1、202大众文艺校园文化是学校教育的重要内容和组成部分，是学校精神、校园活动、教学秩序和学习环境的集中体现，育人功能十分重要。加强和促进校园文化建设，不但可以有效地实施和落实党的教育方针，而且对于完善高校育人环境，提升大学生各方面能力等具有极为重要的意义。一、校园文化的育人功能（一）凝聚师生人心，促进文化认同高校校园文化是高校长期发展中积淀下来的宝贵财富，既有精神财富也有物质财富。在精神层面表现为师生共有的价值观念、行为准则、理想追求、思考方式、心理素养等价值取向，这些共同的价值取向往往以校歌、校训、办学理念、学校精神等形式，具有强烈的向心力和凝聚力，能将分散的、孤立的个体思想聚合起来，进而形成
2、独具特色的校园文化精神。在物质层面，学校的一草一木、建筑风格、教学设施设备、环境卫生等，在提供物质基础的同时，也成了精神文化的传承与积淀的载体。校园文化中的物质文化和精神文化相互影响，共同对学生发挥着引导、激励、浸润等育人功能，产生着潜移默化、深远持久的作用。校园文化就像特殊的印记，印刻在长期共同生活在其中的师生的心里，形成一种内在的向心力。（二）规范师生行为，实现文化引领师生在受高校校园文化的感染熏陶和教育的同时，他们的价值观念、思想道德、行为规范、处事方式和实践作风也都受到高校校园文化的规范和约束1。大学的运营，在坚实的物质保障基础上，需要严格的制度进行管理。一方面制度是文化的体现，另一方
3、面校园制度文化也能进一步规范师生行为。学校的制度文化存在于学校的组织架构、学校章程、管理规定、礼仪规范等各个方面，在无形中影响着广大师生。不管是学生或者教师，都以自觉遵守校园制度为要求，严格规范自身言行。当其思想言行不符合校园的主流文化时，就会受到监督和指正，通过适当的引导和教育，进而激发师生高尚的道德情操，养成良好的行动自觉。反之，当师生优秀道德行为成为校园精神传承与发展的先进典型的时候，将具有重要的示范和引领作用。（三）激发师生潜能，实现文化育人校园文化具有导向功能，能为广大青年学生成长成才指引道路和方向。高校通过校园文化的引导功能，在坚持社会主义文化方向，全面落实党的教育方针的基础上，把
4、师生的个人目标指引到学校所确定的目标上来，从而转换成集体的奋斗目标、人生追求和道德准则，实现个人目标与学校目标相统一，两者相辅相成。学校发展目标促进个人发展目标的实现，个人发展目标促进学校发展目标的完善。此外，校园文化强调师生的互相尊重、关心和学习，重视满足师生深层次的精神文化需要，在高校建设中发挥*基金项目：课题来源：广西生态工程职业技术学院校级课题，课题名称：高职院校校园文化传承与创新研究以广西生态工程职业技术学院为例，项目编号：2017KY07。关于新时代高校校园文化育人路径的思考*廖 翠（广西生态工程职业技术学院,广西柳州 545004）摘要：习近平总书记多次强调立德树人是教育的根本任
5、务。校园文化育人作为高校思政教育工作的内容，具有隐性教育的功能，是德育建设的重要载体，在落实立德树人这一根本任务中发挥着不可替代的作用。文章从校园文化的育人功能、现状分析、实施路径等三个方面进行探索和思考，提升高校校园文化育人功能。关键词：校园文化；育人功能；实施路径中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5828(2023)13-0202-03DOI:10.20112/ki.ISSN1007-5828.2023.13.067文化教育203大众文艺着积极作用。丰富多彩的校园文化生活给师生提供了施展才能的平台，文化底蕴深厚、氛围浓郁的高校校园能让生活在其中的师生时常受激励，从而
6、不断激发潜能，涌现各类先进典型，从而形成比学赶超的良好氛围。二、校园文化建设现状分析（一）校园文化建设取得的成就新时期党和国家提出“三全育人”教育理念，文化育人作为十大育人体系之一发挥着非常重要的作用。越来越多的高校为加强对校园文化的建设，逐步构建了党委领导、党委宣传部牵头，各部门、各学院协同，师生共同参与的校园文化建设体系，纷纷出台校园文化建设三年或者五年实施方案，推动校园文化建设朝着又好又快的方向发展。主要突出表现为：更为完备的校园基础设施建设、大学精神日益深入人心、校园文化制度逐渐完善、师生课余生活趋于多元化等。（二）校园文化建设面临的问题与挑战新时代高校校园文化育人虽然取得了一定的成就
