开,全方位立体化对毕业论文进行质量评价。在论文管理信息化平台中引入论文评审体系,评审专家、督导专家对论文进行质量评审,评审结果在论文管理信息化平台同步体现。学生、指导教师可以及时根据评审结果对论文进行修改与完善,从而提升论文质量,如图 3 所示。答辩前合格盲审内审毕业论文评审(送审平台)毕业论文评审结果在毕业论文管理平台中同步体现评优外审图 3 毕业论文评审模型图(四)应用 OBE 理念对毕业论文进行过程管理，提高毕业论文质量采用 OBE 理念,通过毕业论文管理信息化平台建设,对毕业论文进行
16、持续改进闭环管理的管理模式及运行机制,如图 4 所示。基于 OBE 理念的论文管理信息化平台可以帮助教育者以学生为中心思考“让学生取得怎样的毕业论文成果、为什么让学生取得这样的成果、如何有51效帮助学生取得这些成果、如何知道学生已取得这些成果”,通过管理过程质量检查进行过程监控,通过论文检查、论文评审对论文成果进行质量评价与反馈,促进毕业论文持续改进,不断提高毕业论文质量。OBE 理念在毕业论文管理中的应用模型图,如图 5 所示。图示:信息化平台论文(设计)检测管理过程质量检查论文(设计)评审学校、院系系统配置信息化平台建设准备师生账号配置论文最终稿配置文档导出报告单导出信息统计统计/存档0BE教育理念持续改进专家评审(送审平台)学术不端检测(检测系统)检测稿检测结果报告中期检查论文检测课题申请师生申请师生自主双选导入双选关系任务书、开题报告、中期检查任务书/开题报告任务书、开题报告、中期概况统计盲审稿跳转送审平台专家评阅支持多人评阅外审(合格盲审)答辩安排二次答辩论文最终稿提交论文最终稿检测论文答辩论文最终稿跳转送审平台专家评阅支持多人评阅内审/评优外审后台文件标准模板配置毕业论文管
