1、1402023 年/第 15 期/5 月“大思政”格局下大学生的资助需求与申请资助行为分析林卡，占林军，谢钟涛（浙江机电职业技术学院浙江杭州310059）摘要高校学生资助工作是高校学生工作的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要渠道。为提高资助体系效能，回归学生资助工作的育人功能，文章采用问卷调查法，以浙江省内 6 所高校在校生为研究对象，借鉴以往理论和研究成果，设计了大学生的资助需求及申请资助行为的调查问卷。结合大学生的家庭经济指标和资助情况分析，通过相关分析和回归分析确定影响大学生资助需求与申请资助行为的因素。提出在大思政教育格局下资助育人工作开展的对策与建议，为高校进行学生资助管理提供
2、参考。关键词大思政；大学生资助需求；申请资助行为；诚信风险中图分类号：G717文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdk.2023.15.045Analysis of Financial Aid Needs and Application Behavior of College Studentsunder the Background of Great Ideological and Political EducationLIN Ka,ZHAN Linjun,XIE Zhongtao(Zhejiang Institute of Mechanical and Electrical E
3、ngineering,Hangzhou,Zhejiang 310059)AbstractUniversity student funding is an important component of university student work and an important channelfor ideological and political work in universities.In order to improve the effectiveness of the funding system and returntothe educational functionofstu
4、dent fundingwork,the article adopts a questionnaire surveymethod andtakes studentsfrom six universities in Zhejiang Province as the research object.Drawing on previous theories and research results,the article designs a survey questionnaire on the funding needs and application behavior of college st
5、udents.Based onthe analysis of family economic indicators and funding status of college students,the factors that affect their fundingneeds and application behavior are determined through correlation analysis and regression analysis.Propose strategiesand suggestions for funding and educating student
6、s under the framework of ideological and political education,providing reference for university student funding management.KeywordsGreat Ideology and Politics;college student financial aid needs;application for funding;integrity risk教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性、全局性地位。教育公平则保障起点公平、促进社会和谐。为促进教育公平，国家的资助政策随之
7、产生，切实保障家庭经济困难学生不因经济困难而错失受教育的机会。2021 年，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，紧紧围绕立德树人根本任务，各级部门不断完善学生资助政策，大力推进精准资助。2023 年，李强总理召开国务院常务会议1，决定延续实施国家助学贷款免息及本金延期偿还政策。可见，国家资助力度之大。若资助需求与申请资助行为失衡，则将加剧资源分配不均衡，失去资助育人初心。因此，在大思政格局下，从资助需求角度分析学生资助工作中存在的问题并提出诚信风险防范对策，对提高资助体系效能、回归学生资助的育人功能有重大的理论价值。本文通过分析学生的资助需求和申请资助行为的特点（包含“奖、助、贷、勤、免
8、、补”等资助模式），探究影响资助需求与申请资助行为的因素，并从思想政治教育角度提出资助育人对策，促进资助回归育人功能。1 大学生的资助需求与申请资助行为的调查设计与实施1.1 研究假设本文假设贫困大学生的资助需求与申请资助行为深受家庭经济情况的影响。通过文献分析，提取出性别、生 学生工作1412023 年/第 15 期/5 月源地、月平均生活费、生活费来源、家乡是否为贫困县、家庭人口数量、家庭劳动力数量、家庭子女数量、家患重大疾病人数、父母文化水平、在学阶段子女数量等家庭经济情况因子进行分析。1.2 数据采集据此，针对杭州高教园区 6 所高校学生的现状设计大学生的资助需求与申请资助行为调查问卷