7、，同时也存在着一定的问题。主要表现在育人形式单一、育人成效不足等方面。究其原因有社会环境的外因影响，进入21世纪，世界的变化日新月异，中国的现代化建设也迅猛发展，但在经济、文化全球化和深化改革的进程中，在新媒体的冲击下，一些西方不健康的思想和价值观念也悄然进入我国，形形色色的社会文化思潮也不断流入高校校园，大学生群体的价值观分化严重，给校园文化阵地的稳定性、方向性和安全性带来了极大的冲击和挑战；又有高校自身的内因影响，如对高校校园文化建设的认识不到位、建设力度不够、投入资金不足、建设水平不高、管理制度陈旧等。三、高校校园文化育人的实施路径（一）在校园文化自信认同上下功夫悠悠华夏千古，脉脉文明永
8、续，依靠的正是文化的传承和教育的延续。在新时代，探索、挖掘和弘扬中华优秀传统文化中的育人价值，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚青春力量，既是高校的责任，更是使命。首先，用中华优秀传统文化提升育人实效。中国的传统文化博大精深，久经时间检验，是高校校园文化丰富且独特的优质教学资源。因此将优秀的传统文化渗透到校园文化建设中对发挥育人实效起着非常重要的作用，如在德育方面，以爱岗敬业、尊师重道、厚德载物、公正无私等传统美德，为高校校园文化建设提供丰富多样的教育教学素材。在美育方面，以传统的国画、书法、剪纸、刺绣等多样的文化艺术形式，为高校校园文化建设提供具有中国特色的活动形式。通过传统文化融入校园文化
9、的方式，推动高校文化建设和中华优秀传统文化相结合，实现创造性转化和创新性发展。例如：广西生态工程职业技术学院以传统文化特色课程为依托，以民族运动等为载体，构建“课程育人、活动育人、文化育人”的大思政育人新格局，先后成功举办了三届少数民族运动会和四届中华传统文化节，深受师生喜爱，参与度高。其次，应将校园文化与区域文化、行业文化相融合。每所大学的办学层次、地域情况和传统优势及定位都不一样，因而学校精神也应该独具特色。作为地方高校，要将本土文化资源、行业文化资源融入本校文化建设中，如历史文化名人，主动研究历史名人的生平、精神、思想，在办学理念、思想等方面围绕历史名人元素展开；如红色革命文化，要讲好红
10、色故事，弘扬红色基因、传承红色精神。如行业文化，每个学生在选择专业的同时也在设定自己未来将要进入的行业，要主动挖掘专行业的文化精髓，让工匠精神涵养校园文化。例如：广西生态工程职业技术学院汽车与信息工程学院的“汽信大讲堂”，通过邀请行业领军人物或技能大师、技术能手，分享个人成长经历，聚焦培养大国工匠，弘扬“大工工匠”精神。（二）在校园文化育人本领上下功夫“师者，传道授业解惑也。”校园文化的传承需要媒介，高校教师在推动校园文化的过程中即是“引导者”又是“助力者”。在校园文化育人实践中应围绕“三全育人”改革路径，充分发挥“全员”力量，构建全员参与的大思政格局，这就要求培养一支高素质的教师队伍，这里的
11、教师不仅仅指授课教师，还包括学校领导、辅导员及教学管理人员和后勤服务人员。首先，学校领导班子要充分认识校园文化建设的重要性，即站位要“高”。一所学校校园文化建设的水平和方向，取决于校领导班子的价值观和文化修养。学校领导班子正确的符合时代要求和社会主导的价值观,能使校园文化建设达到培养满足社会需求的高素质的全面发展的大学生的目的。文化修养高的校领导班子，能够深刻认识到校园文化的建设的重要性和意义，因此在学校工作整体规划中，校园文化建设能够作为重点工作推进，为校园文化建设提供了可能。其次，要加强教师队伍建设。教师在学生的价值观形成中具有非常重要的作用。同时，教师自身的价值观也会对学生的价值观学习产
