1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune课程思政的隐性融入与模式创新 以社会行为与社会控制讲好中国故事为例王希泉【内容摘要】基于隐性思政元素在高校开设社会行为与社会控制课程挖掘与课程相关联的思想政治教育内涵以教学案例中的思政元素为切入点开展线上线下混合型教学模式构建社会行为与社会控制专业社会心理学知识与思政要素同行的关系使选修课程的学生具有国际化和本土化的视野培养服务中国社会经济发展大业的经管类人才 通过将中国故事融入社会行为与社会控制课程体系和进行正确的价值观、世界观、人生观以及爱情观的引领让学生能够提升对于自我、群体和社
2、会整体的认知水平提升抗压和抗挫折的能力教学方法强调体验和融入大量引入热点新闻事件能促进学生对于人生和社会的深入思考构建一种教学相长、美美与共的教学生态环境【关键词】思想政治工作隐性教育混合课堂人才培养【作者简介】王希泉()男江苏盐城人南京中医药大学卫生经济管理学院副教授博士研究方向:组织伦理行为 一、引言社会行为与社会控制 课程作为面向全院学生的公选课其主要宗旨在于培养学生正确认识社会和自我积极调整人际关系实现良好社会人格养成的课程 围绕国家人才培养尤其是经管类人才的能力开发需要大学生不仅有专业扎实的知识还有坚定且正确的政治信念和社会协调能力能正确地了解个人、团队、人群和社会整体的关系习近平总
3、书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出“要坚持显性教育和隐性教育相统一”在专业课中融入思政元素以及如何巧妙地融入是重要的课题 习近平总书记的全员全程全方位育的先进理念为新时代社会行为与社会控制的人才培养提供了指导方针社会行为与社会控制与社会心理学有较深厚的渊源其课程体系中西方学者的内容介绍得比较多关于中国的元素却少之又少 许多案例也是来自西方的情境学生学起来总觉得有些隔膜 深化和挖掘思政元素中的隐性教学素材不仅能起到价值观的引导和引领作用还能弥补课程体系中的不足 高等本科院校的立德树人和教学改革先从教学大纲开始学校修订了教学大纲要求融入思政元素部分章节要加入思政案例让育人与知识教学同频共振
4、本文将以社会行为与社会控制课程思政的一线教学场景为例探讨如何在专业教学中融入思政元素从而实现新时代的经管类人才的培养在心理学范围内社会行为与控制是与人们日常生活密切相关的知识 与一般心理学原理的差异之处在于社会行为与控制将个体视为一个与周围社会有着密切有机关系的主体并在个人的层面上进行了重新定义努力寻求个体社会行为与外部环境各种要素的关系以及个体在一定社会环境中形成的内在心理特征 社会行为与控制涉及基础理论和应用领域 虽然使用了各种方法来收集数据和信息但其基本特征仍然是社会学科 学习社会行为和社会控制一般要具备基础心理学基本原理和实证研究的方法论社会行为和社会控制相关的学习内容与个人生活是密切
5、相关的 开设课程不仅可以加强学生对心理知识的系统掌握使学生了解人的行为与社会环境的关系以及个人形成的内在社会心理特征还能帮助学生更好地了解自己提高行为意识增强社会适应性以三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的形式反映核心素养观念和内容 其中核心素养不仅关注学生“当下发展”还关注学生“未来发展”所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力即把知识、技能和过程、方法提炼为能力把情感态度、价值观提炼为品格本课程教学基本要求是:目标一掌握基本知识 引导学生进入社会行为与社会控制学科掌握基本知识理解该学科的基本概念并能够独立解答本课程各章的练习 目标二初步具备本学科的研究能力 引导学生熟悉社会
6、行为与社会控制的研究方法综合运用所学理论分析社会现实问题对特定的社会心理问题进行假设设计有关社会行为与控制的研究方案 目标三应用学科知识的实干能力 大学生从个人自身的生活实践和观察出发采用所学理论原理合理分析和理解社会生活中的困惑并指导社会实践围绕专业发展结合课程目标设计课程思政教学案例通过融入课程思政教学树立学生专业学习信念明确课程学习目标激发学生学习动力强化学生责任担当将“根植学生家国情怀、涵养学生大学情怀培养学生专业情怀”融入课程思政教学 同时要有机融入党的十九大精神、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育特别是中国特色社会主义的“四个自信”等教育内容二、挖掘思政教育元素开展线上线下相
