1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune高职院校“三全育人”模式的实践与探索张光明【内容摘要】“三全育人”作为当前高职院校思想政治教育工作的主要模式其价值在于引导学校在全校范围内培育“时时育人、处处育人、人人育人”的思想意识和责任担当其方法论的意义正是构建全员、全过程、全方位、全要素整体融会贯通的良好育人机制 结合“三全育人”格局中“全、育、度”三个关键内容本文提出了“红心为内核匠心、仁心为外延”的“三心”德育模式通过构建“大思政”格局破解思想政治教育新挑战【关键词】“三心”德育三全育人高职院校大思政【作者单位】张光明江苏联
2、合职业技术学院徐州财经分院 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“高校思想政治工作关系高校培养什么人如何培养人以及为谁培养人”“把思想政治工作贯穿教育教学全过程实现全员育人、全过程育人、全方位育人”江苏省教育厅省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见中明确指出“坚持将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程构建三全育人格局 立足五年制高职学生从未成年人向成年人转变的关键时期研究学生身心成长规律着力开展养成教育和理想信念教育”构建“三全育人”格局是新时代推进职教理念和职教改革的重大命题 将思想政治教育工作融入五年制高职人才培养的每个环节培养综合素质高、人文素养高、创新能力强、实践能力
3、强的“双高双强”型的社会主义建设者和接班人是现阶段高职院校的首要目标和重要任务一、用“大思政”格局破解思政新挑战习近平总书记曾强调“高校立身之本在于立德树人”当前国际形势纷繁复杂我国改革开放也已经逐步进入了“深水区”原本并不特别明显的社会矛盾现在已愈发凸显 伴随着网络新媒体的迅猛发展“抖音”“快手”“哔哩哔哩”等短视频 在高职院校学生中的使用频率变得越来越高这也导致校园内不同思想的交流、交融和交锋不断加剧 面对这些新矛盾和新挑战作为战斗在高职院校学生思想政治教育工作一线的教师们决不能听之任之、止步不前而是要坚持不断改革实践新的思路思考尝试新的方法发展凝聚新的力量把传统“思政”不断做大、做深、做
4、精 学校应当围绕立德树人根本任务尽可能地挖掘整合全校所有的育人力量将“思政元素”融入人才培养的各个环节通过“课程思政工程”“师德师风工程”“文化育人工程”“五育并举工程”等全面推进“三全育人”改革走向学校教学、管理、服务各体系的细枝末节充分发掘每个教职员工、每个工作岗位和每个工作环节的育人潜能全面构建“大思政”育人格局让全校师生同向同行力争让“大思政”的育人形态“形成合力横向到边纵向到底”二、“三心”德育模式构建“三全育人”格局需要将力量集中在三个关键字上一是要将着力点放在“全”字上全校范围内每个教职员工和每个工作岗位都要负担起学生的思想教育责任二是把握好一个“育”字学校要时时刻刻坚持立德树人
5、理念坚持引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观坚定理想信念坚持“德智体美劳”五育并举的人才培养思路三是把握好一个“度”字在育人过程中务求精准把握育人的维度与尺度用好手中“尺”画好“同心圆”结合三个主要方面的内容笔者提出了“三心”德育模式的基本思路(一)守红心.传统文化教育 习近平总书记指出:“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因植根在中国人内心潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式 今天我们提倡和弘扬社会主义核心价值观必须从中汲取丰富营养否则就不会有生命力和影响力”党的十九大报告强调:“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范结合时代要求继承创新让中华文化展现出永久魅力
