1、2023 年第 07 期总第 349 期111【经贸教育】高职经济学基础课程思政改革与探索林七七刘长灵（河源职业技术学院，广东河源517000）摘要 经济学基础课程融入课程思政教育是新时期思想政治教育的要求，结合高职学情，结合经济学基础课程特点，构建思政教育指导下的经济学基础育人架构体系，以创新创业背景下的大学生经济思维培养为主线，对创业经济思维进行提炼，结合生活中的经济学和国家政策等内容，制定课程思政育人目标，对课程内容进行改革创新，深化教学方法与手段改革，达到立德树人的教学目标。关键词 课程思政；经济学基础；整体设计；立德树人 中图分类号 F0-4;G711 文献标识码 A 文章编号 20
2、95-3283(2023)07-0111-04Curriculum Ideological and Political Reform and Exploration of Economics Foundation Course in Higher Vocational CollegesLin Qiqi Liu Changling(Heyuan Polytechnic,Heyuan Guangdong 517000)Abstract:Curriculum ideological and political education into Economics Foundation Course is
3、 the requirement of the ideological and political education in the new bined with higher vocational learning,analyzing the characteristics of the Economics Foundation Course,This article build an educational architecture system of Economics Foundation Course under the guidance of ideological educati
4、on,cultivating College students economic thinking in the context of innovation and entrepreneurship as the main line,refining business economic thinking,and combining with the contents of economics in life and national policies,formulate the curriculum ideological and political education goals,refor
5、m and innovate the curriculum content,and deepen the reform of teaching methods and means,so as to achieve the teaching aims of cultivating morality and cultivating people.Key Words:Curriculum Ideological and Political Education;Economics Foundation;the Overall Design;Foster Virtue through Education
6、 课程思政是指除了思政课程之外的其他课程在教育教学过程中要融入思想政治教育的元素。2020 年，教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要，要求在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设，树立“育人为本，德育为先”的观念，在传授专业知识的同时注重价值引领，坚持理论知识和业务知识相结合，善于挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素，围绕家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等优化课程思政内容供给。一、课程介绍经济学基础课程属于财经类专业的公共基础课，课程开设共计48课时，包含微观经济学和宏观经济学两方面，是一门研究个体经济合理性和市场调节机制的有效性以及解决资源配置问题；研究整个国民经济运行状况以及国民
7、经济中各个总量之间的相互关系。二、课程思政教学整体设计思路（一）课程整体设计思路经济学基础课程要融入课程思政，首先要明确思政目标，凝练世界观、人生观、价值观、道德观和发展观教育；在教学中要创新经济学专业术语话语体系，实施“嵌入式”课程思政教育，以契合学生认知特点，匹配学生内在需求；同时要充分发挥校内外资源，加强企业与学校在专业、能力和方法方面的合作互补，打造优势叠加的育人教学团队；最后构建课堂内外结合，知识运用实践一体，思政融入、产教融合、学用融通的育人体系，推进全员、全过程、全方位育人，从而达到立德树 作者简介 林七七（1981 ），女，汉族，福建上杭人，硕士研究生，讲师，研究方向：经济学、
8、高职教育；刘长灵（1981），男，汉族，广东河源人，硕士研究生，讲师，研究方向：高职教育。基金项目 河源职业技术学院经济学基础课程思政示范课程（河职院教202017 号)。2023 年第 07 期总第 349 期112人的教学效果。课程思政基本框架如下：图 1经济学基础课程思政基本框架和路径（二）课程内容有机融入思想政治教育的总体教学设计经济学基础课程以创新创业背景下的大学生经济思维培养为主线，对创业经济思维进行提炼，以经济学基础知识为基点，设计知识、项目训练、创新创业实践为一体的课程体系。同时将“生活中的经济学”和国家相关政策、时事热点、经济成就等相关内容融入经济学教学，培养学生精益求精和创