12、生直接、深刻的影响。大学教师有人格魅力、信仰坚定、知识渊博，使学生对教师产生敬佩感、依赖感、亲切感和信任感2。因此高校应增强教师队伍“立德树人”的责任意识，充分调动教师的主观能动性，引导教师努力提升自身的思想文化素质，用人格魅力感染学生，做到知行合一，学以致用，立足本职岗位，通过将校园文化融入课程思政、开展丰富多彩的校园文化活动等方式，把优秀的校园文化传播给学生，切实提升育人水平。例如：广西生态工程职业技术学院每年开展的“师德标兵”“生态美”年度人物等评选活动，表彰在年度内为学校发展做出突出贡献、有影响力的教师榜样人物。此外，高校的教学服务人员和后勤管理人员共同为学生的学习生活提供了坚实的物质
13、保障。大学建筑以及文文化教育204大众文艺化景观等需要他们将构思变为为现实，大学校园良好的文化氛围和人文环境也离不开他们的共同参与。他们既是校园文化建设的创造者，同时也是践行者。因此要充分调动全体高校员工的主动性，使他们在校园文化的熏陶下，不断提升自身的文明修养，只有真正做到“全员”参与，做到教书育人、管理育人、服务育人相结合，校园文化的育人功能才能得到长效发挥。例如：很多高校每年都会开展“最美宿管员”“最美食堂阿姨”“最帅保安”等评比活动，用优秀感人的事迹，营造温暖和谐的校园氛围。（三）在校园文化育人渠道上下功夫一是以思想引领教育为关键。立德树人是高校的根本任务。高校应该把思想引领和文化培育
14、相结合，在思想交流引领中促进学生满怀文化自豪感、坚定文化自信力、凝聚文化认同度。例如，在校园文化活动的目标设计和实践中，融入社会主义核心价值观中蕴含的时代精神价值，通过经典诵读、主题观影、榜样对话、参观实践等学生喜闻乐见的形式手段来开展宣传，在立德树人过程中以校园文化传播与塑造为载体，润物细无声般的持续感召和引领学生，充分发挥育人作用。例如，南开大学通过杨石先郭永怀张伯苓等以南开先贤、英烈人物爱国奋斗故事为主题的原创爱国颂党话剧校内外展演，弘扬爱国奋斗精神，提升品德修养。二是以校园精品活动为切入。为将价值观理念、文化思想内涵等精神追求的内容与大学生活相结合，从而对大学生产生积极正面的影响，往往
15、通过设计具有针对性的校园文化活动来达到目的。通过开展各类校园文化精品活动，会使学生在直观地感受到大学绚丽多彩生活的同时，加深对校园文化的领悟力、理解力，逐步做到知行合一。例如：广西生态工程职业技术学院作为全国第一所以“生态”命名的高职院校，每年举办“生态环保节”开展爱鸟周、无烟校园、舌尖上的环保、环保时装秀等40余项生态环保活动，将生态文明理念通过活动的形式融入校园文化中，使师生树立了生态道德观。三是以社区阵地建设为抓手。2019年，教育部推进“一站式”学生社区综合管理模式建设工作，成为中国特色社会主义大学治理体系下学生管理模式改革的重要抓手和实现途径。高校学生社区是高等学校学生在校期间学习生
16、活的重要场所，也是开展校园文化培育工作的重要场地，高校应以学生社区阵地建设为抓手，深入推进校园文化培育工作。如：中南大学充分挖掘利用社区空间资源，打造不同主题的思政实践资源功能区。建设文化浸润“示范区”，聚焦以文化人、以文育人，建设“问渠”文化长廊、“和声堂”演艺厅、玉带河文艺水榭，邀请百余位名家现场开展国学经典诵读、中华诗词吟唱等，原创大型舞台剧中南故事张孝骞，形成浓厚校园文化氛围，有效增强师生文化自信3。四是以社会实践活动为延展。社会实践是高校加强和改进思想政治工作，落实立德树人根本任务，做好文化培育工作的重要活动载体。高校应加强多社会实践活动的引导和管理，鼓励并创造条件开展主题鲜明、积极向上的社会实践活动，同时将实践活动从校园延伸到社会，使其成为学生开阔视野、增长才干、提升创造力、拓展信息交流渠道的重要方式，进一步提升校园文化育人的质量和水平。如：北京科技大学认真研究党和国家重大战略部署和相关文件，结合学校人才培养目标和学生认知能力及特点，有针对性地开展“聚焦农村精准扶贫”“京津冀协同发展调研”“中国精神与中国梦学习宣传”等十大专题行动，并为每项专题行动配备专业教师，提供资源保障
