1、部编版六年级下册语文教学方案统编版六年级语文下册教学方案 岁月不居,新的一年又开始了。在新的一年里,六年级的学生迎来临近毕业的学期,本学期的学习任务较重,为了使自己的教学工作能有方案、有步骤、有目标地实施,为了教学工作能够更上一层楼,特制定本学期教学工作方案。 一、学生情况分析 本人带六年级一个班,共有学生 人,其中男 人,女生 人。通过五年多的的学习与训练,孩子们学习的自觉性大都比较高,学习意识较强,能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差,不知道学习的重要性,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习
2、方法不够科学,特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此,本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等,教给学生合理的学习与复习,奠定良好的语文根底,提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶,尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。 为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子,要充分挖掘他们的潜力,注重能力培养和个性开展;金无
3、足赤,人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好,再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同,造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同,因人而异,个性开展。因此,要改革教法,注重学法。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,根据学生不同的类型,设计使用不同的学习方法,重视差异,使学生个性得到张扬,各方面的才能得到充分开展。 二、教材分析 新统编本六年级下册语文教材于2023年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学
4、习安排在第六组“难忘小学生活。这个专题包括“活动建议和“阅读材料两大局部。 本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组根本由“导语“课例“口语交际 “习作“语文园地五局部组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有12篇略读课文。其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了 “阅读链接。 全册安排 “阅读链接四次,未安排“资料袋。“口语交际和习作依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言
5、、辩论。 全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了腊八粥一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了真理诞生于一百个问号之后以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地四次,“交流平台“词句段运用“日积月累是固定栏目,另有“书写提示“快乐读书吧穿插安排,其中,“书写提示在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧,主要向学生推荐世界名著。 另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背
6、诵。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的。 三、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地开展,在开展中积极主动地参与。 总之,在深知教学是一门艺术的原那么下,奉行的是“教学有法,教
7、无定法,教要得法的理念。 本册课文共有六个单元,全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。 1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速
8、度。 (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含
9、义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟根本的表达方法。 (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。 (9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写标准、整洁。 四、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。 3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。 五
10、、主要教学措施 1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。 2、持之以恒,不断地加强积累。 3、注重实践,培养能力。 4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。 5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.242.28 北京的春节、腊八粥、古诗 2 3.23.6 藏戏、习作、语文园地 3 3.93.12 鲁滨逊漂流记、骑鹅旅行记、 汤姆索亚历险记、口语交际(1) 4 3.163.20 习作、语文园地、 快乐阅读吧 5 3.233.27 匆匆、那
11、个星期天、习作例文 6 3.304.3 习作、古诗三首 7 4.64.10 十六年前的回忆、为人民效劳金色的鱼钩 8 4.134.17 口语交际、习作、语文园地 9 4.204.24 文言文二那么、表里的生物 10 4.275.1 真理诞生于一百个问号之后、 他们那时候多有趣啊、口语交际 11 5.45.8 习作、语文园地、难忘小学生活 12 5.115.15 古诗词阅读:采薇、春夜喜雨、 江畔独步寻花、早春呈水部十八员外、江上渔者 13 5.185.22 古诗词阅读:泊船瓜洲、游园不值卜算子送鲍浩然之浙东、浣溪沙、清平乐 14 5.255.29 复习 15 6.16.5 复习 16 6.86.12 复习