7、结合的教育(一)新闻典型案例的引入可以提升社会行为与社会控制课堂效果 正面和反面的新闻事件均可以加入社会行为与社会控制起到让学生从感性升华到理性的作用 如校园枪击案背后的社会心理学分析如何树立正确的人生观如何产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6正确认识自我和他人在案例分析的过程中可以巧妙地将课程思政和教学内容进行有机整合可以起到隐性课程的教学效果 社会行为与社会控制不只是知识点的罗列还是活生生的人与社会的体悟与感知 抓住课程思政这一契合点可以使教材中死的知识点立刻活起来和动起来可以潜移默化地增强学生的理性思维和价值判断塑
8、造学生正确科学的世界观和价值观(二)线上线下混合式教学实现知情意的促进与升华线上教学可以有效利用学生的生活时间且不受地域的限制学校完善的教学平台为实现线上线下的思政融入提供了信息技术的支持 社会行为与社会控制翻转课堂的教学设计步骤如下:课前预习相关知识点并学习提前准备的教学视频与研究问题课中与教师进行面对面的互动教师根据学生的表现进行补充和强化并针对思政内容进行重点突出与升华课后阶段结合平时作业与学期大作业进行小组和团队合作通过上传作业在评论区与答疑区的师生互动将思政元素进一步隐性融入学生的学习内容从而实现专业培养与思政隐性教育的高度融合通过线上与线下的融合以及显性教学与隐性教育的交互在借鉴国
9、内外其他课程基础上为学生的能力发展与道德养成提供了完善的校园线上线下教学环境在与学生的对话交往中实现了育人、育才和育德三、融入思政元素教学案例讲好中国故事以下以社会行为与社会控制中的自我为例对在西方理论中如何植入思政元素如何紧扣知识点引导学生的自我中的超我部分进行深入的探讨按照自我的理论自我可以分为本我、自我和超我三个部分其中蕴含了深刻的哲学思想融入案例可以激发思考如引入抗疫先进人物的事迹在面临个人利益的小我和实现整个社会利益的大我时如何进行取舍?通过创设情境将教学与现实紧密结合形成道德冲突在现实困境中实现人性的升华 然后引入习近平同志对自我的认识 我将无我的一种高尚的思想境界作为对学生思考的
10、回应表 课程思政案例设计表课程思政总目标课程思政是思想政治教育的新形式它挖掘蕴含在专业课程中的思政元素在向学生传递社会行为与社会控制专业知识的同时进行思想政治教育思政元素伴随着专业知识影响学生形成协同效应 分析社会心理学实施课程思政的优势从现有素材中挖掘教学内容从而找到蕴藏其中的思政元素并进行相应的教学设计序号知识点课程思政分目标课程思政案例所在章节社会化理想信念教育、正确的价值观引领肖思远卫国戍边英雄事迹及其成长经历.理论讲授:将课程思政元素穿插在专业概念和原理的教学之中.课堂小组活动:大学生政治社会化和道德社会化第二章第一节至第二节自我意识自尊、自信、自爱教育克服自卑悦纳自我增强自我效能感
11、我与国家的关系以钱学森案例导入并就我与国家的关系进行自我探究第五章第一节至第三节侵犯与利他教育学生除恶扬善培养社会正义感 美国弗吉尼亚校园枪击案直接引导法、影视教学法、实地操作第八章第一节和第三节对社会的影响克服盲目从众的不良心理做到不信谣不传谣不参与违法事件案例直接引导法、实地操作、案例分析法第六章第一节至第二节 四、融入思政元素的社会行为与社会控制教学及反思(一)提升了学生社会行为的把控力保证了经管人才培养质量 社会行为与社会控制的思政隐性教育的融入可以提升学生的社会认知能力使其能够正确地认识自我、认识群体与社会而不只是看到社会的阴暗面增强改造社会的使命感从而对于自我的认识更加全面和丰富在
12、潜移默化中将个人奋斗过程与国家民族发展统一起来帮助学生走出人生困境对过去、现实和未来的自己进行客观评价 让学生可以勇于承担社会责任用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献出自己的一份力量(二)有利于实现“三全”育人 融入思政元素的社会行为与社会控制是一个教学相长、相互促进的过程新时代的教师必须掌握先进的线上教学软件使用方法但是光有软件不是做好思政教学的必要条件要用心的力量去实现与学生生活的融通从生活实际切入才能进入学生的精神世界去培育和锻造学生的价值态度才能讲好中国的故事做好学生的思想引路人实现全员全程全方位育人五、结语综上所述融入思政元素打造社会行为与社会控
13、制金课一方面有利于建立良好的线上线下教学互动平台将育人与教学相结合提升学生的思想道德修养使其寻求美好的精神家园提升人生境界另一方面对教师的修养提出了更高的要求教师本身既是教学者也是教学主体性的具体体现其身上承载着道德育人的要求学生的知识学习融会于提升道德认识与修养的过程之中虽然大学生到了成年之际然而仍有不成熟和不稳定的情况教师要扶上马、送一程 社会行为与社会控制课程对于南京中医药大学卫生经济管理学院的学生而言可以使其达到知识学习与人格培养的统一成为社会主义建设者和接班人【参考文献】杜佳洋.课程思政理念指导下的商务英语课堂设计探索.科教文汇(中旬刊):张艳梅.“课程思政”视角下高校心理学课程教学的透视与反思.延边教育学院学报():成桂英王继平.课程思政是提高高校教师思想政治工作实效性的有力抓手.思想理论教育导刊:
