1、书评广告“三全育人”视域下建筑类院校辅导员能力提升随着我国经济的发展，社会不断发展进步，城市化进程加速，对建筑行业的需求逐渐增加。因此，建筑类院校的人才培养也日益重要。“三全育人”是一种新的教育理念，强调学校要全面发展学生的智育、体育、美育，注重培养学生的创新能力和实践能力。这种教育理念突破了传统的“应试教育”模式，旨在培养学生的全面素质，使其在未来的职业发展和社会生活中能够更好地适应和发展。在“三全育人”的大背景下，建筑类院校辅导员个人素养显得尤为重要，辅导员作为学生成长过程中的导师和指导者，需要不断提升自身的能力，以更好地帮助学生成长。当代建筑理论是住房和城乡建设部“十四五”规划教材，高等
2、学校建筑学专业系列推荐教材，由青锋编写，中国建筑工业 2022 年 9 月出版。该书论述逻辑清晰，简明扼要，整体性梳理了 20 世纪 50 年代以来建筑理论，并按照整体性框架将不同的理论进行分期概括，介绍不同理论的观点立场，解析其思想基础，并且讨论其原理价值。揭示各种不同理论的实质内容，并且阐明不同理论之间可能存在的相互关系。能帮助建筑学学生或相关从业者理清当代建筑理论的发展脉络，了解当代理论的整体趋势。笔者将参考 当代建筑理论 一书，并结合自身生活经验谈谈“三全育人”视域下建筑类院校辅导员能力提升路径。当代建筑理论书中写到建筑与城市的关系，建筑的布局和设计可以影响周围环境的气氛和风格，与城市
3、的文化和历史相关联，建筑师需要在设计建筑时也要全方位考虑城市的整体性。这与“三全育人”的教育概念是一致的，即综合全面考量。“三全育人”是一种全面发展学生的教育理念，旨在培养学生的全面素质，使其在未来的职业发展和社会生活中能够更好地适应和发展。围绕这一观念，建筑类院校辅导员可以从以下五个方面提升：一、建立全面育人意识。建筑类院校辅导员不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的综合素质和个性发展。辅导员应该建立全面育人意识，注重学生的身心健康和品德修养的培养。在学生的日常生活中，辅导员要时刻关注学生的情绪变化和心理健康状况，并及时开展相关的心理健康教育和辅导工作。此外，辅导员还应该加强学生的品德教育
4、，引导学生树立正确的人生观和价值观。二、提高职业素养。辅导员是学生成长过程中的重要导师，他们不仅要拥有较高的学科素养，还需要具备一定的职业素养。建筑类院校辅导员应该熟悉建筑行业的发展趋势和前沿技术，掌握建筑行业的专业知识和技能。此外，辅导员还需要具备一定的管理和教育能力，能够有效地组织和管理学生的日常生活和学习活动，为学生提供良好的学习和成长环境。三、加强沟通能力。辅导员需要与学生、家长和其他教职工进行有效的沟通和交流。在学生成长过程中，辅导员应该与学生进行深入的交流，了解学生的需求和问题，并及时提供帮助和支持。此外，辅导员还需要与家长进行沟通，让家长了解学生的学习和成长情况，共同关注学生的发
5、展。四、创新工作方式。建筑类院校辅导员需要不断创新工作方式，以适应学生的需求和社会的变化。辅导员可以开展一些有益的活动，例如主题班会、社团活动和志愿服务等，为学生提供多样化的发展平台。此外，辅导员还可以利用现代技术手段，例如微信、QQ 群等，加强与学生的沟通和交流。五、加强自身学习。建筑类院校辅导员需要具备不断学习的意识和能力。辅导员可以定期参加一些教育培训和学术交流活动，了解较新的教育理论和教育方法，提升自己的教育水平和教学能力。此外，辅导员还可以通过阅读相关专业书籍和文献，扩展自己的知识面，提高自己的综合素质。综上所述，面对“三全育人”的教育理念，建筑类院校辅导员的能力提升显得尤为重要。辅导员需要具备高尚的道德品质、良好的沟通能力、创新意识以及实践能力，才能更好地服务于学生的成长和发展。为了提升自身能力，辅导员可以通过参加培训和学习、组织谈心活动和实践活动、加强创新意识等方式来提升自己的素质和能力。只有不断地提升自身能力，才能更好地发挥辅导员的作用，帮助学生成为全面发展的人才，为建筑行业的发展做出贡献。作者：杨博（石家庄铁道大学）