6、和时代风采”这些都充分说明中华优秀传统文化在发挥“文化育人”功效推进校园文化与社会主义先进文化融合融通方面有着不可替代的作用因此高职院校应当主动打造具有学校特色、地方特色的校园文化品牌强化优秀地方传统文化对学生行为规范的“正向引导”作用 笔者尝试以老子思想为核心内容大力推广“德雅”教育:言文雅、行有德 按照自然法则安排人生是为有“得”有得即有“德”违背自然规律按照主观意愿和贪婪的欲望行事是为“无德”“无德”即无“得”通过此类主题文化教育活动引导学生建构符合中华优秀传统文化的世界观和价值观全面提升学生综合素养.爱国主义教育 以立德树人为根本价值遵循以弘扬爱国主义精神为主旋律的思政教育理念是现阶段
7、高职院校构建“三全育人”格局的重要抓手 学校应根据高职学生成长成才的基本规律与特点把爱国主义教育贯穿学生培养的各个环节既注重阶段性又兼顾连贯性在不同阶段对不同学生开展有针对性的教育 新生入学阶段可以将爱国主义教育融入学生思想政治教育的整体规划中如主题升旗仪式、主题班团活动、主题第二课堂、红色革命精神接力等等帮助新生“扣好职教第一粒扣子”引导他们树立正确的人生观营造良好的爱国主义教育氛围 此外还可以充分利用社会资源大力发掘社会上各类红色教育基地的育人功能定期组织入党入团积极分子前往红色教育基地开展爱国主义主题教育联合红色教育基地开展“革命精神”进校园利用“五四运动”“一二九运动”产业与科技论坛2
8、023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6“南京大屠杀”等特殊纪念日开展主题教育定期开展“红色故事会”“老兵进校园”等主题活动将课上课下、校内校外等各类红色教育资源用好用足构建全方位育人格局.社会主义先进文化教育 以国家改革发展现状为基础内容将社会主义核心价值观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为代表的社会主义先进文化融入日常思想政治教育是高职院校构建“三全育人”格局的重要手段 想要全面提升新时代高职院校社会主义先进文化教育的实效性需要从以下三个方面入手逐步形成教育的常态化机制()打造一支优质的教育团队 班主任队伍建设方面选拔能力强、有担当
9、、负责任的优秀教师加入班主任队伍加强班主任队伍培训学校应定期组织班主任进行经验交流通过班主任青蓝工程加强新班主任管理能力 通过完善班主任考核制度、新老帮带制度打造一支业务精、素质高、善学习的班主任队伍 专职学生工作队伍建设方面学校应积极为他们创造集中学习、交流的机会鼓励他们钻研理论、用好理论不断将学习成果转化为实践经验()固定理论学习时间提升教师的理论教学能力 要全面提升学校的思想政治教育水平仅仅依靠思政课教师在课堂上的四十五分钟显然是不够的因此要让社会主义核心价值观真正入脑入心必须提高全体班主任的政治理论水平和教育能力 学校积极创新教育方式将社会主义先进文化教育融入每周周一下午的班会课开展了
10、“单周学党史”“双周学习语”的主题学习教育将对党史以及习近平新时代中国特色社会主义思想的理论学习作为每周班会课上的固定内容每周一班会课上班主任都会带领全班同学一起学原著、悟原理让“教”与“学”的过程不再单一枯燥()优化教育方法提升教育实效 要真正提升理论教学的效果必须先思考“讲什么内容”和“怎么讲有用”因此教师在设计课件的时候必须首先考虑“什么样的内容可以吸引到学生?”这就需要教师们先了解学生群体“正在关注什么、对什么感兴趣、有什么疑惑和期待”能否真正解决以上几个核心问题是精准开展思政教育的关键所在 解决了“讲什么”的问题还要充分考虑“怎么讲”的问题 在教育过程中一定要坚持创新教育形式及时更新