9、。问卷内容主要包含被调查大学生的基础信息、被调查大学生的申请资助行为和被调查大学生的资助决策三部分。本次调查共收到问卷 954 份，其中有效问卷 919 份，有效率 96.3%。2 结果分析2.1 大学生的资助需求与申请资助行为特征分析2.1.1 被调查大学生的人口学数据分析对学生的生源地进行调查，大部分学生来自农村，占比为 76.61%。其中 81.07%学生来自非贫困县。在家庭人口构成中，独生子女占 36.34%，有哥哥姐姐的占比为34.28%，有弟弟妹妹的占比为 31.99%。2.1.2 被调查大学生的家庭经济指标分析通过家庭人口数、家庭劳动力数量、家庭子女数、家患重大疾病人数、在学阶段
10、子女数量对家庭的基础情况进行调查，结果显示，家庭人口中位数为 4，均值为 4.28；家庭劳动力数量的中位数为 2，均值为 2.17；家庭子女数量的中位数为 2，均值为 1.75；家患重大疾病人数均值为 1.29，中位数为 1；在学阶段子女数量的中位数为 1，均值为 1.42。2.1.3 学生的经济指标和资助情况分析对受访者的生活费来源进行调查，91.51%的群体生活费来源于父母家人，其次为打工收入，占比 5.33%，符合大学生群体的经济现状。生活费主要来源于学校资助的占1.20%，来自借款的占比为 0.54%。学生月生活费水平在10001500 元之间的占比为 49.84%。有 74.1%的群
11、体表示没有申请过学校资助，71.27%的学生表示没有享受过国家资助，调查数据基本符合实际情况。2.2 大学生的资助需求与申请资助行为影响因素分析2.2.1 家庭经济指标与大学生资助需求与申请资助行为的相关分析根据假设与因子数据类型，本文通过卡方检验对学生的资助需求和申请资助行为的影响因素（性别、生源地、月平均生活费、家乡是否为贫困县、父母文化水平、生活费来源）进行相关分析。分析结果显示，生源地（chi=18.808，p=0.0000.01）、月平均生活费（chi=147.237，p=0.0000.01），家乡是否为贫困县（chi=56.010，p=0.0000.01），父母文化水平（chi=8
12、9.256，p=0.0000.01），生活费来源（chi=46.671，p=0.0000.01）对是否申请过学校资助呈现出显著性差异。通过百分比对比差异可知，申请过学校资助的学生中，生活费在5001000元比例占48.32%，明显高于未申请过学校资助的学生群体数（15.57%）。没有申请过学校资助的学生群体生活费在1500元以上的比例为30.25%，明显高于申请过学校资助的学生（3.78%）。在申请过学校资助的群体中，父母学历为小学及以下的比例占 47.48%，明显高于没有申请过学校资助的学生。根据假设与因子数据类型，本文利用t检验对学生的资助需求和申请资助行为的影响因素（家庭人口数量、家庭劳
13、动力数量、家庭子女数量、家患重大疾病数量、在学阶段子女数量）进行相关分析。分析结果显示，家庭劳动力数量、家庭的子女数量、家患重大疾病人数对是否申请学校资助呈现出显著性差异。其中，申请过学校资助的群体的家庭劳动力数量明显少于未申请资助的群体，在家庭子女数上高于未申请资助的群体，家患重大疾病人数高于未申请资助的群体。2.2.2 回归结果分析与讨论回归结果分析：本文采用二元选择模型进行回归分析。结果显示，家乡是否为贫困县，家患重大疾病人数对申请学校资助行为产生显著的正向影响关系；月平均生活费，家庭劳动力数量，父母文化水平对申请学校资助行为产生显著的负向影响关系。讨论：经过回归分析可知，在贫困大学生家
14、庭中，家患重大疾病人数对申请学校资助行为产生显著的正向影响。当家庭的医疗支出增加时，特别是出现大病伴随大额的医疗支出，家庭对资金的需求增大，学生的申请资助行为出现的可能性也随之增加；贫困县的人均收入明显低于其他县市，在家庭完成各项支出后产生盈余的可能性大大降低，因此贫困县地区的学生申请学校资助行为的可能性增加；家长文化水平越高，其创造力、创新力更强，其根据自己的知识水平利用新的生产知识、科学技术的能力越强，相对地从事高收入职业的可能性越大，家庭经济条件优越的可能性越大，因此家长的文化水平对学生申请资助行为具有负向影响；从家庭劳动力数量来看，家庭劳动力数量越多，家庭累计的收入相对增加，在家庭支出
15、成本相对固定的情况下，家庭拥有盈余资金的可能性更大，学生的月平均生活费也随之增加，家庭更倾向于不支持子女申请学校资助。3“大思政”教育格局下资助育人工作开展的对策和建议当资助的需求与申请资助的行为失衡则被解释为在大学生资助过程中存在过度需求，即存在诚信风险。为更STUDENT WORK1422023 年/第 15 期/5 月好地规避学生资助工作中的诚信风险，提升精准资助水平，回归资助育人的初心，在大思政视域下，从政府政策、高校管理制度、学生个人三个层面提出相应的对策和建议。3.1 政府层面“大思政”教育理念指出要构建全员、全程、全课程育人格局，学生资助工作是其中非常重要的环节2。在此背景下，政
16、府更应作出相应的改变和强化。政府是国家资助政策的制定者，是资助育人的最终受益者，是资助诚信风险的最终承担者，更是国家资助体系运行的维护者。因此，在国家资助政策不断完善、资助力度不断加强的情况下，政府应深化国家资助理念，不断提高学生的诚信、感恩和责任意识。第一，随着科技进步，利用大数据的抓取与分析功能，尽快实现精准资助。第二，在高考结束到学生录取的过程中，增强县级资助宣教，开展专门针对学生家长（家庭）的政策宣讲与解读活动，家校协同育人，从家庭层面树立正确的资助观，避免诚信风险发生。第三，在给予性补助之外，适度增加获得性补助，如制定更加合理的勤工助学额度，完善贫困生的奖励性政策，丰富大学生就业、创业等多方面、多层次的合理补助，从而降低给予性补助的过度需求。第四，加大检查力度，增加单位的试错成本。在资助工作中，对资助政策宣讲不足、资助政策落实不到位的高校给予相应处罚。3.2 高校层面3.2.1 完善家校协同育人机制将资助与育人有效结合，要不断增强过度需求产生的诚信风险管理。一方面加强国家资助政策“奖、助、贷、勤、补、免”的宣传与解读，在新生的入学教育及录取通知发放过程中增加对学生家长的政策宣