9、新的工匠精神，提高社会责任感和树立正确的人生价值观。通过设立课中的实践应用环节和课后的创业思维拓展项目，采用观察+分析、讨论+探究等方式进行经济专题探究，创新创业项目实践的同时，培养学生的经济学思维。图 2经济学基础融入创新创业和课程思政的教学设计三、课程思政育人目标课程旨在帮助学生了解中国经济发展的现状及相关政策，学习微观经济学和宏观经济学的相关理论和经济学的基本分析方法，能初步运用相关知识分析现实社会经济现象，提高学生的认识能力和理性思维能力。培养学生成为爱国敬业、具有社会主义法治意识和创新意识的专业人才，树立个人为国家和未来经济发展做出贡献的远大理想和人生目标。表 1经济学基础课程思政目
10、标知识目标能力目标思政育人目标理解经济学的研究对象和市场运行规律掌握供求定理及其应用掌握消费者行为理论掌握生产者行为理论掌握成本理论掌握国民收入的指标及核算方法了解经济周期与经济增长，失业与通货膨胀和相关的宏观经济政策。能运用消费者行为理论分析消费者如何进行消费决策能运用生产者行为理论分析生产者如何进行生产决策能利用成本理论解决收益与利润问题。能运用分配理论分析社会收入分配问题能查询国民收入指标数据并进行横向和纵向对比能运用经济周期与经济增长、失业与通货膨胀理论初步分析当前社会经济实际情况。引导学生树立正确的人生价值观，践行和弘扬社会主义核心价值观引导学生热爱祖国，激励学生好好学习,成为社会主
11、义合格的建设者和接班人学习中国传统优秀文化，鼓励学生理性消费，量入为出，养成崇尚节俭、拒绝奢华的品德树立社会主义法治意识和创新意识四、课程内容创新与思政元素的有机结合经济学基础课程内容理论体系较为全面完整，高职学生知识基础又相对薄弱，因此在经济学基础教学过程中需要让学生体验用经济理论分析解决实际问题，感受生活中的经济学，提高他们的逻辑思维能力和创新思维能力。因此课程教学中不仅需要全程融入创新创业实践，让理论与实践结合，提高学生的学习热情，让学生感受到经济学知识应用到实践当中，融入各种经济、时事、热点新闻和改革开放以来我国在各行各业取得的经济成就，引导学生树立正确的价值观和创新意识。2023 年
12、第 07 期总第 349 期113表 2经济学基础课程内容与思政元素融合序号授课要点思政映射与融入点教学方式预期教学成效1资源的稀缺性与机会成本时间有限，人生要做出正确选择（资源的有限性，选择要付出代价）1、课堂讲授2、案例教学（水和钻石；上大学的机会成本）引导学生体会人类资源和时间的有限性，提醒他们珍惜大学三年生活，积极主动学习专业知识，做好为未来而努力奋斗的规划，从而培养学生树立正确的人生价值观2供求分析需求与供给的影响因素分析1、课堂讲授2、供给侧改革主题学习（学生收集资料，分析当前供给侧改革政策）融入我国供给侧改革政策，培养学生的经济学直觉、理解力和思考力3消费者行为分析理性消费、崇尚
13、节俭（边际效用递减规律，棘轮效应，由俭入奢易，由奢入俭难）教师讲授2、案例教学（网贷案例讨论）、司马光训俭示康学习3、体验式教学融入正确的消费观念和人情观，养成崇尚节俭，引导学生合理消费，避免从众心理、攀比心理4生产和成本分析正确的创业观和法治意识（企业在追求利润最大化过程中，承担相应的社会责任。）教师讲授2、创新创业主题学习融入创新创业的内容知识和税收知识，引导大学生树立正确的创业观和法治意识。5市场结构分析分析垄断与竞争教师讲授2、对比学习区分西方自由理论和马克思主义自由理论，引导学生正确认识社会主义核心价值观6收入分配理论和谐平等的核心价值观（社会收入的分配原则与政策必然会涉及到平等与效
14、率的问题，在经济发展的同时如何缩小贫富差距和城乡差距）教师讲授2、精准扶贫主题学习（学生查询精准扶贫资料进行分析）融入乡村振兴、精准扶贫等政策，弘扬社会主义核心价值观7外部性个人品德教育（外部性有正外部和负外部效应，外部性的解决措施）讲授案例讨论融入个人素质道德教育，通过案例剖析个人道德素质的重要性，强调企业自律素质的重要性8国内收入核算与决定爱国教育、社会责任（GDP 的构成及多年来我国 GDP 的变化）1、对比式学习（学生查询改革开放 40 年来的中国 GDP 变化）2、教师讲授通过数据的横向比较和纵向比较引导学生热爱祖国,激励学生好好学习,成为社会主义合格的建设者和接班人,为全面建设社会
15、主义现代化国家而努力奋斗9经济周期与经济增长家国情怀教育（经济周期的成因，经济增长的动力）教师讲授，播放纪录片2、主题学习（大国崛起和电影奔腾年代，学生查阅资料进行讨论分析）融合我国经济增长的变化情况，增进大学生对我国整体经济运行情况的了解，增强制度自信、爱国情怀10失业与通货膨胀家国情怀教育（失业与通货膨胀的成因，我国针对失业与通货膨胀的对策）1、情景教学法（播放摩登时代奔腾年代的电影片段，学生讨论分析）2、教师讲授通过课堂展现各国在经济发展过程中的历史画面，增强体验感，明白世界经济史上大萧条的原因，通过对比体会社会主义制度的优越性11宏观经济政策和谐、公正社会主义核心价值观（财政政策和货币
16、政策的内容，如个税改革及房产税等等）1、教师讲授 2、主题学习（学生查阅资料进行分组讨论）深化学生对和谐、公正等社会主义核心价值观的理解五、经济学基础课程思政教学方法及手段根据课程理论性、实践性和应用性强的特点，把握思政教育规律和思政教育对象的特点，对授课学生进行分析，找准需求点，结合“三位一体，一课三融”对育人目标，教学中主要采用任务驱动、案例教学、情景教学、创业实践教学等丰富多样的教学方法，将课程思政有机融入知识传授与能力培养中，注重“工学结合，知行合一”，将自主学习与小组合作探究相结合，思维创新与创业作品展示相结合，实践育人与文化育人相结合，创设学生主体、教师主导，教学做一体化的教学场2023 年第 07 期总第 349 期114景，借助各种信息化手段融入课程教学，激发学生学习积极性，提高学生参与度，化解教学重难点，引导学生树立自主学习意识，从而有效达成教学目标。六、课程思政教学效果通过对经济学基础进行课程思政改革，梳理归纳知识体系，精准挖掘育人元素，根据课程特点找准教学方法，确保落实育人目标，实现了立德树人的教学效果。（一）教师立德树人意识增强，团队教师素质得以提升。团队教师对