11、资源运用各类新媒体打造“云端课”等方法将线下和线上课堂有效联动让师生在教与学的过程中都能“教有所感、学有所悟”(二)传匠心.将“匠德”融入校园物质文化 所谓“工匠精神”从本质上讲就是“职业精神”它体现了匠人们的职业品德匠人们在长期工作过程中形成具有代表性的价值观和行为准则就是“匠德”“匠德”的形成过程往往需要匠人一辈子甚至几代匠人的共同努力 虽然“匠德”属于一种精神状态具有极强的抽象性但却可以借助一定的物质形态来表达 每个高职院校都有宿舍食堂区域、日常教学区域、实训实践区域以及运动休闲区域等等不同功能的区域类似一个超小型的城市可以针对不同区域设计展示“匠德”的雕塑、展板和标语以及大国工匠们的杰
12、出作品让学生在潜移默化中受到熏陶提高他们对“匠德”的理解和认同.将“匠心”融入校园精神文化 校园精神文化建设是校园文化建设的核心它往往能否精准体现一个学校师生的整体精神面貌对高职院校学生工匠精神的培育作用明显 所谓“匠心”既来源于学校的文化积淀也来源于教职员工对学校精神的传承 从领导班子到普通教师学校每个岗位上的职工都应是“匠心”的继承者、传播者和践行者 全校教职员工都应秉持“诲人不倦、精益求精、爱岗敬业、坚守初心”的职业精神和育人理念去影响学生、感化学生发挥榜样作用只有让学生先看到教师的“匠心”才能孕育自己的“匠心”.将“匠规”融入校园管理制度 学校管理制度是学校正常教学管理、学生管理和后勤
13、服务管理得以正常开展的重要保证 正所谓“没有规矩、不成方圆”将“匠规”融入学校各项管理制度当中不仅仅是要约束学生的行为更是要通过这些制度让他们养成“工匠习惯”学会“工匠思维”遵守“工匠准则”高职院校在制定各类校规校纪时要将“匠规”充分融入尽可能通过各类规章制度逐步培养学生对所学专业的情怀以及对将来所从事职业的敬畏感 笔者所在学校为财经类高职院校在制定学生手册的过程中就将“诚信”“信用”作为学生在校期间评优评先、组织发展过程中的重要参考因素让学生在潜移默化中“懂匠规有操守”(三)育仁心.强化“生命关怀”教育学生“心向善、行向善”儒家思想提倡尊重生命、兼爱万物 要把受教育者的生命和情感放在首位只有
14、这样德育之树才有生根发芽的环境 离开了生命教育德育也失去了价值和意义 在生命教育方面笔者尝试了以下措施:在新生入学教育中加入珍爱生命方面内容以后每年都安排相关讲座进行补充教育各班级设立心理健康联络员及时发现心理问题苗头并汇报班主任班主任通过组织志愿活动、组织第二课堂活动等多种方式引导学生互帮互助、珍爱生命辅导员要经常与学生进行交流了解学生思想动态提供力所能及的帮助.班主任要信任学生鼓励学生积极发展 班主任要信任学生关爱学生如鼓励他们制订符合现实条件的个人发展规划针对学生兴趣和特长推荐和鼓励他们参加各类竞赛以及专业活动 只有让学生感受到信任和关怀师生关系才会和谐.通过班主任俱乐部引导班主任“以身
15、示范以情育人”班主任要以身作则率先垂范 教师的一言一行一举一动都会直接影响到学生的思想、行为和意志品质 笔者尝试创建了“春蚕雅叙”班主任俱乐部并开展了“班主任沙龙、德育大堂、班会公开课”等活动不断强化班主任“以生为本”的教育理念激发教师对学生无私付出、不求回报的情感筑牢和谐师生关系的基石“三心”中“仁心”筑基“匠心”筑梦“红心”铸魂“红心”为内核“匠心”和“仁心”为外延系部也将尝试通过“三心共育”让学生“胸怀仁爱之心笃行报国之志赓续匠人之风”三、结语对“三心”德育模式的探索是构建“大思政”格局的一种有效尝试而创建“大思政”格局也是构建“三全育人”格局过程中相当重要的一环 高职院校需要不断创新思政教育的理念和方法在全员全程全方位育人的过程中人人尽责、处处有力、久久为功【参考文献】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话.人民日报 ()杨晓慧.以“大思政”理念创新思政育人格局.思想教育研究:
